分類: 教案分享

時間

研習內容

地點

主持(講)人

鐘點費

9:00-10:00

何謂探究教學

生物實驗室

吳宛如．黃嘉如．劉俊佑

800

10:00-11:00

探究教學課程分享

生物實驗室

800

單元名稱

實驗室災防課程

設計者

劉育誠

課程內容

1.認識實驗室、實驗室安全守則

2.實驗室火災、震災應變

教學時間

45min

授課班級

104班

人數

27人

學生分析

常態分班

授課地點

生物實驗室、校門廣場

授課時間

102年9月25日

教學方法

講述法、示範教學法

教學資源

電腦、單槍、布幕、酒精燈7盞、三腳架及陶瓷纖維網7組、燒杯7個、抺布數條、滅火器1支

教學研究

教材分析：

近年來全球氣候異常，世界各地不時傳出因極端氣候所導致的重大災變，台灣又處環太平洋地震帶上，種種因素使得政府日漸重視防災教育及相關應變措施。實驗課在自然科學與生活科技這門課程而言是不可或缺的一環，但實驗室中卻隱藏了大大小小的危機，如何讓學生了解實驗室並能應變緊急狀況，就顯得格外重要！

教學重點：

1.認識實驗室環境及實驗室安全守則。

2.實驗室中可能引發火災的因素、滅火的方法，以及應變方式。

3.地震的成因以及緊急應變措施。

學習目標

具體行為目標

一、  認知方面：

1. 認識實驗室的環境。

1. 了解實驗室安全守則。

1. 了解實驗室引發火災的因素。

1. 認識各種滅火的方式。

1. 視現場狀況決定處置方法。

1. 了解地震的成因。

1. 知道地震發生時該如何應變。

二、  技能方面：

1. 操作各種工具滅火的能力。

1. 火災發生時的應變能力。

1. 地震發生時的應變能力。

三、  情意方面：

1. 守法。

1-1能說出相關設備配置位置

1-2能指出消防設備所在位置

1-3了解逃生疏散動線

1-4能發現實驗室可以發生危險、災害的地方

2-1能說出實驗室安全應注意的事項

2-2能從發現的問題分析出實驗室安全守則

的重要性

3-1能說出可能引發火災的原因

3-2能找出可能引發火災的地點

4-1能說出3種滅火的方式

4-2能解釋各種方法滅火的原理

5-1能評估現場的狀況

5-2能依現場狀況選出理想的通報方式

5-3能依現場狀況選擇理想的滅火方法

5-4能說出疏散期間確保自身安全的方法

6-1能說出地震的發生原因

6-2能說出台灣常有地震的原因

7-1能說出地震發生時應如何處置

7-2能選出合理的掩蔽場所

7-3能說出疏散期間確保自身安全的方法

1-1能利用溼抺布熄滅小面積失火

1-2能依1-1能力產生聯結，利用替代方法撲滅

較大面績的火勢

1-3能操作乾粉滅火器滅火

2-1能做出快速斷電的反應

2-2能正確操作火警發信機

2-3有濃煙時能以溼布掩鼻、壓低身體的動作

2-4能快速疏散至空曠處

3-1能做出快速斷電的反應

3-2能快速就地掩蔽

3-3能利用課本護住頭部

3-4能快速疏散至空曠處

1-1能遵守實驗室安全守則

1-2能認可實驗室安全守則的重要性

教學活動

教師活動

學生活動

教具

時間

壹、    準備活動

一、  課前準備：

1. 分析教材並收集相關資料
2. 訂定學習目標
3. 設計教案、準備教具
4. 學生分組

貳、    發展活動

一、提示主題：

1. 觀看關於不重視實驗室安全而造成傷

害的新聞短片或書面報導。

1. 觀看實驗室火災及地震的相關報導。

二、引起動機：

＜提問＞

a. 在剛剛看的報導之中，有哪些災害

是可以避免的？

b. 有沒有辦法能降低受到的災害？

三、展開活動：

（一）認識實驗室環境及實驗室安全守則

1. 實驗室環境介紹：

洗水槽、消防器材、警報器位置，緊急

逃生動線及疏散方式……。

＜活動－隠藏的危機＞

以小組為單位進行討論，試著找出實驗

室中哪些位置或行為可能產生危險，甚

至引起災害。

1. 實驗室安全守則介紹：

實驗器材不要擺在桌子邊緣、酒精燈的

操作方法及注意事項……。

＜測驗＞

實驗室中的應注意事項

（搭配康軒‧進入實驗室flash動畫）

（二）實驗室火災處置

1. 介紹實驗室中可能引發火災的因素：

(1)酒精燈使用失當

(2)電線線路、插座走火

＜提問＞

a. 水火相剋！失火時灑水就對了嗎？

（請學生依上述起火原因回答）

1. 介紹實驗室常用滅火方法及其原理：

(1)溼布覆蓋法

(2)消防砂覆蓋法

(3)各式滅火器

（乾粉滅火器應加強介紹）

1. 說明火災發生時該如何應變：

(1)快速評估

(2)應變處置

設法滅火、通報方式（火警發信機的

操作）、溼布掩鼻、撤離路線……。

＜情境模擬－小火苗在哪？＞

利用自製的小火苗紙板示意起火位置

並說明波及範圍，請學生找出最合適的

應變方法。

a. 酒精燈翻覆

b. 電線起火

c. 大火、濃煙撤離

（三）實驗室地震應變

1. 與生活息息相關的地震：

地震的成因、台灣的地理位置、台灣史

上的重大地震。

1. 說明地震時如何應變：

(1)打開大門並關閉電源，隨即就地掩蔽

(2)若正使用酒精燈加熱，應將酒精燈熄

滅，同時取下三角架上正在加熱的燒

杯。

(3)掩蔽時能以課本護住自己的頭部。

(4)待地震稍歇時，以課本護頭快速依序

撤至空曠處。

＜情境模擬－實驗時發生地震＞

某日實驗課，正以酒精燈加熱燒杯中

的水，忽然一陣天搖地動！此時的你

應該……。

參、    綜合活動

一、課程總結

1. 實驗室安全守則及器材的放置規定都

是為了防止、減少災害損失而訂定，是

以應當恪遵安全守則。

1. 實驗室災難應變措施應謹記於心，當災

難發生時就能有效確保自身安全。

————————————-

專心聽講、欣賞影片

自由回答

仔細聆聴

小組討論

回答問題

仔細聆聽

回答問題

仔細聆聽

回答問題

仔細聽講

依指示練習操作

狀況演練

a. 取溼抺布滅火

b. 快速切斷電源，並利

用乾粉滅火器滅火。

c. 快速切斷電源並設法

控制火勢；若無法控

制應按下火災警示器

，隨即以溼布掩鼻，

壓低身子快速撤離。

仔細聆聽

狀況演練

熄去酒精燈並取下燒杯

，關閉所有電源後就地

掩蔽；地震稍歇後快速

撤至空曠處。

仔細聆聽

課　程　結　束——

PPT、新聞短片

PPT

PPT

酒精燈

PPT

PPT

PPT

溼抺布、乾粉滅

火器

PPT

PPT

小火苗紙板

其他用具請學

生依狀況自行

尋得，並模擬

操作。

PPT

PPT

PPT

酒精燈、三腳架

、陶瓷纖維網、

燒杯各１組

————-

3min

1min

2min

5min

2min

3min

5min

8min

5min

5min

5min

——

宜蘭縣立壯圍國中自然與生活科技教學生涯發展融入教案設計

單 元 名 稱

2-1細胞的構造

設 計 者

黃嘉如

教 材 來 源

康軒自然與生活科技 一上(102)

學生分析

常態分班

班       級

 一年七班

人  數

24人

教學時間

45分鐘

教 學 資 源

電腦、單槍投影機、布幕

教 學 素 材

榮譽卡、學習單、課本、圖卡

教 室 情 況

磁性黑板、單槍、桌上型電腦、具布幕

實 施 地 點

生物實驗室

實施日期

102年9月12日

能 力 指 標

1-3-1    探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質

1-4-1-1  能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-4-2　由實驗的結果，獲得研判的論點。

1-4-5-1　能選用適當的方式登錄及表達資料。

1-4-5-3　將研究內容作有條理的、科學性的陳述。

2-3-2    瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向

2-4-2-1　探討植物各部位的生理，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。

2-4-2-2  由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。

3-3-3    瞭解教育及進入選擇與工作間的關係

3-3-5    發展規劃生涯的能力。

3-4-0-1　 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。

[@more@]

