轉知教育部委請國立臺灣師範大學進行「十二年國民基本教育科技領域(資訊科技/生活科技)師資增能調查問卷」乙案,請自然領域同仁前往填寫相關問卷!

主旨:有關教育部委請國立臺灣師範大學進行「十二年國民基本教育科技領域(資訊科技/生活科技)師資增能調查問卷」乙案,詳如說明,請查照。

說明:

依據教育部105年6月21日臺教師(三)字第1050085095號函辦理。

為促進國中及高中資訊科技及生活科技教師具有實施十二年國教科技領域課程之學科知識、教學能力等核心專業知能,並配合107年課綱相關配套之進程規劃,教育部自105年起委請國立臺灣師範大學執行「科技領域師資增能研議計畫案」,進行師資增能課程之規劃研究。

為廣徵教師意見,俾作為委辦單位修訂相關內涵及教育部研訂相關政策之參考,委請國立臺灣師範大學進行線上問卷調查。

問卷調查說明如下:

填寫時間:請於本(105)年7月8日(星期五)前至下列網址填寫問卷,表達的寶貴意見。

填寫對象及網址:

公(私)立國中及高中教師:

資訊科技國高中教師:具有中等學校電腦科、資訊科技概論科等教師證及實際任教資訊科技相關課程(如電腦、計算機概論、資訊科技概論等)教師至此連結(http://goo.gl/forms/ntvXEU8lqCPvrS143)填寫問卷。

生活科技國高中教師:具有工藝科、自然與生活科技領域-生活科技專長、生活科技科等教師證及實際任教生活科技課程之教師請至此連結(http://goo.gl/forms/4b9HVHYD7E)填寫問卷。

如有未盡事宜請逕洽國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系范斯淳小姐,聯絡電話:02-77343442,電子郵件:scfan@ntnu.edu.tw。

CWISE網路科學式探究課程

主旨:有關「CWISE網路科學式探究課程」,請 本校自然科教師踴躍使用。

說明:

依據教育部國民及學前教育署104年3月23日臺教國署國字第1040026504號函辦理。

本課程融入科學探究活動,運用動畫、模擬等多媒體,培養學生科學探究能力,並提供教師科學探究教學資源。

檢附課程參與及平台使用說明乙份。

[@more@]

附件:CWISE 網路科學探究式課程參與及平台使用說明

推廣目的

為因應十二年國民基本教育,國立臺灣師範大學科學教育研究所許瑛玿教授研究團隊針對國中、高中階段自然科的課程,設計了一系列線上互動式課程。我們的課程建置在 CWISE (Collaborative Web-based Inquiry Science Environment) 平台(網址:http://cwise.nccu.edu.tw/webapp/index.html),並發展了包含生物、理化和地球科學三門學科,內容為遺傳、演化、溫度與熱、浮力、板塊構造運動、水資源與建造水庫的六個課程模組。課程內容融入科學探究的活動,鼓勵學生主動思考,並運用動畫、模擬等多媒體活潑呈現。透過老師的引導和學生的小組討論,我們期望未來參與的學生透過這一系列課程的學習,不僅能對科學知識能深入理解,逐漸培養科學探究的能力,還能讓他們對科學充滿更多的好奇心,讓學生不僅僅學到課本上的知識,更希望學生%

宜蘭縣立壯圍國中自然領域103學年度第二學期第一次領域會議紀錄

宜蘭縣立壯圍國中自然領域103學年度第二學期第一次領域會議紀錄

一、   時間:10436日(五)上午10—12

二、   地點:Teal教室

三、   參與對象:旺朝主任、裕傑主任、金水老師、雅婷老師、俊佑老師、顥震老師、宛如老師

四、   主席:吳宛如老師

五、   紀錄順序:宛如老師、顥震老師、俊佑老師、雅婷老師、嘉如老師、金水老師

[@more@]

六、   討論內容:

(一)     段考出題、審題、範圍確認。

上學期:

