壯圍國中自然領域網站

主旨：有關「CWISE網路科學式探究課程」，請本校自然科教師踴躍使用。

說明：

依據教育部國民及學前教育署104年3月23日臺教國署國字第1040026504號函辦理。

本課程融入科學探究活動，運用動畫、模擬等多媒體，培養學生科學探究能力，並提供教師科學探究教學資源。

檢附課程參與及平台使用說明乙份。

[@more@]

附件：CWISE 網路科學探究式課程參與及平台使用說明

推廣目的

為因應十二年國民基本教育，國立臺灣師範大學科學教育研究所許瑛玿教授研究團隊針對國中、高中階段自然科的課程，設計了一系列線上互動式課程。我們的課程建置在 CWISE (Collaborative Web-based Inquiry Science Environment) 平台（網址：http://cwise.nccu.edu.tw/webapp/index.html），並發展了包含生物、理化和地球科學三門學科，內容為遺傳、演化、溫度與熱、浮力、板塊構造運動、水資源與建造水庫的六個課程模組。課程內容融入科學探究的活動，鼓勵學生主動思考，並運用動畫、模擬等多媒體活潑呈現。透過老師的引導和學生的小組討論，我們期望未來參與的學生透過這一系列課程的學習，不僅能對科學知識能深入理解，逐漸培養科學探究的能力，還能讓他們對科學充滿更多的好奇心，讓學生不僅僅學到課本上的知識，更希望學生%

2015 年 3 月 6 日

宜蘭縣立壯圍國中自然領域103學年度第二學期第一次領域會議紀錄

宜蘭縣立壯圍國中自然領域103學年度第二學期第一次領域會議紀錄

一、 時間：104年3月6日（五）上午10時—12時

二、 地點：Teal教室

三、 參與對象：旺朝主任、裕傑主任、金水老師、雅婷老師、俊佑老師、顥震老師、宛如老師

四、 主席：吳宛如老師

五、 紀錄順序：宛如老師、顥震老師、俊佑老師、雅婷老師、嘉如老師、金水老師

[@more@]

六、 討論內容：

（一） 段考出題、審題、範圍確認。

上學期：

年級	七年級			八年級			九年級
段考	第一次	第二次	第三次	第一次	第二次	第三次	第一次	第二次	第三次
範圍	0～3-2	3-3～5-1	5-2～6-5	0～2	3～4	5～6	1～2	3～4	5～7
出題者	俊佑	嘉如	俊佑	裕傑	宛如	顥震	宛如	雅婷	旺朝
審題者	嘉如	俊佑	嘉如	宛如	顥震	裕傑	雅婷	旺朝	宛如

下學期：

年級	七年級			八年級			九年級
段考	第一次	第二次	第三次	第一次	第二次	第三次	第一次	第二次
範圍	1-1-2-2	2-3-4-2	4-3-6-3	1～2	3～4	5～6	1和3	2和4
出題者	嘉如	俊佑	嘉如	顥震	裕傑	雅婷	旺朝	顥震
審題者	俊佑	嘉如	俊佑	雅婷	顥震	裕傑	顥震	旺朝

（二） 多元評量內容

自然與生活科技七年級 生物多元評量測驗

	上學期	下學期
一段	一、複式顯微鏡的操作(各五分) 1. 做玻片 2. 染色 3. 低倍觀察 4. 高倍觀察	一、花的解剖(各2分；共10分) 1. 雄蕊 2. 雌蕊 3. 花瓣 4. 萼片 5. 花托二、染色體(各五分) 1. 減數分裂 2nàn 2. 套、對、條判讀
二段	一、人體的血液循環系統排序(5分) 二、不同生物體的循環系統分類 (5分) 三、光合作用實驗甲、使用正確藥品(5分) 乙、作出正確的分析(5分)	一、小組合作檢索表(10分) 二、古生物報告抽簽 l 古生代 l 中生代 l 新生代
三段	飛行賽一、紙飛機 –誰飛的遠 (5+3+2) 二、降落傘 –誰飛的久(5+3+1+1)	一、ppt學分類 (10分) 二、環保綠美化 (6+2+2分)

