hitachi老師的數學教室
共備的分享T
2015-09-23
9月23日(星期三)的下午我和公正國小的嘉敏分別來自不同的兩個車站上...
共備的思想T
2015-09-18
由於專業成長的需求,所以我們要共備… 由於12年國教的驅...
共備的實踐T
2015-09-17
這是一場相當聚焦而又多元的對話,相關的省思待下一篇分享,底下僅作一些...
2015-09-16
經過共同備課研修的激盪,精緻化了學習活動設計,也讓我對整堂課的輪廓與...
未分類
2015-09-15
從小到大我們都經歷過大大小小不同的考試,也完成了許許多多不同的作業,...
2015-09-14
日期:2015/9/14(星期一) 地點:教師研習中心 參與夥伴:秀...
2015-09-12
一般來說,針對共同備課大家普遍最大的迷思在於認為,共備後的實踐課堂風...
一、教學對象:國小五年級 二、設計理念:每一個孩子應當都要有機會使用...
2015-09-10
一、”始”記 備課!作為老師的我們無時無刻不...
營造數學學習的同理心
從掙扎中獲得成功學習的經驗
從錯誤中最大化學習的價值
一年級誰比誰多/少?
24 5 月, 2016
教好數學系列(一):今天你提問了嗎?
6 3 月, 2019
一場美好”百分百”的數學課協同教學
8 6 月, 2016
愈備愈清楚…還是愈備愈模糊
18 9 月, 2015
共備的分享T / 共備的實踐T
與學校共備~四年級的周長與面積
為什麼要用Q-A來進行數學備課呢?
28 3 月, 2016