–時間的測量教案–
壹、基本資料
一、設計者 | 吳雅婷 |
二、服務學校 | 宜蘭縣立壯圍國中 |
三、主要領域 | 自然 |
四、統整領域 | 資訊與閱讀 |
五、單元名稱 | 時間的測量 |
六、適用年級 | 九年級 |
七、行動載具作業系統 | □Windows系統 ■Android系統 □iOS系統 |
貳、設計理念
幾年的教學經驗中，發現孩子在操作實驗課程時，常會因為第一次接觸實驗器材太開心，而無法專心聽老師講解操作步驟，在開始實驗時，往往只有少數人在操作實驗，或是問題討論時也都只是等著別人的答案。為了克服這方面的教學困難，在本教案中，透過利用行動載具，導入實作取向的教學模式，學生可以透過觸感操控拍攝實驗過程，強化學生學習上的基模，可以反覆操做、觀看實驗過程，此外，透過Wiclass智慧教室系統，不僅可以瞭解孩子的學習狀況，利用互動討論的方式，澄清錯誤並且建立概念。這樣的教學模式結合具體操弄與moodle平台的教學模式，學生透過合作學習的方式，培養合作、溝通與批判思考的關鍵能力。
参、教學活動設計：
單元名稱 | 時間的測量 | ||||||
學科內容 | 自然與生活科技 | 教材來源 | 康軒教材 | ||||
教學策略 | 引起動機à蒐集資料à分析討論à設計腳本 à展示分享 | ||||||
教學年級 | 九年級 | 教學節數 | 3節 | 設計者 | 吳雅婷 | ||
評量方式 | □筆試 ■口試 □表演 ■實作 ■作業 ■報告 ■鑑賞 ■蒐集 □實踐 ■作品 ■討論 □示範 ■紀錄 ■展示 | ||||||
教學資源 | 硬體： ■ 個人電腦 □ 電子白板 ■ 投影機 □ 數位相機 □ 網際網路連接配備 ■ 實物提示機 ■ 平板電腦 ■ 無線基地台 ■ 無線麥克風 軟體：Chrome瀏覽器、Com phone App 平台:Stdmoodle、Smartschool | ||||||
參考文獻 |
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分段能力指標 | 單元教學目標 | ||||||
1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-1-2 能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。
| 1.了解具有規律性變化的工具，均可以作為計時器來測量時間。 2.認識單擺各部分的構造。 3.學生了解擺角的大小、擺錘質量及擺長對單擺週期的影響。 | ||||||
教學活動流程
種類 | 教學設計與流程 | 使用軟體、數位資源或App內容 | 行動載具使用情境 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課前備課 | 1.教材製作成簡報，上傳Stdmoodle 2.準備實驗錄影CD
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| Stdmoodle | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課前準備 | (一)教師部分 1.將電子載具(電子白板，學生用平板)布置於數學教室並檢視資訊設備與網路環境 2.桌椅分組排定(5人一組) (二)學生部分 1.領取平板電腦並開機 2. 準備實驗器材 | 設備管理~點名功能
測驗–問題討論功能 | 緯創『智慧教室』
『智慧教室』 『TEAL教室』
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教學過程 | 【活動一】引起動機 1.請學生說說看什麼樣的自然現象具有規律性的變化，以帶入時間的概念。
日晷
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 66.6pt; text-indent: -66.6pt; mso-char-indent-count: -5.55; line-height: 20.0pt; ms 地震教案-裕傑主任自然與生活科技領域－防災教育教案設計
教學活動流程
104_生物實驗室顯微鏡維修買了六年的顯微鏡 一直沒有保養維修 終 這天 終於有機會囉 把顯微鏡拆開 原來他長這個樣啊 老師父認真的檢查，希望這些顯微鏡可以陪我們長長久久
宜蘭縣立壯圍國中自然領域104學年度第一學期第一次領域會議紀錄第一次領域會議紀錄 時間：104年9月14日（一）中午12時30分 二、 地點：Teal教室 三、 參與對象：旺朝主任、裕傑主任、金水老師、嘉如老師、雅婷老師、俊佑老師、顥震老師、宛如老師 四、 主席：吳雅婷老師 五、 紀錄順序：雅婷老師、顥震老師、俊佑老師、宛如老師、嘉如老師、金水老師 六、 討論內容： （一） 要申請明年度的社群。 （二） 請旺朝主任至研習中心分享科學週活動（12/28） （三） 段考出題、審題、範圍 上學期：
下學期：
（四）第四週為防災教育周，請老師們在上第一節實驗課時特別強調地震安全與安全災訓練和實際操演。
（五）本學期精進教學計劃有2次，用在moodle發表，雅婷一次；防災教案發表，裕傑主任一次。
七、 臨時動議：無。
八、 散會：104年9月14日（一）下午13時10分。 假日能科營能科營:學生個個興趣盎然玩的好開心，感謝蘇澳國中張煇志校長的支持，和來自台北的郭南廷老師情義相挺，讓壯中的孩子可以接觸更多的科學活動，能科營成功！讚啦！ 課程內容包含環境與能源、環保電池、環保發電機、人體電池、靜電的奧秘、磁軌電車等 環保發電機:製作環保發電機時，學生光是用焊槍要將LED燈固定在小馬達上時，就耗費不少時間，透過DIY的實作，孩子體會到動手做的快樂。 人體電池:孩子分將雙手分置於鋁板及銅板上時，竟發現電表真的有移動耶，大家都驚訝不已，有位孩子用手測不夠，索性將臉頰貼上去，結果竟然發現臉貼在鋁片及銅片的電壓差竟然不同，不禁嘖嘖稱奇。 靜電的奧秘:探討靜電奧秘時色彩炫麗的靜電球讓孩子玩到吱吱叫，因為在置放不同道具時，例如銅板、驚奇杯，每組都傳出有人被電到的哀哀叫聲音。製作靜電水母則是愈玩愈有趣，只要把握到要領，就可以輕易達陣得分 磁軌電車：磁軌電車是需自行製作銅線圈，只見孩子個個想辦法，賣力的繞製銅線圈，看似簡單，實則非常不易纏繞，但依然有兩組成功，真是太棒了！
莊園科學週成功順利！壯圍國中科學週圓滿成功!恭喜壯圍國中誕生49位壯中科學王，一年級有12位，二年級有26位，三年級有11位，你們真的好棒棒!相信經過這週的洗禮後，大家的科學知識一定提升不少，同時感謝所有幫忙的同事們和同學們，特別感謝旺朝主任，裕傑主任，芳成主任，俊佑師，嘉穎師，顥震師，詠琳師及307班和308班的可愛孩子們，還有1年級的許箴.彭政誠.黃誠育和306的鄭如軒，有你們的幫忙這次的活動才可以如此順利成功喔！在此敬上最最最真誠的謝意!感謝大家的幫忙！！！
http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf 參加宜蘭縣104學年度科展競賽壯中自然科榮獲化學組第三名和物理組佳作,恭喜大家！宜蘭縣科展成績公布壯圍國中自然科榮獲化學組第三名和物理組佳作，恭喜所有學生們，大家辛苦了！謝謝校長一路上的支持與幫忙，只要我們開口需要幫助，校長一定會想辦法幫助我們，幫我們引進宜大的實驗室，這次的比賽大家都盡力了，相信孩子們收穫最多，這也讓孩子們學習，雖然我們真的很努力也做的很好，但凡事真的無法盡如人意，謝謝所有幫忙的人，特別感謝宜大的王修璇老師實驗室，謝謝老師和實驗室的學長們的幫忙，讓我們的實驗進行的更加順利!毋靖學長你辛苦了，我們會再接再厲，繼續努力，未來一定不會讓你們失望的，再一次謝謝你們!有你們真好!
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學生參加宜蘭高中103學年度第二學期創意科學玩具實做研習參加宜蘭高中舉辦103學年度創意玩學-講師謝迺岳老師,今天大家真的收穫滿滿滿,我們學校共有22位學生參加,是所有學校參加學生最多的,看來老師愛玩,學生也跟著愛玩,科學就是玩出來的,今天學到的東西非常實用!感謝謝迺岳老師和宜蘭高中的老師和學長們今天您們辛苦了!我們真的玩的超級開心!活動超級讚啦! 今天早上玩了不少電學的相關玩具,孩子們互相幫忙,當燈泡亮的那瞬間,孩子們高興和興奮的表情就是我們要的！而且每位孩子都自製一台玩具車,孩子們玩得不亦樂乎.下午玩了光學實驗,沒想到一片廢棄光碟既然藏了這們多的奧妙,還利用廢棄光碟自製了光碟車,超級會跑的,孩子們都好棒棒! http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf
一年級上課 「性不性由你」
演化論桌遊融入
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