教學區之教學活動 – 第 4 頁 – 當江師來到 14 & 13～

3版
週一～日	生活版：edit3@mdnkids.com，歡迎與兒童生活休閒育樂、學習新知、旅遊探索等相關報導來稿。
4版
週一～六	青春版：edit4-1@mdnkids.com，歡迎國中至高中學生投稿，散文、詩作等皆可。
週二、週五	少年法律版：歡迎中小學學生提出想獲得法律解說的校園及生活事件，案例簡述請寄：edit4-5@mdnkids.com。
週日	兒童文學版：edit4-7@mdnkids.com，歡迎來稿，兒童文學領域相關觀察及論述皆可。
5版
週一～六	少年文藝版：edit5-1@mdnkids.com，歡迎成人創作投稿，散文、小說、新詩等題材皆可，散文以800字為限。
週日	星期天書房版：edit5-7@mdnkids.com，歡迎300字以內書評或100字以內主題書介投稿，選書請以近三個月內出版者為準。
6版
週一～六	漫畫版：edit6@mdnkids.com，歡迎國小至國中同學投稿四格彩色漫畫。
7版
週一～六	兒童園地中低年級版：edit7@mdnkids.com，歡迎國小一到四年級投稿，自由寫作或版面主題徵稿皆可。
8版
週一～日	科學教室版：edit8@mdnkids.com，歡迎科學知識介紹文章及報導等投稿，內容以適合國小三到六年級學童閱讀為宜。
9版
週日	藝術教室版：edit9-7@mdnkids.com，歡迎國內外畫作賞析及藝術報導等來稿，內容以適合國小學童閱讀為宜。
週一～二	語文教室版：edit9-1@mdnkids.com，歡迎教師、語文工作者的語文及寫作指導教案投稿，內容以適合國小學童閱讀為宜。。
週三～四	英語教室版：edit9-3@mdnkids.com，歡迎英語教材教案投稿，內容以適合小三至國中學童閱讀為宜。
週五	鄉土語教室版：edit9-5@mdnkids.com。歡迎來稿，各地鄉土人情景物介紹及報導等皆可，字數700字為限，並附圖片數張。
週六	藝術教室版：edit9-6@mdnkids.com，圖檔以jpg格式儲存(250dpi)，歡迎國小學童以八開圖畫紙彩色創作，也可以寄到臺北市福州街二號藝術教室收。
10版
週一～六	兒童園地高年級版：edit10@mdnkids.com，歡迎國小五六年級學生作文投稿，或一到六年級童詩、週末作文教室主題徵文等投稿。
11版
週一～六	兒童文藝版：edit11@mdnkids.com，歡迎成人的兒童文學創作投稿，童話、生活故事、科幻小說、推理小說、冒險故事等題材皆可。
12版
週一～日	家庭版：edit12@mdnkids.com，歡迎來稿，家庭生活心得、親子互動、親師溝通、教養資訊等題材作品皆可。文長限100-1200字內。
13版
週二	語文教育版：edit13-3@mdnkids.com，歡迎針對語文教育及相關議題來稿，字數不超過2200字.
週三	國民教育版：edit13-1@mdnkids.com，每週各有主題，歡迎學者、師長提出教育觀察，分享看法。
週四	國民教育版：edit13-4@mdnkids.com，針對教育現場、政策專題報導，歡迎讀者分享教育觀點。
週五	特殊教育版：edit13-7 @mdnkids.com，徵求特殊兒童的教學策略、教養心得、醫療服務、職能訓練、親職教育、轉銜教育及個案輔導經驗等報導，文長800～1500字。
週六~日	大家談教育版：edit13-2@mdnkids.com，每月有話題徵稿，也歡迎各界針對教育議題發表意見，字數4～6百字。
14版
週日	生命教育版：edit14-7@mdnkids.com，歡迎師長投稿分享生命關懷教育，報導或教案方式皆可。
週一	快樂讀報版：edit14-1@mdnkids.com，歡迎師長投稿，分享親子師生共讀報紙的經驗。
週二～六	快樂校園版：edit14-2@mdnkids.com，歡迎師長投稿，分享教學經驗，校園活動或趣聞，社團或人物介紹，請附活動照片。

■ 投稿須知：

1、請註明姓名 (學生投稿須用真名刊登 )、學校名稱 (含所在縣市，臺中、臺南、高雄請註明位於何「區」)、年級、班級、身分證字號、戶籍地址、通訊地址、聯絡電話，（「大家談教育」版，請附上職業別、職稱），並請註明願不願意刊登在國語日報網站。來稿請勿一稿多投，各版稿件整理時間約三個星期，若未刊登採用，請自做處理。

2、兒童園地版、青春版(國中)稿費將於作品刊出後寄到學生家中，不透過學校轉發。小作家證書（作品剪貼卡）則寄到學校，由校長或老師頒發。投稿請一定要註明學校、年級、班級、姓名、身分證字號、通訊地址、戶籍地址（不能用學校地址）及聯絡電話。電子郵件投稿時，請儘量把稿件直接貼在信件上，一次寄一篇，這樣可以幫助主編更快審稿，方便通知錄用或退稿。

■ 投稿方式：

1、電子郵件投稿：請點選各版電子郵件帳號（例如：要投稿生活版，點選edit3@mdnkids.com），附上「投稿須知」中的個人基本資料，並請註明願不願意刊登在國語日報網站。

2、郵件投稿：請在信封上註明「投稿版別」。
投稿地址：臺北市100中正區福州街2號。
退稿方式：如需退稿，請附回郵信封，未附回郵信封者恕不退稿。

3、傳真投稿：請在傳真上註明「投稿版別」。
傳真：（02）23410203。
退稿方式：一律不退稿。

305紀念區, 教學區之教學活動

冰原歷險記番外篇心得～305

2012 年 5 月 5 日2021 年 3 月 18 日江雅茹

～冰原歷險記番外篇～影片心得

學生心得分享：

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30501 朱佩嵐　影片心得

　　做人不能太貪婪，要懂得知足，若老是向外搜括自己所需的，卻只把它儲存起來當作裝飾，這樣在外頭辛苦的找尋所需之物又有什麼意義呢？
　　每個人都像小松鼠一樣，只懂得抓取，不懂得放下，以至於到了最後，就像小松鼠一樣，無法負荷，最後便一無所有。
　　我們人就是要把握當下，懂得「捨」、懂得「得」，有得必有失，有失必有得，不要局限於現在的不滿足，不然到了年老，仍會被這些物、事所束縛住，到時，想放，也就放不下了。
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30508邱敬倫　心得～貪心

　　是否人對物質的慾望是不斷地追求呢？擁有了一樣東西，卻仍然覺得不夠，還想多要幾樣東西，這樣就顯得過於貪心了！
　　對於知識，我們可以不斷地貪心，認真去追求，但是物質呢？今天原本可以好好擁有一樣東西，還可以善加利用它，但卻因為一點貪心的念頭，而導致我們失去它。做事情也是如此，凡事都要一步一腳印，一個步驟接著一個步驟來，如果不按排理出牌，只一味講求速度，最後終將導致一事無成，這樣豈不白費功夫？
　　不要貪心，也不要盲目地追求，珍惜現在所擁有的，你會發現眼前的東西才是最重要的。原本就該屬於你的，不必強求；但是不該屬於你的，也不要去搶，除非是靠自己努力而來的。
　　貪心可能失去原來所有！
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30540 羅子桓　珍惜眼前所有

　　賓尊遜大學家曾說過：「貪婪的人永遠貧窮。」一個人如果不能珍惜現在所有，反而不斷貪婪地向外搜括，那麼到頭來將會一無所有。
　　星雲大師也曾說過：人生有四惜──惜福、惜緣、惜陰、惜言，但世上會有多少人懂得去珍惜眼前呢？人都是貪婪的，一旦獲得了一項，慾望就會一而再、再而三地驅使你去獲得另一項，人生就是這麼沒完沒了，不是想貪得更多，就是嫌得到太少，很少有人會認為當下就很滿足了，就如同蘇格拉底所言：「知足是天然的財富」，一個人若能適時地心滿意足，就算無法像富人一般享受奢侈豪華的生活，但能緩步而行，享受家庭的溫暖，分享家人的歡笑，在河畔散步，欣賞美麗的風光，不必像富人匆匆忙忙地過一生啊！
　　最後誠心期盼大家都能視手邊所有為真正的財富，是「每天都像生命的最後一天」，把握當下，珍惜眼前。
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30503李宜君　知足常樂

　　現代的社會，科技相當進步，人們的生活也和昔日大不相同，每天都有好吃的白米飯及令人垂涎三尺的東西，生活是如此地安逸啊！但是人們總是抱持著多還要更多、好還要更好的心態，在這時，「貪」已悄悄到來。人們因為「貪」，所以想要更多的錢、想住豪華的房子、想開名牌的車……，於是受到華麗及名利誘惑的「貪蟲」就出來做怪，這個社會就在一瞬間好比一大片菜園被啃食，被破壞得殘亂不堪！
　　早期的台灣，生活困苦，不分男女老幼，一大清早就必須起床做工直到日落才結束，他們所吃的既不是山珍海味，也不是滿漢全席，而是粗糙的番薯籤稀飯。你是否覺得他們的生活很困苦？但他們覺得比起餐風露宿的人來說實在好太多了，所以他們很知足、很快樂。
　　知足就是可以打敗貪蟲的善良天使，古人懂得知足，所以才沒有貪的出現，我們應效法古人，要知足，要把握手邊的一切，不要一味地去追求奢華，就好比片中的那隻小動物因為太貪心了，所以到後來什麼都沒有了。所以我們就從現在開始學習知足吧！除掉所有的貪蟲，讓社會恢復成像原來完美的田園。
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30504 李曉慈　慾望小一點，人生將會更美好

　　我想在我們小時候，一定有聽過一則寓言故事，內容是在描述一隻狗咬著一根鮮嫩多汁的雞腿，走在橋上，當牠往水面一看，看到有一隻狗也咬著美味的雞腿，當牠開口想要得到另一根雞腿時，牠嘴中的雞腿卻掉入水中不見了。這個故事主要是告訴我們人的慾望不要太大，否則將會一無所有。
　　看完了這一小段影片後，片中的松鼠和那隻狗有同樣的遭遇，往往都因慾望過大，而導致一無所有的下場。而現今的社會中，人們的生活都如此富裕，但「好還要更好」的人之常情，無形中多了貪念，人們可能因為「貪」而想要更多的東西，甚至得不到就做出一些犯法的事。以往的社會裡，人們不會「貪」，他們都覺得「在這麼困苦的生活中，我還有稀飯、番薯葉可吃，比起那些沒有東西吃的人好多了」，因此，他們的生活能夠過得那麼快樂，就是因為他們懂得什麼叫「知足」。
　　其實，我們的生活也可以過得如此地快樂，只要腳踏實地去做任何事，懂得「知足常樂」的道理，那「貪」的慾望就會變小，有朝一日，我們的生活就會變得更美好、更多采多姿了。
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305紀念區, 教學區之教學活動

生命的感動書籍閱讀心得～305

2012 年 5 月 5 日2021 年 3 月 18 日江雅茹

～生命的感動～書籍閱讀心得比賽

學生得獎作品：

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優等　張家綸　用腳飛翔的女孩

看完了這本書，我深深的體會到：沒有任何一個生命是沒有價值的，從你在媽媽懷胎十個月生出來卻是一個畸形兒時，想必最痛苦、最傷心的就是你的父母，但你的父母會愛著你一輩子。他們會把你看為是最寶貴的，不惜一切代價，無怨無悔的付出他們的愛。但最重要的，是要去克服自己心中的障礙。想想看，如果你也是一個畸形兒，在你幼小時應該不會覺得怎樣，但當你懂事時，看到別人健全的身體，再看到自己，你的心裡一定會很痛苦的。作者，他的一生，是用腳寫字、彈琴、打電腦，創造出自己最充實的人生，他在這困難的人生中，尋找最珍貴的鑰匙，來解開這個困難的鎖，他深信：「只要你能做的事情，我也能做。」沒有一件事是他辦不到的，於是，他就完美的度過了人生。
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優等　李宜君　五體不滿足

這本書敘述了乙武洋匡從出生到大學的生活自傳。乙武洋匡一出生就被醫生判定不明原因的「先天性四肢切斷」，但他並未因這殘酷的事實而自暴自棄，反而在這社會上盡情揮灑人生的色彩，展現他那又帥又酷的風格，因為他覺得「奇妙的身體，是上天送給他最有創意的禮物」！
乙武洋匡雖然四肢不健全，但他並未因此而自甘墮落，充分反映出了對生命的熱情與希冀！他覺得沒手沒腳沒什麼好奇怪，所以根本不會為身體上的特徵而苦惱。我想這應該都要感謝他的父母吧？因為有了一對慈愛的雙親，使他對生命活力來源的動力更加強大、更加堅定。
欣賞完這本感人肺腑的書後，真的要為這位勇氣十足的英雄掌聲鼓勵。其實殘障朋友們，只是活動上較不方便而已，但只要社會大眾多關懷他們，多為他們設想，我想每位殘障人士應都會很開心、很快樂！

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佳作　朱佩嵐　最後十二天的生命之旅

他只剩下十二天的生命，他充份的利用了這十二天，過了一百一十歲的生命。
玫瑰奶奶告訴了奧斯卡一個十二個預言日的傳說，從那天起，奧斯卡必須告訴自己一天等於十年，並且寫下了自己的心路歷程，十二封信，等於了十二天，亦等於了一百二十年。
他從青春期，到結婚，一直到了死亡。
當他預言到了一百一十歲時，他只告訴了「上帝」一句話，他覺得他已經開始邁向死亡了。看到這句話，我體驗到PH值小於七的感受，他知道自己即將面臨死亡，卻沒有一般人的那種歇斯底里，或者是擺爛、坐以待斃，而是好好充實的度過了這段時光，甚至還化解了對於父母的不諒解，我只能說：有些人活了一個世紀卻不知道自己在做什麼，而他沒有白活！
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佳作　李曉慈　汪洋中的一條船

這是鄭豐喜先生的遺作。他不怨天，不怨人，不當乞丐爭取別人的同情與施捨，努力自力更生，憑著自己的雙手、信心、毅力，完成任何事情，迎接一切的挑戰，這種高尚的情操，實在令人佩服，但想想現在的我們，不但生活富裕，連求學都多種選擇；卻仍有人不滿足，不是飆車耍帥，就是輕言的結束生命；而鄭豐喜先生，一個靠爬行受盡各種欺凌卻仍然力爭上游。如果你還在迷惘，那請看看汪洋中的一條船，重新找回自信吧！想想一個從小不良於行的人都能奮鬥有成，那何況是你呢？
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佳作　羅子桓　用腳飛翔的女孩

俗話說：「殘而不廢，事在人為」，蓮娜．瑪利亞就是這樣一個傳奇人物，她受過朋友的恥辱，他人的斜眼相看，甚至是欺負及虐待，她都一一克服，不畏前方的道路崎嶇，勇往直前。打從她一出生，就是無臂單腳，飽受「風吹雨打」，但她總是以樂觀的態度去面對這艱難障礙，也因此她便憑著自己的毅力，度過這屢仆屢起的人生歷程，造就了令人嘆為觀止的奮鬥奇蹟──十五歲進入瑞典游泳國家代表隊，十八歲參加世界冠軍盃比賽，打破世界紀錄，並以蝶式勇奪各項金牌，這種事蹟都是一般人意想不到的。套一句蓮娜的名言：「我寧可為自己能做的事情感到歡欣雀躍，而不為做不到的事情黯然神傷。」
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佳作　簡珮雯　莉莎的星星

莉莎是個被病痛纏身的女孩子，但她感謝生命，使她可以認識班尼；她感謝生命，能讓她仰望星空。班尼是她的好朋友，他陪她看書，陪她看星星，以及陪她走完人生的最後一段旅程。
莉莎雖然死了，但她卻以微笑來面對。多少人恐懼死亡，害怕死亡？莉莎告訴班尼，把天上最亮的星星取名叫莉莎，她並不恐懼也不害怕，而是欣然地接受了死亡。
生命，不全都是絕望、悲傷，而是一段美好的旅程。班尼雖然失去了莉莎，但是他也學習到了如何面對生命的課程，生命即使消逝了，不一定代表失去。莉莎會像星星一樣，一直守在大家的身邊。這是莉莎對生命的定義：人就像星星一樣，燃燒完生命，還是會繼續另一段生命的旅程，像那種自殺的人就是對自己的生命不夠堅持才會以自殺結束生命。生命很可貴，現在有很多人想做很多事，時間卻不夠用了。對生命要樂觀，死亡其實並不可怕。
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參加獎　陳曉柔　不理會太陽的向日葵

生命真是無常的一件事，大家一定都有煩惱，工作上的、學業上的、愛情、婚姻……等，作者因為得癌症，所以最大的煩惱是健康，失去了健康卻同時免除了工作、學業、愛情的困擾，作者希望這是一場夢，當然人生不可能是一場夢，她不因為得癌症而放棄生命，她整天笑咪咪的，看起來實在不像一個得了兩種癌症的人。看了她的故事後，我會更加珍惜我所擁有的一切。
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參加獎　黃開遠　眨眼之間

他現在這個樣子，因為他全身癱瘓，食不能嚥，口不能說話，只能靠呼吸器及灌食用的管子維持生命，現在，他可以與別人溝通的唯一管道只剩下眼睛了。他非常可憐，醫生說他得到的病叫做「運動神經元病變」，這類病人又叫做「漸凍人」，我親眼見證了這艱難的寫作過程，我相信這件事情不僅對他（以及他的家人）有意義，對許多有希望尋找生命動力的人來說，他的文字一定會帶給人們很大的力量，我一直認為，這年頭台灣最缺乏的，就是這種溫暖的熱情與鼓舞。
他的妻子說：他以前實在太拚了，應該留一些時間給自己、家人，三年多來照顧他，一起相處，陪他練習說話（快速的念著注音或數字等），也許是一種補償吧！
看完這本書的時候，我覺得我的說話好像不清楚，常常讓別人聽不懂，只要跟他一樣練習，我要好好學會說話，我相信是他決定用寬闊的心包容生命的艱難，為突如其來的逆境解凍的心影響了我。
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305紀念區, 教學區之教學活動

國二閱讀活動

2012 年 5 月 5 日2021 年 3 月 18 日江雅茹

推動親子閱讀歷程資料

一、單元名稱：劉墉《超越自己》

二、教學對象：國二學生

三、教學時間：課堂引導45分鐘、課後閱讀2週

四、活動方式：教師進行閱讀指導，並推動親子閱讀，挑選和生涯發展、學習方法、人際關係有關之篇章，以學習單方式，讓學生填寫讀後感想或啟示，並請家長書寫給孩子的話，父母的訓示與勉勵，能讓孩子一生受用無窮。

閱讀引導.ppt

[@more@]

五、設計構想：親師座談時，有家長極力推薦〈國語日報〉給其他家長，認為報紙上的文章不但適合孩子，也適合家長閱讀；也有家長提議讓其他家長看一些書籍，孩子要成長，家長也要成長。因此教師決定試著推動親子閱讀，鼓勵家長一起參與孩子的閱讀學習，增加親子互動。

六、推薦原因：劉墉《超越自己》這本書用開明且生活化的方式來諄諄誘導，充滿一個父親殷切的叮嚀，透過書信的方式，教導他走向成年的孩子，如何戰勝自己的惰性和童年時期的依賴心。在龍蛇雜處的紐約市，和充滿競爭的明星學校裡，找到生存自保之道，並尋求進一步的突破。這本勵志讀物適合教師當作閱讀教材，引導學生積極正向的人生觀，鼓勵學生自我超越；也適合學生課後閱讀，可以增廣見聞，拓展視野，從別人的經驗裡學習成長；更適合家長閱讀，從別人父母的教訓中，獲得很大的助益。

七、活動流程：

（一）課前準備	教師挑選「書香校園」每月一書，製作閱讀引導簡報和親子閱讀學習單。
（二）閱讀指導	利用閱讀課（綜合課）發放《超越自己》套書，以簡報方式進行閱讀指導教學。
１作者介紹	5分鐘	介紹作者劉墉的生平經歷及其作品。
２書籍介紹	15分鐘	介紹《超越自己》的寫作背景及其內容。
３作業指導	5分鐘	規定學生用兩週的課餘時間翻閱全書，並寫下指定篇章的讀後感想或啟示。請家長填寫「給孩子的話」，留作成長的紀念，字數不限，篇數不限。如果家長沒空寫，請至少翻閱這幾篇文章，然後簽個名。
４課堂討論	10分鐘	在課堂上討論面對挫折時的態度。學習正向思考，試著從錯誤中學到經驗和教訓，以積極樂觀的心化阻力為助力，迎接每一次挑戰。

５心情分享	10分鐘	請學生寫下快樂是什麼以及自己的快樂事，分享彼此的快樂，希望能引導學生養成「欣賞就是快樂」、「隨遇而安」的生活態度。
（三）課後閱讀	以兩週時間讓學生及家長閱讀《超越自己》，並完成親子閱讀學習單。

八、建議事項：書香校園每月一書的心得寫作是以學生為主體，教師扮演引導的角色，一方面是書籍閱讀的引導，一方面是生活態度的引導。推動親子閱讀的用意是希望家長能一起參與孩子的閱讀學習，增加親子互動，也希望家長能藉著閱讀此書的過程，從別人父母的經驗中獲得管教孩子的另一種方法。在國中生階段，同儕的影響力漸增，有些孩子反而不希望父母參與自己的學校生活，所以有的學生並沒有讓家長知道班上有這個親子閱讀活動，所以無法達到原先預期的目標。但是也有五分之一的家長很認真地寫下給孩子的話，甚至寫得比學生的感想還要多，這讓老師非常感動，相信這些幸福的孩子也會很感動。個人覺得推動親子閱讀的理念很好，只是不宜出太多「功課」給家長做，平常可以規定學生寫閱讀心得或學習單，然後請家長抽空一起閱讀，並於閱畢書籍後在學習單上簽名，給孩子的話就讓他們自己用說的吧！

九、評量方式：本活動包括課堂討論、課後閱讀和學習單寫作，依學生參與程度和達成目標程度給予評分。

十、閱讀成果：家長參與本閱讀活動的計有十三人，學生完成閱讀和學習單的計有二十五人，只進行閱讀而沒有寫學習單的計有五人，只看書籍封面的計有五人。

家長寫下給孩子的話	7人
家長翻閱簽名	6人
學生寫心得啟示	12人
學生只翻閱未寫學習單	5人
學生未翻閱	5人
合計	35人

閱讀成果：

30503.pdf　

國二閱讀報告

2012 年 5 月 5 日2021 年 3 月 18 日江雅茹

一、單元名稱：游乾桂《轉個彎，就是天堂》

二、教學對象：國二學生

三、教學時間：課堂引導45分鐘、課後閱讀3週

四、活動方式：教師閱讀指導、課堂討論、學生分組書面報告。

閱讀教學.ppt

[@more@]五、設計構想：對學生來說，閱讀是一件愉快的事，但如果加上字數頗多的讀書心得或學習單，閱讀這件事便變得很沉重。所以這次的閱讀報告不要求字數，而以課堂討論和小團體分享的方式來認識這本書和書中所啟發的人生哲學，然後讓學生分組挑選一篇寫下感想啟示、個人的經驗談和新人生箴言，讓學生談談幸福是什麼，並和自己的生活經驗作結合，偏重閱讀過程情意陶冶的層面。

六、推薦原因：《轉個彎，就是天堂》這本書中，游乾桂以優雅生活為橫軸、幸福為縱軸，開設了七堂心靈的希望課程，從「確立生命價值」、「珍惜當下所有」的精神目標；「追求健康養生」、「打造風格家園」的生活守則；到「享受悠閒情調」、「學習豁達開朗」的休閒主張，設計一套追求美好生命、打造幸福天堂的完整藍圖。人生就這一輩子，必須更用心經營，讓自己活在優雅與美化中，才是真正的幸福。

七、活動流程：

（一）課前準備	教師挑選「書香校園」每月一書，配合網路文章和輕鬆照片，製作閱讀教學簡報。
（二）閱讀指導	利用閱讀課（綜合課）發放《轉個彎，就是天堂》套書，以簡報方式進行閱讀指導教學。
１網路文章討論區	10分鐘	閱讀「文化的差異」和「勿以貌取人」兩篇文章，進行課堂討論。
２笑一笑生活多精彩	5分鐘	欣賞網路「輕鬆一笑」照片。
３書籍和作者介紹	10分鐘	介紹《轉個彎，就是天堂》這本書的內容和作者游乾桂。
４閱讀報告說明	5分鐘	閱讀整本書、課堂主題討論、分組報告、指定篇章寫書面報告，說明書面報告格式。
５課堂討論	15分鐘	以小團體分享或口頭報告方式進行討論，主題：「幸福很簡單」、「面對壓力」、「樂活在人間」、「好好活一場」。
（三）課後閱讀	以三週時間讓學生閱讀此書，並分組完成書面報告。