研習主題:104年國中國文會考分析與教學策略指導
感謝新北市江翠國中陳恬伶老師有力指導
課程回饋:1040610研習回饋.xls
課程錄影:
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跨校共備研習在今天暫時告一段落
我們規劃了五次課程
歷時了四個月
有文言、白話文指導
有文言、白話文說觀議課
還有共同一起辛苦產出的分組教案
在最不容易的領域時間(週三上午)
完成了很有收穫的創舉
這雖是我們這些參與教師的一小步
卻是宜蘭輔導團的一大步
這裡頭有許多的感謝
感謝央團陳恬伶教師的指導,成為我們最有力量的後盾
感謝宜蘭縣國教輔導團、領域中心召集人國章校長、國華教務旻昇主任
更感謝每一場次、每一位參與的國中國文教師
薇淳、佩菱、沛縈、淑君、合宜、戈玉、秋萍、玉芬、子柔、
旻樺、容妤、秋雯、怡均、向偉、玫琳、智宗、英梁、依琳、
碧鳳、育詩、育倢、雅君、杏芬、彤雲、宜嫻、丁玉、亞筑、
如華、麗純、慧君、炬銀、毓凌、美靜、德音老師
甚至還有鄰近的國小教師也參與我們公開說觀議課程
順安的昭隆、淑惠、智詅、佳珍老師群
感謝國華714及803的可愛孩子們
共備的專業對話使教師們增能
共備的目的更是幫助孩子們有效學習
除了感謝
更祝福各位在教育上
重新得力
專輔瑜婷敬上
共備參與人員:0603共備參與人員.pdf
共備參與人員之回饋:共備參與人員回饋.pdf
輔導團專輔黃瑜婷教師
於國華國中七年級班級公開觀課
課名:吃冰的滋味
感謝央團陳恬伶教師蒞臨協助議課處理
課程學習單:021040527黃瑜婷老師公開觀課學習單.pdf
課程簡報:031040527瑜婷公開觀課簡報(吃冰的滋味).pdf
公開議課資料:041040527共備議課.pdf
簽到表:051040527簽到表.pdf
黃瑜婷教師公開說觀議課心得:1040527黃瑜婷教師公開說觀議課心得.pdf
【白話文共備成果:吃冰的滋味 714教室】 黃瑜婷老師
一、跨校突破、共學共好
擔任國教輔導團專輔一職後,時刻思想能為縣內與校內的國文科教師們帶來怎樣的增能與服務?對於現今教育的推動,縣府期許有更多的產出型研習,這對在教育現場的教師們而言,是耗力也費心的過程。其實,本校接下國文科領域中心學校不到一年,就發現校內參與增能的教師愈來愈多,領域間彼此專業對話的機會也增加不少,這在校園中形成一股美好的教學氛圍。
這次我們努力嘗試突破,成立了各領域在輔導團間不容易實現的跨校共同備課工作坊,在完全出於教師自願的情況下,集結了全縣共九校(占全縣1/3強)教師,一同於領域時間參與共同備課學習,由央團陳恬伶老師指導,歷時四個月共五次的聚會,其中包括文言文及白話文共備指導,更有公開說、觀、議課的課堂教學實踐,最後亦有分組之共備教案產出,這不易的突破,使得國文科教學在教師與教師及學校與學校間營造了「共學共好」的美好互動畫面!
二、一場意外的相遇,相信亦是美麗的延續
身為輔導員,抱著「拋磚引玉」的想法,並肩負著「身先士卒」的責任,接下了其中一場的公開說、觀、議課。本是提供已跟隨我「身經百戰」的九年級原班,孰料日期巧撞他們畢旅的首日,我不得不另覓他班。幾經考量與波折,感謝這當中幾位老師的協助,最後,緣分讓我和714相遇。最感謝的是麗純老師爽朗的答應,使這份「姻緣」就此「媒合」,意外的相遇也就成就了美麗的延續!在利真老師的帶領下,這是貼心又有禮貌的一班,雖然他們的國文科成績不在前茅,但孩子們都有一顆願意嘗試學習的心。這一課〈吃冰的滋味〉自然段共有十段,對於國一的學生而言篇幅甚長,我嘗試帶領著孩子於白話文做不一樣的學習:處理生難字詞與難句、自然段切分意義段、閱讀策略低層次至高層次應用等。因為這不是他們於原來國文課上所習慣的教學模式(學生本位之合作學習教學),起初真是有點擔心運作狀況,但經過課堂解說,學生實際操作,令我相當讚嘆他們的學習力,其實在適度引導下,學生是可以有很好的進步空間!
三、教學的喜悅與感動:學生的回饋、共備夥伴的觀察意見
「教學最快樂及滿足的事,就是看到那一雙雙因期待學習而喜悅的閃亮眼睛……」這是我教書最大的喜悅與成就感!在這不到兩年的輔導團磨練中,早已經歷過好幾場的公開說、觀、議課,但這一次卻是我人生的「大躍進」—-嘗試進入從未接過的班級。因著負責任的個性,雖只是提供一次觀課教學,但我仍堅持要幫可愛的714班學生上完完整的一課(共進行五堂課)。那天課程結束時,我相當感謝學生們給我溫暖的回饋,亦感謝共備夥伴提供給我的寶貴意見,感謝央團恬伶老師的支持!
714學生的回饋
庭儀:從這堂課,我們學習切分文章意義段,了解白話文章的脈絡。
彥佐:這堂課上到最後,我終於理解白話文章分段所要掌握的意義。
子敬:今天藉由分組教學,不再是老師上老師的,學生學自己的,而是讓學生彼此間合作,老師也能清楚掌握我們的學習狀況。
共備夥伴的觀察
(宜蘭、中華、吳沙、東光、三星、興中、順安、蘇澳、文化、南安、國華等國中及順安國小教師。)
感謝宜蘭、中華、吳沙、東光、三星、興中、順安、蘇澳、文化、南安、國華等國中的教師前來觀、議課,提供給我許多寶貴的意見,甚至鄰近的順安國小教師,也抽空過來參與,讓九年一貫的精神得以充分展現。因為大家願意跨校參與,藉由彼此的觀察、討論,讓領域有更專業的互動與進步。參與的教師們都很用心的觀察學生們在分組教學過程中的學習狀況,使提供公開觀課的我有更多雙明亮的眼睛協助我課程的發展與修正。再次感謝!
恬伶老師的支持
跨校共備工作坊組成後,一直以來恬伶老師就是我們最大的支柱,陪著我們許多次的指導與經驗的提供,感謝老師的支持,且完全不吝嗇的回饋。
四、教學相長、時時增能
教師和學生是互動的成長,我對自己的提醒就是要不斷的增能,讓自己的工作時時有活水甘泉!
說觀議課照片:
公開觀課影片:
1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版01
1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版02
1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版03
輔導團兼輔倪薇淳教師
於國華國中八年級班級公開觀課
課名:空城計
感謝央團陳恬伶教師蒞臨協助議課處理
課程教案: 1040520空城計教案.pdf
課程學習單:02空城計學習單.pdf
公開議課資料:041040520共備議課.pdf
簽到表:051040520簽到表.pdf
倪薇淳教師公開說觀議課心得:1040520倪薇淳老師公開說觀議課心得.pdf
【文言文共備成果:空城計803教室】 倪薇淳老師
五月中旬,梅子黃時所下的這場及時雨,為臺灣成功紓解前些時日吃緊的水情;五月二十日,在803的這場公開觀課,也為我和這群孩子注入了教與學的活力泉源。
當初會接下這場公開觀課的邀請,除了自己是國教輔導團一員,有更強烈的動機來自於803。實施以「學思達」為模式的合作學習已一個學期,不同於817自然而然地接受「學思達」,803時有許多不同的聲音,一開始的確令我困擾,但也因為有這些意見,讓我在過程中能不斷調整,注意更多細節;817在「學思達」課堂上不時展現迷人的學習風景──專注而時有自我突破,803在上學期鄭淑君老師前來觀課時才有令我驚艷的進展。我始終相信803有足夠的能力「自學、思考、表達」,也許他們需要更多人的觀注與肯定,就能激發可能連自己都未曾發現的潛能。為了營造讓803發光發熱的舞臺,在本學期初,我一口答應接下「公開觀課」,實施班級就是803。
「觀課」前必需「備課」,這學期輔導團特地舉辦為期五次的「共同備課工作坊」,並邀請在中央輔導團相當有資歷的新北市江翠國中的陳恬伶老師,擔任工作坊的指導老師,傳授教師共同備課的方法及精神,也強化師大鄭圓鈴教授的「閱讀理解策略」實際運用於備課的操作模式。幾經思量,我決定在公開觀課中呈現羅貫中於《三國演義》「空城計」這個章回中,孔明面對大軍壓境的臨危不亂、沉著應變的寫作筆法,運用「切句子」、「找句中主語/動詞或形容詞」以及「摘要重點」等閱讀策略,協助學生理解文意以及分析作者寫作筆法。