年級

七年級

八年級

九年級

段考

第一次

第二次

第三次

第一次

第二次

第三次

第一次

第二次

第三次

範圍

03-2

3-35-1

5-26-5

02

34

56

12

34

57

出題者

俊佑

嘉如

俊佑

裕傑

宛如

顥震

宛如

雅婷

旺朝

審題者

嘉如

俊佑

嘉如

宛如

顥震

裕傑

雅婷

旺朝

宛如

下學期:

年級

七年級

八年級

九年級

段考

第一次

第二次

第三次

第一次

第二次

第三次

第一次

第二次

範圍

1-1-2-2

2-3-4-2

4-3-6-3

12

34

56

13

24

出題者

嘉如

俊佑

嘉如

顥震

裕傑

雅婷

旺朝

顥震

審題者

俊佑

嘉如

俊佑

雅婷

顥震

裕傑

顥震

旺朝

(二)    多元評量內容

自然與生活科技七年級 生物多元評量測驗

 

上學期

下學期

一段

一、複式顯微鏡的操作(各五分)

  1. 1.   做玻片
  2. 2.   染色
  3. 3.   低倍觀察
  4. 4.   高倍觀察

一、花的解剖(2分;共10)

  1. 1.   雄蕊
  2. 2.   雌蕊
  3. 3.   花瓣
  4. 4.   萼片
  5. 5.   花托

二、染色體(各五分)

  1. 1.   減數分裂 2nàn
  2. 2.   套、對、條判讀

二段

一、 人體的血液循環系統 排序(5)

二、 不同生物體的循環系統分類 (5)

三、光合作用實驗

甲、     使用正確藥品(5)

乙、     作出正確的分析(5)

一、小組合作檢索表(10)

二、古生物報告 抽簽

l   古生代

l   中生代

l   新生代

 

三段

飛行賽

一、紙飛機誰飛的遠 (5+3+2)

二、降落傘誰飛的久(5+3+1+1)

一、ppt學分類 (10)

二、環保 綠美化 (6+2+2)

自然與生活科技八年級 多元評量測驗

 

上學期

下學期

一段

密度測量

 活性大小

二段

凹凸透鏡作圖

 酸鹼鹽

三段

週期表

 力的測量

自然與生活科技九年級 多元評量測驗

 

上學期

下學期

一段

單擺測量

 電鍍

二段

槓桿操作

 電流的磁效應判斷

三段

板塊操作

 

(三)   科學週辦理

決議5月底辦理科學週,工作小組為:旺朝、宛如、裕傑、顥震。另擇日開會。

七、   臨時動議:

1.實驗完成後請老師將實驗器材及藥品歸位。

2. 科教計畫申請中,有興趣請洽召集人或網頁公告,宛如要申請一個科教計畫。

八、   散會:10436日(五)上午1200

 

自然領域103學年度領域會議紀錄

壹、時間:103523日下午1320

貳、地點:TEAL教室

參、請帶紙、筆及課本(新課本)與會

肆、社群教案發表人:劉俊佑 老師(請當天將教案相關電子檔mail給召集人,謝謝)

伍、討論大綱

1.會議記錄人員順序:陳顥震、劉育誠、吳宛如、陳裕傑、吳雅婷黃嘉如

2.進行選書評審,繳交評分表。

3.社群發表日期:

5/23俊佑:生物分類檢索教案並融入生涯發展議題

6/20顥震:壓力

 陳顥震老師提出希望能提前一週報告,確定的報告時間會再公佈。

[@more@]

4..103522日(週四)-5242014年慧燈中學「科學宅急便」動手玩科學系列活動,週末二天開放一般單位參與,有興趣的同學可以自行前往參加。詳情請參閱領域網站。

5.資訊科技應用於教學『創新教學模式與典範團隊』全國賽培訓期末報告,6/6(五)早上900-1200,請完成工作分配。5/30下午1330完成相關報告。

希望團隊相關人員於6/3之前完成拍攝影片的分鏡腳本,以利後續的討論工作。

6.本校於5/27(二)下午1320-1620於玉田國小教師研究室辦理行動學習研習教育訓練,請行動學習團隊教師務必參加(公假排代),其他有興趣之教師,亦歡迎與會。可先與資訊組洽借緯創的平板,目前無線網路環境尚未完成建置,預計一個月內陸續建置完成,若有其他老師有興趣導入,亦請洽詢資訊組。

