hitachi老師的數學教室
共備的實踐T
2017-06-03
應用問題讀不懂該怎麼辦? 孩子應用問題讀不懂,是每一位老師在數學教學...
營造數學學習的同理心
從掙扎中獲得成功學習的經驗
從錯誤中最大化學習的價值
一場特別的觀課紀錄~四年級等值分數
11 5 月, 2017
共備的學習T
用乘除法同時學因數的意義令孩子困擾!
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共備前的設想/五上最大公因數(一)
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共備的思想T
QA其實要有更多的意涵~~