hitachi老師的數學教室
共備的思想T
2016-06-02
小校共備也許可以這樣做 少子化已成為不可逆的趨勢，一個年級只有一個班...
營造數學學習的同理心
從掙扎中獲得成功學習的經驗
從錯誤中最大化學習的價值
愈備愈清楚…還是愈備愈模糊
18 9 月, 2015
為什麼要用Q-A來進行數學備課呢?
28 3 月, 2016
共備的實踐T
共備中的激盪/五上最大公因數+三角形邊長關係(一)
14 9 月, 2015
未分類
打分數是原罪嗎?學習路徑與時間的差異才是重點
15 9 月, 2015
共備的分享T
數學素養教學設計分享
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QA備課是一種由下而上的備課模式
24 5 月, 2016