7.請多使用本部落格E-mail通知功能,及Google行事曆行動通知功能,下次通知皆以此平台連繫。(請提供常用E-mail及手機)

8.近期內開始會請學生填寫各科學習評鑑的線上問卷

9.5/28(三)用教具玩科學研習,有興趣之同學可上全國教師研習網報名。

 

陸、臨時動議

  目前預定顥震老師教案發表當日為本學期最後一次領域會議,當日將同時進行領域召集人交接工作。原先排定召集人依序為吳宛如老師、陳裕傑老師,若無異議,下學年領域召集人將由吳宛如老師接任。

 

 

自然領域102學年度第二學期領域會議通知 及社群第五次教案發表通知

自然領域102學年度第二學期領域會議通知

及社群第五次教案發表通知

壹、時間:103523日下午1320

貳、地點:TEAL教室

參、請帶紙、筆及課本(新課本)與會

肆、社群教案發表人:劉俊佑 老師(請當天將教案相關電子檔mail給召集人,謝謝)

伍、討論大綱

1.會議記錄人員順序:陳顥震、劉育誠、吳宛如、陳裕傑、吳雅婷黃嘉如

2.進行選書評審,繳交評分表。因選書之故,俊佑的社群報告,順延一週實施。

3.社群發表日期預告:5/23俊佑 6/20顥震

4.. 103522日(週四)-5242014年慧燈中學「科學宅急便」動手玩科學系列活動,詳情請參閱領域網站。

5.資訊科技應用於教學『創新教學模式與典範團隊』全國賽培訓期末報告,6/6(五)早上900-1200,請完成工作分配。5/30下午1330完成相關報告。

6.本校於5/27(二)下午1320-1620於玉田國小教師研究室辦理行動學習研習教育訓練,請行動學習團隊教師務必參加(公假排代),其他有興趣之教師,亦歡迎與會。可先與資訊組洽借緯創的平板,目前無線網路環境尚未完成建置,預計一個月內陸續建置完成,若有其他老師有興趣導入,亦請洽詢資訊組。

7.請多使用本部落格E-mail通知功能,及Google行事曆行動通知功能,下次通知皆以此平台連繫。(請提供常用E-mail及手機)

8.近期內開始會請學生填寫各科學習評鑑的線上問卷

9.5/28(三)用教具玩科學研習,有興趣之同學可上全國教師研習網報名。

 

陸、臨時動議

社群教案發表-黃嘉如-動物體內物質的運輸(2014/4/18)

合作學習的教學設計       設計者:  黃嘉如    

學習領域:   自然與生活科技    單元名稱:  動物體內物質的運輸              

一、教學目標:

      課業學習目標:     了解血液的組成,及常見的血液疾病                                                          

      社會技巧目標:      幫助同學、發言討論、認真參與、傾聽同學                                                         

  二、小組人數:□ 2人  □ 3人  ●4人  ●5人  □ 6人  □ 其他                    

三、小組組成:● 能力分組  □ 隨機分組  □ 異質分組(包括:                   等)

□ 其他                     

四、教室座位安排(面對面互動):

● 各小組分開坐,且各小組間留有空間           □ 圍著圓桌坐

□ 三張桌子併在一起,作T字形狀坐             □ 其他                     

  五、學習材料:

□ 一人一份       □ 一組一份      ● 各組員拿取學習材料中的不同部分(拼圖法)

□ 其他                     

六、角色與任務分配:

□是   角色:                任務分配               

角色:                任務分配               

角色:                任務分配               

角色:                任務分配               

角色:                任務分配               

角色:                任務分配                

●否

七、選用的合作學習策略:

□ 配對討論  □學生小組成就區分法  □ 共同學習法  ● 拼圖法 □ 團體探究法

□ 其它               

八、促進積極相互依賴的方法:

