評量的設計

由陸昱任 · 2016-05-24

今天到成功國小和學校的夥伴們一起討論數學期中評量的設計，這次的工作坊是校內的老師分享過去夥伴們做過的成果與反思，其中有幾個我所學到的內容和大家一起分享~~

(一)雙向細目表的設計可以考量學習內容(如最大公因數與最小公倍數)、認知過程(布魯姆的記憶、理解等)、數學能力(概念理解、程序知識、問題解決)、認知(求知、應用、推理)、題型(選擇題、填充題、應用題)等，至於要選擇那些作為雙向細目表的要素得看究竟甚麼對於班上孩子數學學習是影響較大、較為重要。

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(二)期中評量題目的來源是從一開始教學就開始想的，因為在教學中才可以知道學生學習的真實狀況，唯有在教學過程中才可以真的命出好的題目。

(三)評量的分析是在於能夠回饋教學與學習，其中一個很重要的部分是可以提供老師們反思的機會

今天超級感謝成功國小的夥伴提供給我這樣一個學習的機會，謝謝大家!

Yu-Jen Lu 忘記分享一點，那就是我們同時也討論大尺度的雙向細目表和小尺度的雙向細目表，在功能上其實就是對應總結性雙向細目表與診斷式雙向細目表，這兩種雙向細目表是非常不同的，特別是診斷是雙向細目表有其特殊性

Yu-Jen Lu 對了，對診斷式有興趣的夥伴可以參考底下連結
http://study.naer.edu.tw/…/l028_05_11vol028_05_11.pdf