分類: 最新消息/Latest news

感謝王秀梗教師蒞臨指導：閱讀教學策略

～秀梗老師不辭辛苦，千里迢迢從台南到宜蘭，帶給宜蘭教師們關於閱讀教學策略莫大的收穫！

           

宜蘭縣國民教育輔導團國中國語文領域輔導小組104年度

國中小銜接的宜蘭學力檢測系統說明暨領域召集人會議

目的：

　　一、因應十二年國民基本教育中小學學習銜接，藉由宜蘭學力系統之緣起、架構內容與教學應用指導與說明，提升教師專業知能與補救教學之應用。

研習課表：

*簽到表1041103簽到表掃描檔.pdf

*宜蘭縣國中、小國語文銜接在一起～

感謝國小國語文專輔蔡藍儐教師提供小六銜接國中學力檢測系統之說明，

宜蘭縣此系統的用心設計與建置，提供國中教師對入學新生有系統性的數據參考。

*研習照片

*研習影片

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐01 

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐02 

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐03 

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐04 

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐05 

1041103譜出國語文評量的協奏曲 宜蘭學力系統蔡藍儐06

宜蘭縣國教輔導團國中國語文領域輔導小組104年度國中學生學習成就評量標準初階課程研習

第二場  寫作能力

課程表：

目的：

一、透過國語文領域學生學習成就評量標準理念介紹，使領域教師了解及發展寫作之多元評量專業知能。

 二、藉由國語文領域學生學習成就評量標準示例介紹與實作，增進領域教師具備寫作多元評量關鍵認知與能力。

＊1041013簽到表1041013簽到表掃描檔1.pdf、1041013簽到表2.pdf

＊1041013作業一(作業一)評等級、評語說明.pdf、(作業一)學員評分處理(八份樣卷各兩份範本).pdf

              作業二(作業二)命題、測驗說明、評分規凖、閱卷共識.pdf、(作業二)學員命題作文(六份範本).pdf

＊1041013第二場研習照片(百人參加，參與度極高！給宜蘭縣國文科教師們一個！)

宜蘭縣國教輔導團國中國語文領域輔導小組104年度國中學生學習成就評量標準初階課程研習

第一場  閱讀能力

課程表：

目的：

一、透過國語文領域學生學習成就評量標準理念介紹，使領域教師了解及發展閱讀之多元評量專業知能。

二、藉由國語文領域學生學習成就評量標準示例介紹與實作，增進領域教師具備閱讀之多元評量關鍵認知與能力。

＊1041006簽到表1041006簽到表掃描檔1.pdf、1041006簽到表掃描檔2.pdf

＊1041006作業一(作業一)評量標準範例練習.pdf、(作業一)評量標準範例答案與統計.pdf

                  作業二(作業二)提供分組實作命題.pdf、(作業二)學生學習成就評量標準國文科閱讀能力(命題注意事項).pdf

＊1041006第一場研習照片(宜蘭縣百位國文教師們參與其中！看他們於課程中與分組實作中那認真的神情！)

                宜蘭的國文教師～！

研習主題：１０４年國中國文會考分析與教學策略指導

感謝新北市江翠國中陳恬伶老師有力指導

課程簡報：會考難題分析與教學策略.pptx(共備).pdf

課程講義：會考分析與教學策略(講義答案參考).pdf

課程回饋：1040610研習回饋.xls

課程照片：                   

課程錄影：

跨校共備研習在今天暫時告一段落

我們規劃了五次課程

歷時了四個月

有文言、白話文指導

有文言、白話文說觀議課

還有共同一起辛苦產出的分組教案

在最不容易的領域時間(週三上午)