學習目標

1. 認識科學家虎克。
2. 知道細胞發現的過程
3. 了解細胞是生物體的基本單位。
4. 認識各類細胞的形態和功能。
5. 認識動植物細胞的差異。

教
學

研

究

教
材

分

析

Ⅰ、應發展的科學概念：

1. 了解細胞是生物體的基本單位。
2. 認識各類細胞的形態和功能。
3. 認識動植物細胞的差異。

教

學

研

究

教

材

分

析

Ⅱ、應發展的科學技能：

1﹑能簡潔表達出誰發現細胞。

2﹑能描述細胞因功能不同形狀有所差異。

3﹑能說出動植物細胞的差異。

4﹑能具有獨立思考與表達能力。

5﹑能統整歸納所有零碎觀念﹐並以自己的話表達出來。

Ⅲ、應發展的科學態度：

1. 虛心討論問題而培養成客觀求知的精神。
2. 對細胞學說與周遭事物保持好奇心。
3. 有好奇心﹑耐心﹐能專注並主動學習。。
4. 4.       能與同學共同討論研究及合作精神。

單   元   目   標

具   體   目   標

教

學

目

標

一、認知方面：

1. 了解細胞是生物體的基本單位。

1. 認識各類細胞的形態和功能。

1. 認識動植物細胞的差異。

1-1 了解細胞發現者虎克的生平。

1-2 能說出誰提出細胞學說

1-3了解細胞學說的內容

2-1 知道細胞因功能不同所以形狀不同

2-2 能知道血球、肌肉、神經…等細胞的長相。

3-1了解細胞的基本構造

3-2知道動物細胞和植物細胞在構造上的差異。

二、技能方面：

1、  資料統整與表達能力。

2、  溝通能力。

1-1 能根據資料回答並說出自己的看法。

2-1 討論時能與同儕間溝通良好。

三、情意方面：

1、  好奇心。

2、養成積極求知的態度。

3.對未來自己的生涯有所意象

1-1 由對細胞感到的好奇進而對周遭事物的好奇與關注。

2-1 主動與他人討論並虛心求教。

2-2 培養求證的精神。

2-3 樂意並積極參與和古生物有關的展覽及活動。

3-1 利用對虎克的認識，了解自己的興趣與專長

3-2 過去虎克求學不易，現今資源豐富可利用現有資源對自己人生未來規劃藍圖。

教 學 活 動 流 程

教學模式

教師活動

活動

流程

學生活動

教具

時間

輔導與評量

一.準備活動

1.分析教材與學生起點行為。

2.收集資料。

3.決定教學目標及教學活動流程。

4.設計教案及製作教具。

5.設計評量。

1.複習前一次上課內容。

2.預習課本前言與第一節。

3.事先查考虎克的生平

開始

二.開始上課複習

1.點名

2.提示上次上課內容。

提示

引導

聽講﹑思考、回答

榮譽卡

2

mins

藉由複習幫助學生回憶課程。

三.引起動機

(分組活動)

藉由視聽媒體，介紹數種不同大小的生物，讓學生體會生物之美

聽講

觀賞

專心聽講

圖卡

單槍

電腦

榮譽卡

學習單

教學投影片

3

mins

1.讓學生引起對生物演化的好奇心。

2.使學生瞭解人類演化的概略。

四.進入主題概念發展Ⅰ

1.講述虎克的生平。

2.看虎克的介紹短片

3.了解虎克是發現細胞的人

聽講

看影片

評量

1. 選學生上台報告『虎克生平及對科學史的重要性』
2. 其它人專心聽講

單槍

電腦

榮譽卡

學習單

教學投影片

教學影片

8

mins

五.生涯概念發展

藉由虎克的生平，思考未來涯方向

聽講

1.發現自己的長處

2.充實自我

3.規劃生涯藍圖

4.同學互相分享

圖卡

學習單

榮譽卡

6

mins

六.進入主題概念發展Ⅱ

介紹細胞學說

聽講

1.仔細地聽講。

2.抽問同學

圖卡

學習單

榮譽卡

5

mins

七.進入主題概念發展Ⅲ

1.要蓋一棟房子，要有鋼筋、水泥以及供應其水電的管線等構造；而要構成一個生物，需要有那些不同功能的構造？

2.了解完整的生物體需要不同形狀功能的細胞組成

學生分組討論及發表

1.仔細地聽講。

2.分組討論

3.學生自由發表

圖卡

學習單

榮譽卡

7

mins

八.進入主題概念發展Ⅳ

1.討論動植物細胞的特色

2.知道細胞內不同胞器功能不同

3.找出動植物細胞的差異點

學生分組討論及發表

1.仔細地聽講。

2.請學生自由發表動、植物的差異。

圖卡

學習單

榮譽卡

10mins

八.總結

重點整理

總結

1. 仔細地聽講。
2. 抽問同學

單槍

電腦

榮譽卡

學習單

教學投影片

2mins

九結束活動預告

1.提示下堂課主題。

預告

結束

專心聽講

學習單

1mins

1.引發學生課後學習意願。