合作學習的教學設計 設計者： 黃嘉如
學習領域： 自然與生活科技 單元名稱： 動物體內物質的運輸
一、教學目標： 課業學習目標： 了解血液的組成，及常見的血液疾病 社會技巧目標： 幫助同學、發言討論、認真參與、傾聽同學 二、小組人數：□ 2人 □ 3人 ●4人 ●5人 □ 6人 □ 其他 三、小組組成：● 能力分組 □ 隨機分組 □ 異質分組（包括： 、 、 等） □ 其他 四、教室座位安排（面對面互動）： ● 各小組分開坐，且各小組間留有空間 □ 圍著圓桌坐 □ 三張桌子併在一起，作T字形狀坐 □ 其他 五、學習材料： □ 一人一份 □ 一組一份 ● 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法） □ 其他 六、角色與任務分配： □是 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： 角色： 任務分配： ●否 七、選用的合作學習策略： □ 配對討論 □學生小組成就區分法 □ 共同學習法 ● 拼圖法 □ 團體探究法 □ 其它 八、促進積極相互依賴的方法： □ 各組完成一份報告 □ 各個組員皆有自己的任務 ● 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權） □ 角色指派 □ 共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等 ● 每人只有一部份資訊（拼圖法） ● 桌子圍在一起、坐圓桌等 □ 其他 九、促進個別負責的方法： □ 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的） □ 全班施測 □ 個別作業 □ 隨機選擇某一組員的報告來評分 □ 同儕校對與修改 □ 其他 十、要教導的合作技巧： □ 專注 ● 傾聽 ● 輪流發言 ● 掌握時間 □ 切合主題 ● 主動分享 ● 互相幫助 ● 互相鼓勵 □對事不對人 □ 達成共識 □ 其他 十一、均等成功機會的方法： □ 採計個人進步積分 □ 相同程度者同組競賽 □ 提供符合不同學生程度的學習材料 十二、團體歷程： ● 組內觀察員檢核組內表現 ● 老師回饋 □ 組內檢討：這次表現最好的是 ，下次有待加強的是
¤ 合作學習的教學流程： 自然與生活科技 教學活動流程
https://www.youtube.com/watch?v=0TvTyj5FAaQ https://www.youtube.com/watch?v=xpsGsfuffEM
這是白血球，是我們體內血球最大的一種，由我們身體的骨髓製，有分成很多的類型；白血球和嗜中性血球…等，生命大約6個小時到三天不等，
http://health.ntuh.gov.tw/health/NTUH_e_Net/NTUH_e_Net_No12/14.pdf 血友病的介紹 血友病患者需要定期輸入血漿補充凝血因子 其實輕型的患者，是可以盡量維持日常活動的 http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||