在對岸的教育界,稱「公開觀課」為「獻課」:教師獻出自己的課堂,與觀課老師互幫互學,以求共同提升教學品質。為有效達成此目的,除了「觀課」,還安排觀課前的「說課」(說明教學重點、設計理念、教學模式……),與觀課後的「議課」(評述觀課師生的各項表現),讓觀課者與被觀課者能充分討論。
因為此次觀課的目的是要成長803,所以在「說課」時,我便請託現場老師們能多就學生當節課的互動表現觀察、記錄。「觀課」當下,教室內每組各有二至三位老師手持教學觀察表近距離安坐於旁,我戲稱為「搖滾區」。「議課」時,老師們提出方才的細心觀察以及指導:全體同學皆能專心聽講、寫筆記,各組討論互動是否充分,師傅能否適時給予徒弟指導,徒弟是否能用心學習、主動求助,師徒間的合作技巧是否成熟……。
參與觀課的老師們也提點我許多平日我未曾發現或忽略的教學盲點,如:學生習慣聽「老師說」而忽略「同學說」,可以在同學說之後請其他同學複誦,亦能增加學生專注度;多給予學生發表機會,甚或是在學習單元告一段落時,給學生機會分享方才的學習方法與心得……。這些建議對我而言都十分寶貴,我也在後來的課堂中立即修正調整,觀課後,我的課堂風景也更迷人了。
觀課完當天,我與803分享觀課老師們的觀察內容,指出當節課各組的優缺點;對於可以再更進步之處,他們虛心接受;對於老師們的讚許,他們欣然接受。隔日開始的課堂,一股神奇的力量在教室中蔓延──803展現相較於以往更專注、更投入的學習態度。我知道,他們真的成長了。
說觀議課照片:
公開觀課影片:
1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版01
1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版02
1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版03
今天我們很榮幸、也很雀躍能夠邀請到曼娟老師蒞臨輔導團,和我們分享「現代文學之教學方法」。我們在宜蘭搭上老師開講的「幸福號列車」,聽著老師悅耳動人的音律,來一場美好的文學賞析饗宴。
曼娟老師藉由幾篇文章:朱自清的《背影》、芥川龍之介的《橘子》、席慕蓉的《時間》……和我們談文學的「情」、文學的「愛」,談人與人因「情與愛」而有的串連;我們在這文學殿堂下,有了彼此心靈的互動,欣賞了文學的美!
再次感謝曼娟老師~
研習照片
~今天再次幸運的邀請到央團陳恬伶教師協助共備指導。
繼上次文言文共備後,今天的白話文共備亦是收穫滿滿,大家也許是有了上一次的經驗,今天發現大家真是活力十足,針對共備的彼此間對話也有了更多的激盪。
上次共備的開始,來自不同學校的教師彼此還很不熟悉,寒暄問暖的情況也顯得分外羞澀;今天,一早印入眼簾的即是美麗的情景,吳沙、三星、蘇澳的老師們熱烈地討論著上次會後的作業,看他們彼此揮動的手勢、眉飛色舞的神情,真是一幅動人的畫面。
今天亦有新夥伴的加入,但在分享討論時,一點也不怯場,分享的內容更是運用了不錯的教學策略在裏頭。新夥伴分享完後很驚訝,直說從不曉得這樣就有策略在當中?呵呵,可愛的老師們,其實大家都很棒,如果給我們更多的專業對話時間,我們真的可以統整出許許多多很好的策略運用在教學中。
這次很感謝大家的參與,有來自吳沙、三星、羅東、蘇澳、中華、文化、興中、順安及國華的老師們熱情參與(未參與的教師沒關係,我知道我們的時間規劃與配合行政處理都是不容易的),大家如果需要,我們就會設法再辦類似工作坊,因為這是很好的增能與互動;更感謝我們有很好的指導老師(恬伶老師),在短短的兩次課程,即能帶領我們練習處理文言與白話文的文本分析,真是太棒的啟發學習。
今天課程最後,感謝參與各校老師們的一一回饋,且不吝惜地提出問題與討論;感謝恬伶老師的回應,並也無私地提供個人經驗與指導。瑜婷代表輔導團,謝謝大家的支持,我們會更努力的為縣內教師服務,若有不足,請不吝指正!
五月份有兩場公開說、觀、議課(5/20及5/27),詳細時間及活動內容歡迎老師們上在職進修網查詢並報名參加唷!
教師動起來,教學沒阻難!
資料提供~
共備資料吃冰的滋味共備資料.docx
共備課堂成果吃冰的滋味~宜蘭共備成果.docx
恬伶老師實作1吃冰的滋味(恬伶老師實作1).docx
恬伶老師實作2吃冰的滋味(恬伶老師實作2).docx
補充資料提供大明湖統整學習單.docx
照片分享~
宜蘭縣國民教育輔導團國中國語文領域輔導小組104年度精進教師專業成長之共同備課工作坊研習
目的:
一、因應十二年國民基本教育精進教師專業成長發展,藉由共備工作坊的組成與運作,有效運用閱讀策略方法,提升教師精進教學與專業知能,協助學生提升閱讀素養的能力。
二、藉由領域共備工作坊的運作,期各校該領域教師能參與合作學習,將不同的教材教法帶回各校,進行分享與協助共備事務的推動。
授課講師:
外聘講師:陳恬伶教師
現任:中央課程與教學輔導諮詢教師、新北市江翠國中國文教師
獎項:98年全國閱讀評量特優、99年全國教學卓越獎、100年全國閱讀磐石獎、101年全國師鐸獎
實施期程與研習課表:
104年3月25日(星期三)共同備課的準備與指導 (央團指導教師)
104年4月29日(星期三)共同備課的討論與分享 (央團指導教師)
104年5月20日(星期三)共備成果(一):公開說、觀、議課 (輔導團教師)
104年5月27日(星期三)共備成果(二):公開說、觀、議課 (輔導團教師)
104年6月03日(星期三)共同備課工作坊成果檢討與省思
時間:早上九點至十二點整。
研習成員:參與名單(第一次分組).docx
研習資料:
講師資料~恬伶老師共備資料.docx、恬伶老師共備ppt.pdf
上課討論~定伯賣鬼標點符號處理(共備版).docx
研習照片:
歡迎孫劍秋教授蒞臨分享~
主題:閱讀教學策略
研習講義:1040318孫劍秋教授講義.pdf
教授提供之資料:吳韻宇國際素養評量2012~2015.pdf、碰撞下的震撼與火花最終版(吳韻宇).pdf、高雄-劉怡君 16號橡皮筋.pdf
3025906-雙向細目表.pdf、國際閱讀評量教學新趨勢(修改).pdf、國際閱讀評量教學新趨勢(修改).pdf筋.pdf
研習回饋表:1040318回饋表.xls
研習影片:
歡迎楊書軒老師蒞臨分享
「發現心之谷—-一趟愛與療癒的旅程」作家田野觀察、文學教育與文學創作分享之教師研習
楊書軒老師
文學創作者。宜蘭二結人。
東華創作與英美文學所畢。
宜蘭歪仔歪詩刊主編。金車教育基金會駐校作家。青輔會壯遊計畫執行者。公路環島總局計畫首獎。文化部藝術新秀。龍應台基金會思想地圖執行者等。宜蘭村落美學策展人。現為宜蘭縣駐南澳作家。
曾獲時報文學新詩首獎,宜蘭、花蓮、台中、菊島、香港青年文學等獎。
主編《歪仔歪詩》、《詩意的地景》。個人詩集《鳥日子 愉悅發聲》、《馬克白弟弟》
臉書及mail:young-poet-0910@hotmail.com 「楊書軒」
研習簽到表︰1031210簽到表.pdf
研習回饋表:1031210回饋單.xls
研習影片:
歡迎作家廖玉蕙老師蒞臨分享
文學編織的秘密—–如何帶領中學生與現代和古典文學相遇
<當代知名作家,東吳大學中國文學博士
<曾獲中山文藝獎、吳魯芹散文獎、五四榮譽文藝獎章、中興文藝獎等。
<多篇作品選入高中、國中課本及各種選集。
課程講義:1031119廖玉蕙老師分享.pdf
簽到表:1031119-1簽到表.pdf 1031119-2簽到表.pdf
回饋單:1031119回饋單.xls