□ 各組完成一份報告                       □ 各個組員皆有自己的任務

● 每個組員皆獲得同樣獎賞(加分、特權)   □ 角色指派

□ 共同分享一份學習材料                   □ 隊名、隊歌、隊旗等

● 每人只有一部份資訊(拼圖法)           ● 桌子圍在一起、坐圓桌等                 □ 其他                    

九、促進個別負責的方法:

□ 隨機抽取某位組員作說明(口頭上的) □ 全班施測       □ 個別作業                                                  □ 隨機選擇某一組員的報告來評分        □ 同儕校對與修改 □ 其他              

十、要教導的合作技巧:

□ 專注      ● 傾聽      ● 輪流發言   ● 掌握時間  □ 切合主題  ● 主動分享

● 互相幫助  ● 互相鼓勵  □對事不對人  □ 達成共識  □ 其他                 

十一、均等成功機會的方法:

□ 採計個人進步積分  □ 相同程度者同組競賽  □ 提供符合不同學生程度的學習材料

十二、團體歷程:

● 組內觀察員檢核組內表現  ● 老師回饋 

□ 組內檢討:這次表現最好的是  ,下次有待加強的是  

                                                                                           

¤  合作學習的教學流程:

自然與生活科技 教學活動流程

 

教 學 活 動 流 程

教學模式

教師活動

活動

流程

學生活動

教具

時間

輔導與評量

一.準備活動

1.分析教材與學生起點行為。

2.收集資料。

3.決定教學目標及教學活動流程。

4.設計教案及製作教具。

5.設計評量。

 

1.複習前一次上課內容。

 

 

 

 

 

 

開始

 

 

 

 

二.開始上課

 

心寧靜

 

 

寧靜

 

2

mins

沉澱學生心情
準備上課

三.複習

複習考

Ppt播放

看題目

思考作答

單槍

電腦

教學投影片

6

mins

 

1.連結舊知識

 

三.引起動機

(分組活動)

提問 人體有多少血?

提問

專心聽講

圖卡

單槍

電腦

榮譽卡

學習單

教學投影片

3

mins

 

2.讓學生引起對生物演化的好奇心。

3.使學生瞭解人類演化的概略。

 

四.進入主題分組討論

 

老師講解

 

 

1.個別找答案

2.拼圖式討論

3.講解

 

找答案

 

說明

 

聽講

  1.  

單槍

電腦

學習單

教學投影片

教學影片

2

 

1*4

 

10

 

共16

 

五.血液循環Ⅰ

 

人體的循環

複習

1.大家一起來唱歌

 

6

 

六.血液循環

七.Ⅱ

 

走迷宮

 

聽講

1.仔細地聽講。

2.抽問同學

 

圖卡

學習單

榮譽卡

6

mins

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八.總結

重點整理

回饋

 

 

總結

 

 

  1. 仔細地聽講。
  2. 抽問同學

 

單槍

電腦

榮譽卡

學習單

教學投影片

2mins

 

九結束活動預告

 

 

1.提示下堂課主題。

2.物質如何交換

預告

 

 

 

結束

專心聽講

學習單

 

1mins

1.引發學生課後學習意願。

 

 

 

 

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=0TvTyj5FAaQ

https://www.youtube.com/watch?v=xpsGsfuffEM

 

 

 

這是白血球,是我們體內血球最大的一種,由我們身體的骨髓製,有分成很多的類型;白血球和嗜中性血球…等,生命大約6個小時到三天不等,

 

 

 

http://health.ntuh.gov.tw/health/NTUH_e_Net/NTUH_e_Net_No12/14.pdf

血友病的介紹

血友病患者需要定期輸入血漿補充凝血因子

其實輕型的患者,是可以盡量維持日常活動的
日常生活要注意,例如:
1減少碰撞、跌倒、擦傷的機會
2.使用軟毛牙刷及不吃堅硬食物
3.保持體重不要過重
4.當有出血發生時,或懷疑有內出血時,要盡速就醫

  http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf