壯圍國中 三年級自然與生活科技領域 教學活動設計教案
設計人：藍金水 教學節數：共2節
教學 起訖日期 |
| 單元名稱 | 等速度與等加速度運動 | |||||
能力指標 | 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3-4-0-2 能判別什麼是觀察現象，什麼是科學理論。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可 能發生的事。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 | 重大議題 | 生涯發展教育 家政教育 資訊教育 環境教育 | |||||
教 學 準 備 | ||||||||
電腦 單槍投影機 安裝scratch V_T_Program運動學相關公式暨V_T圖練習程式動畫
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月 | 日 | 節 | 教 學 重 點 | |||||
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| １ | 等速度運動、加速度運動；平均加速度運動 | |||||
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| 2 | 速度與加速度的關係；等加速度運動 | |||||
學 習 目 標 | ||||||||
1.理解等速度運動。 1.了解加速度運動的意義。 2.知道「平均加速度」的定義。 3.了解速度—時間關係圖的意義。 4.明白V_T圖底下面積為位移的概念。 5.了解速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。 6.了解速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。 7.知道等加速度運動的特性。 8.了解自由落體運動。 9.知道自由落體運動是一種等加速度運動。 10.可由動畫練習明白運動學的相關公式真正的涵意。
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教 學 指 導 要 點 | 教學時間 | 教學資源 | 評量 重點 |
1.理解「等速度」運動－運動快慢不變、運動方向不變。並計算其位移。 2.說明當物體的運動變快、變慢、或運動方向改變，則物體不再作等速度運動，稱為加速度運動。 3.講述加速度運動是一種變速度運動。 4.利用本設計之動畫程式，輸入相關數據，即能繪出相關V_T圖。 5.利用加速度定義來解說加速度單位由來，使學生了解加速度單位為速度單位除以時間單位–公尺／秒2。 6.講解相關運動學公式V=V0+at。 7.以簡單的直線等加速度運動速度—時間關係圖的例子，讓學生熟悉 較為抽象的平均加速度定義。 （第一節結束） | 5’
5’
3’ 7’ 3’
12’ 10’ |
| 能知道何謂等速度運動
能知道何謂加速度運動
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1.複習「加速度」運動的定義。 2.利用課本圖說，說明速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。 3.利用課本圖說，說明速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。 4.講解在運動的過程中，每秒鐘速度的變化量都是一樣的，這種運動稱為等加速度運動。 5.繪製出速度—時間關係圖，使學生認識等加速運動速—時間關係圖的特性。 6.利用本設計動畫理解位移是V_T圖底下的面積。 7.統整運動學的相關公式及自由軟體相關公式
（第二節結束） | 5’ 7’ 7’ 7’
10’
4 5 |
| 能了解速度與加速度的關係
能理解V_T圖底下的面積就是位移
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執行檔下載網址：
http://120.101.196.6/~lcswater/v_t_program_new.exe
速度時間V_T圖運動學公式練習動畫 使用說明
設計者：壯圍國中 藍金水
此程式乃因筆者亦為理化教師，深知學生對於運動學的相關公式與速度、時間、位移等相關物理量關係圖，較難於理解，故設計此程式，希望透過此程式的設計，能讓老師作為教學示範(尤其在自動繪圖部分及講解V_T圖底下面積為位移的概念時)，及學生自我的練習，以明白透過關係圖，更容易理解公式的真正意涵，而不只是流於公式的背誦。
- 速度時間V_T圖，透過學習者自行輸入初速度、加速度與時間，由程式設計自動運算末速度及位移，並描繪出V_T關係圖，藉由圖形能理解等速度運動與等加速度運動的差異
2. 透過圖形讓學生明白運動學的相關公式：V=V0+at
3. 明白V_t圖底下的面積就是位移：
輸入限制：
4.運動時間限制為240秒
5.初速限制為-180~+180m/s
6.時間不得為負，已設計自動判斷
7.已設計Reset按鍵，讓學習者能不斷重複輸入新的數據，來練習或觀看V_T之間的關係，與位移
的運算。
http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf
