只要方向對了，一切就對了
第一次到壯圍，是因為PagmaeO的研習，研習在壯中的TEAL教室，藍色的基調，圓型的分組討論桌，每組兩台的桌機，環場四台投影機，是一間很適合做E化討論的專任教室，之後參觀了M教室與V教室，看得到學校主政者的遠景與用心，「方向對了，一切就對了」壯圍國中的硬體的規劃與行政團隊的力量，提供給教學者許許多多的可能，而今天嘉如老師的課程，更讓我看見壯中的軟實力。
觀課
今天到壯圍國中看的是黃嘉如老師七年級的自然科教學，單元：動物行為，老師以分組討論來進行課程，流程如下：
師 | 生 | |
提問 | 什麼是行為？ | 舉手問答 |
引起動機 | 貓咪短片https://www.youtube.com/watch?v=zRsEWr6HKo4 | |
提問、討論 | 貓為什麼要追光點？ 貓照鏡子有什麼反應？ 什麼是行為？ 心臟噗通噗通跳是不是行為？ | 舉手回答 利用2塊小黑板20-30秒討論 |
提問、討論 | 動物行為的目的有哪些？ | 參考課本、利用2塊小黑板20-30秒討論 |
回饋 | 以一組為例進行說明 | 交換批改答題狀況 |
小組討論 | 抽籤，1.報告順序，2.一種動物行為(生殖、避敵、印痕、溝通、定向、趨性) 各組準備報告5分鐘，內容須包含：說明、舉例、提問、備提問，報告時間2.5分 | 利用平板與課本進行作答 |
發表、回饋 | 控制時間，每組報告完後給與30秒回饋 |
評量：
一、課堂及時回饋：
老師依成績將學生作異質性分組，由高而低分別為1~5號，座位安排如下
編號4 | 編號5 | 編號1 |  |
編號2 | 編號3 |
編號有助於情境營造，學生只要參與發言，依編號給與不同分數，編號1-2得分1分，編號3-5得分2分，學生回答完可以立即上台登記加分，這樣設計是為了鼓勵學生發言與互助學習，課堂結束後老師會請小老師登記，當天結算最高分的組別，每人可以得到3張榮譽卡，榮譽卡每2張可以換算成莊園點數1點(之後補充)，莊園點數於期末可以參與學校禮品競標，禮物包含平板、腳踏車等。
課堂分組討論成績，每次段考累計一次，最高分組別，得分為100分，第二名95分，以此類推，成績佔平時成績1/4~1/3。
二、學習單：每單元備有學習單彙整，協助學生統整知識，段考前利用一堂課進行答案校正。
三、小考
四、段考：20%採多元評量，第一次段考為顯微鏡操作，第二次段考為維管束繪圖與人體器官模型組合。
討論：
1.課堂氣氛活絡與寧靜教學該如何取捨？
課堂氣氛是一種文化，與老師個人特質及班級特色有關，嘉如老師是活潑而幽默的老師，容易與學生打成一片，以今天的觀察，學生小組討論與發表時的提問，均與該堂學習有關，並未脫節，音量上也不致於造成別人的困擾，是否一定要符合寧靜教學？老師可以檢視學生學習情形。
2.計分方式是否過於混亂？
為不打斷老師授課節奏，讓學生自己上台加分是一種解決的方式，以這堂課觀察結果，學生上台登記加分並未造成同學分心，同時可以提供加分同學正增強，可再觀察成效。
另外，每節評量結果除了換算成平常成績外，嘉如老師還設計了榮譽卡制度，每節加分最多的組別可獲得3張卡片，第2名2張卡片，以此類推，期末榮譽卡可轉換成壯圍國中的莊園點數，提供學生期末商品競標使用，再次增強學習動機。
3.分享理化科分組教學？
宛如老師分享，以密度為例，老師說完概念後會讓學生練習學習單，每一位答對給予小組1分，對完答案後，會額外派題，依上來解答的同學編號給予加分。