自然與生活科技八年級 多元評量測驗

	上學期	下學期
一段	密度測量	活性大小
二段	凹凸透鏡作圖	酸鹼鹽
三段	週期表	力的測量

自然與生活科技九年級 多元評量測驗

	上學期	下學期
一段	單擺測量	電鍍
二段	槓桿操作	電流的磁效應判斷
三段	板塊操作

（三） 科學週辦理

決議5月底辦理科學週，工作小組為:旺朝、宛如、裕傑、顥震。另擇日開會。

七、 臨時動議：

1.實驗完成後請老師將實驗器材及藥品歸位。

2. 科教計畫申請中，有興趣請洽召集人或網頁公告，宛如要申請一個科教計畫。

八、 散會：104年3月6日（五）上午12時00分。

2015 年 2 月 12 日2021 年 3 月 18 日

103學年度壯中寒假科學營成功！

103學年度壯圍國中寒假科學營

感謝羅老師和謝老師犧牲寒假的時間來教導壯中的學生，用心教導，讓我們的學生收穫滿滿喔！

103寒假科學營.docx

http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf

2015 年 1 月 9 日

第4次領域會議

第四次領域會議紀錄

一、 時間：103年12月26日（五）上午8時30分

二、 地點：Teal教室

三、 參與對象：旺朝主任、裕傑主任、金水老師、嘉如老師、雅婷老師、俊佑老師、顥震老師、宛如老師

四、 主席：吳宛如老師

五、 紀錄：俊佑老師

六、 討論內容：

（一）縣府補助圖書館藏書,請大家推薦配合課程需要、適合學生閱讀的好書擔。

如附件。

（二）討論八年級第三次段考多元評量進行方式。因為週期表桌遊遊戲太複雜，可能會花很多時間，所以此次多元評量不採用。

考週期表排列（10分）。考原子結構（10分）。

（三）討論是否要進行班級週期表歌唱比賽。

不參加，因為二年級活動很多，沒有時間練習。

（四）討論02/09師生科學活動。

上下午各進行2小時，由康軒和翰林各提供一位講師，中午統一訂便當，跟學生收錢。

七、 臨時動議：

（一）提議：下學期要辦科學週，請每位老師在下次開會時提供科學活動。

（二）提議：週期表歌唱比賽可以設關卡讓同學闖關。

（三）科學週設闖關遊戲讓同學闖關，同學可以拿點數換獎品。

八、散會：103年12月26日（五）上午10時10分。

http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf

2015 年 1 月 9 日2021 年 3 月 18 日

103學年度教案發表

教學觀摩_黃嘉如.doc

如教學活動設計表格_黃嘉如.docx

2924066-教學活動設計表格-吳宛如.doc

103.11創新應用教學簡案(環保擴音器).doc

2014 年 12 月 19 日2021 年 3 月 18 日

只要方向對了，一切就對了

第一次到壯圍，是因為PagmaeO的研習，研習在壯中的TEAL教室，藍色的基調，圓型的分組討論桌，每組兩台的桌機，環場四台投影機，是一間很適合做E化討論的專任教室，之後參觀了M教室與V教室，看得到學校主政者的遠景與用心，「方向對了，一切就對了」壯圍國中的硬體的規劃與行政團隊的力量，提供給教學者許許多多的可能，而今天嘉如老師的課程，更讓我看見壯中的軟實力。

觀課

今天到壯圍國中看的是黃嘉如老師七年級的自然科教學，單元：動物行為，老師以分組討論來進行課程，流程如下：

	師	生
提問	什麼是行為？	舉手問答
引起動機	貓咪短片https://www.youtube.com/watch?v=zRsEWr6HKo4
提問、討論	貓為什麼要追光點？貓照鏡子有什麼反應？什麼是行為？心臟噗通噗通跳是不是行為？	舉手回答利用2塊小黑板20-30秒討論
提問、討論	動物行為的目的有哪些？	參考課本、利用2塊小黑板20-30秒討論
回饋	以一組為例進行說明	交換批改答題狀況
小組討論	抽籤，1.報告順序，2.一種動物行為(生殖、避敵、印痕、溝通、定向、趨性) 各組準備報告5分鐘，內容須包含：說明、舉例、提問、備提問，報告時間2.5分	利用平板與課本進行作答
發表、回饋	控制時間，每組報告完後給與30秒回饋

評量：

一、課堂及時回饋：

老師依成績將學生作異質性分組，由高而低分別為1~5號，座位安排如下

編號4	編號5	編號1
編號2		編號3

編號有助於情境營造，學生只要參與發言，依編號給與不同分數，編號1-2得分1分，編號3-5得分2分，學生回答完可以立即上台登記加分，這樣設計是為了鼓勵學生發言與互助學習，課堂結束後老師會請小老師登記，當天結算最高分的組別，每人可以得到3張榮譽卡，榮譽卡每2張可以換算成莊園點數1點(之後補充)，莊園點數於期末可以參與學校禮品競標，禮物包含平板、腳踏車等。

課堂分組討論成績，每次段考累計一次，最高分組別，得分為100分，第二名95分，以此類推，成績佔平時成績1/4~1/3。

二、學習單：每單元備有學習單彙整，協助學生統整知識，段考前利用一堂課進行答案校正。

三、小考

四、段考：20%採多元評量，第一次段考為顯微鏡操作，第二次段考為維管束繪圖與人體器官模型組合。

討論：

1.課堂氣氛活絡與寧靜教學該如何取捨？

課堂氣氛是一種文化，與老師個人特質及班級特色有關，嘉如老師是活潑而幽默的老師，容易與學生打成一片，以今天的觀察，學生小組討論與發表時的提問，均與該堂學習有關，並未脫節，音量上也不致於造成別人的困擾，是否一定要符合寧靜教學？老師可以檢視學生學習情形。

2.計分方式是否過於混亂？

為不打斷老師授課節奏，讓學生自己上台加分是一種解決的方式，以這堂課觀察結果，學生上台登記加分並未造成同學分心，同時可以提供加分同學正增強，可再觀察成效。

另外，每節評量結果除了換算成平常成績外，嘉如老師還設計了榮譽卡制度，每節加分最多的組別可獲得3張卡片，第2名2張卡片，以此類推，期末榮譽卡可轉換成壯圍國中的莊園點數，提供學生期末商品競標使用，再次增強學習動機。

3.分享理化科分組教學？

宛如老師分享，以密度為例，老師說完概念後會讓學生練習學習單，每一位答對給予小組1分，對完答案後，會額外派題，依上來解答的同學編號給予加分。