一、教學目標：

      課業學習目標：     了解血液的組成，及常見的血液疾病                                            　　　　　　　　      

      社會技巧目標：      幫助同學、發言討論、認真參與、傾聽同學                                                　　　　　　　　 

  二、小組人數：□ 2人  □ 3人  ●4人  ●5人  □ 6人  □ 其他                    

三、小組組成：● 能力分組  □ 隨機分組  □ 異質分組（包括：      、       、     　等）

□ 其他                     

四、教室座位安排（面對面互動）：

● 各小組分開坐，且各小組間留有空間           □ 圍著圓桌坐

□ 三張桌子併在一起，作T字形狀坐             □ 其他                     

  五、學習材料：

□ 一人一份       □ 一組一份      ● 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）

□ 其他                     

六、角色與任務分配：

□是   角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：                

●否

七、選用的合作學習策略：

□ 配對討論  □學生小組成就區分法  □ 共同學習法  ● 拼圖法　□ 團體探究法

□ 其它               

八、促進積極相互依賴的方法：

□ 各組完成一份報告                       □ 各個組員皆有自己的任務

● 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權）   □ 角色指派

□ 共同分享一份學習材料                   □ 隊名、隊歌、隊旗等

● 每人只有一部份資訊（拼圖法）           ● 桌子圍在一起、坐圓桌等                 □ 其他                    

九、促進個別負責的方法：

□ 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的）　□ 全班施測       □ 個別作業                                                  □ 隨機選擇某一組員的報告來評分        □ 同儕校對與修改 □ 其他              

十、要教導的合作技巧：

□ 專注      ● 傾聽      ● 輪流發言   ● 掌握時間  □ 切合主題  ● 主動分享

● 互相幫助  ● 互相鼓勵  □對事不對人  □ 達成共識  □ 其他                 

十一、均等成功機會的方法：

□ 採計個人進步積分  □ 相同程度者同組競賽  □ 提供符合不同學生程度的學習材料

十二、團體歷程：

● 組內觀察員檢核組內表現  ● 老師回饋 

□ 組內檢討：這次表現最好的是　　，下次有待加強的是　　

¤  合作學習的教學流程：

自然與生活科技 教學活動流程

https://www.youtube.com/watch?v=0TvTyj5FAaQ

https://www.youtube.com/watch?v=xpsGsfuffEM

這是白血球，是我們體內血球最大的一種，由我們身體的骨髓製，有分成很多的類型；白血球和嗜中性血球…等，生命大約6個小時到三天不等，

http://health.ntuh.gov.tw/health/NTUH_e_Net/NTUH_e_Net_No12/14.pdf

血友病的介紹

血友病患者需要定期輸入血漿補充凝血因子

其實輕型的患者，是可以盡量維持日常活動的
日常生活要注意，例如：
1減少碰撞、跌倒、擦傷的機會
2.使用軟毛牙刷及不吃堅硬食物
3.保持體重不要過重
4.當有出血發生時，或懷疑有內出血時，要盡速就醫

  http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf

教學

起訖日期

單元名稱

等速度與等加速度運動

能力指標

1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。

1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用表達方式。

2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。

3-4-0-2 能判別什麼是觀察現象，什麼是科學理論。

6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可

能發生的事。

6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。

7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。

重大議題

生涯發展教育

家政教育

資訊教育

環境教育

教 學 準 備

電腦

單槍投影機

安裝scratch

V_T_Program運動學相關公式暨V_T圖練習程式動畫

月

日

節

教 學 重 點

１

等速度運動、加速度運動；平均加速度運動

2

速度與加速度的關係；等加速度運動

學 習 目 標

1.理解等速度運動。

1.了解加速度運動的意義。

2.知道「平均加速度」的定義。

3.了解速度—時間關係圖的意義。

4.明白V_T圖底下面積為位移的概念。

5.了解速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。

6.了解速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。

7.知道等加速度運動的特性。

8.了解自由落體運動。

9.知道自由落體運動是一種等加速度運動。

10.可由動畫練習明白運動學的相關公式真正的涵意。

1.理解「等速度」運動－運動快慢不變、運動方向不變。並計算其位移。

2.說明當物體的運動變快、變慢、或運動方向改變，則物體不再作等速度運動，稱為加速度運動。

3.講述加速度運動是一種變速度運動。

 4.利用本設計之動畫程式，輸入相關數據，即能繪出相關V_T圖。

5.利用加速度定義來解說加速度單位由來，使學生了解加速度單位為速度單位除以時間單位–公尺／秒²。

 6.講解相關運動學公式V=V0+at。

7.以簡單的直線等加速度運動速度—時間關係圖的例子，讓學生熟悉

較為抽象的平均加速度定義。

（第一節結束）

5’

5’

3’

7’

3’

12’

10’

能知道何謂等速度運動

能知道何謂加速度運動

1.複習「加速度」運動的定義。

2.利用課本圖說，說明速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。

3.利用課本圖說，說明速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。

4.講解在運動的過程中，每秒鐘速度的變化量都是一樣的，這種運動稱為等加速度運動。

5.繪製出速度—時間關係圖，使學生認識等加速運動速—時間關係圖的特性。

6.利用本設計動畫理解位移是V_T圖底下的面積。

7.統整運動學的相關公式及自由軟體相關公式

（第二節結束）

5’

7’

7’

7’

10’

4

5

能了解速度與加速度的關係

能理解V_T圖底下的面積就是位移