完成了很有收穫的創舉

這雖是我們這些參與教師的一小步

卻是宜蘭輔導團的一大步

這裡頭有許多的感謝

感謝央團陳恬伶教師的指導，成為我們最有力量的後盾

感謝宜蘭縣國教輔導團、領域中心召集人國章校長、國華教務旻昇主任

更感謝每一場次、每一位參與的國中國文教師

薇淳、佩菱、沛縈、淑君、合宜、戈玉、秋萍、玉芬、子柔、

旻樺、容妤、秋雯、怡均、向偉、玫琳、智宗、英梁、依琳、

碧鳳、育詩、育倢、雅君、杏芬、彤雲、宜嫻、丁玉、亞筑、

如華、麗純、慧君、炬銀、毓凌、美靜、德音老師

甚至還有鄰近的國小教師也參與我們公開說觀議課程

順安的昭隆、淑惠、智詅、佳珍老師群

感謝國華714及803的可愛孩子們

共備的專業對話使教師們增能

共備的目的更是幫助孩子們有效學習

除了感謝

更祝福各位在教育上

重新得力

專輔瑜婷敬上

共備參與人員：0603共備參與人員.pdf

共備參與人員之回饋：共備參與人員回饋.pdf

共備成果分享照片：                         

輔導團專輔黃瑜婷教師  

於國華國中七年級班級公開觀課

課名：吃冰的滋味

感謝央團陳恬伶教師蒞臨協助議課處理

課程教案：011040527黃瑜婷老師公開觀課教案.pdf

課程學習單：021040527黃瑜婷老師公開觀課學習單.pdf

課程簡報：031040527瑜婷公開觀課簡報(吃冰的滋味).pdf

公開議課資料：041040527共備議課.pdf

簽到表：051040527簽到表.pdf

黃瑜婷教師公開說觀議課心得：1040527黃瑜婷教師公開說觀議課心得.pdf

【白話文共備成果：吃冰的滋味  714教室】  黃瑜婷老師

一、跨校突破、共學共好

        擔任國教輔導團專輔一職後，時刻思想能為縣內與校內的國文科教師們帶來怎樣的增能與服務?對於現今教育的推動，縣府期許有更多的產出型研習，這對在教育現場的教師們而言，是耗力也費心的過程。其實，本校接下國文科領域中心學校不到一年，就發現校內參與增能的教師愈來愈多，領域間彼此專業對話的機會也增加不少，這在校園中形成一股美好的教學氛圍。

    這次我們努力嘗試突破，成立了各領域在輔導團間不容易實現的跨校共同備課工作坊，在完全出於教師自願的情況下，集結了全縣共九校(占全縣1/3強)教師，一同於領域時間參與共同備課學習，由央團陳恬伶老師指導，歷時四個月共五次的聚會，其中包括文言文及白話文共備指導，更有公開說、觀、議課的課堂教學實踐，最後亦有分組之共備教案產出，這不易的突破，使得國文科教學在教師與教師及學校與學校間營造了「共學共好」的美好互動畫面!

二、一場意外的相遇，相信亦是美麗的延續

    身為輔導員，抱著「拋磚引玉」的想法，並肩負著「身先士卒」的責任，接下了其中一場的公開說、觀、議課。本是提供已跟隨我「身經百戰」的九年級原班，孰料日期巧撞他們畢旅的首日，我不得不另覓他班。幾經考量與波折，感謝這當中幾位老師的協助，最後，緣分讓我和714相遇。最感謝的是麗純老師爽朗的答應，使這份「姻緣」就此「媒合」，意外的相遇也就成就了美麗的延續!在利真老師的帶領下，這是貼心又有禮貌的一班，雖然他們的國文科成績不在前茅，但孩子們都有一顆願意嘗試學習的心。這一課〈吃冰的滋味〉自然段共有十段，對於國一的學生而言篇幅甚長，我嘗試帶領著孩子於白話文做不一樣的學習：處理生難字詞與難句、自然段切分意義段、閱讀策略低層次至高層次應用等。因為這不是他們於原來國文課上所習慣的教學模式(學生本位之合作學習教學)，起初真是有點擔心運作狀況，但經過課堂解說，學生實際操作，令我相當讚嘆他們的學習力，其實在適度引導下，學生是可以有很好的進步空間!

三、教學的喜悅與感動：學生的回饋、共備夥伴的觀察意見

    「教學最快樂及滿足的事，就是看到那一雙雙因期待學習而喜悅的閃亮眼睛……」這是我教書最大的喜悅與成就感!在這不到兩年的輔導團磨練中，早已經歷過好幾場的公開說、觀、議課，但這一次卻是我人生的「大躍進」—-嘗試進入從未接過的班級。因著負責任的個性，雖只是提供一次觀課教學，但我仍堅持要幫可愛的714班學生上完完整的一課(共進行五堂課)。那天課程結束時，我相當感謝學生們給我溫暖的回饋，亦感謝共備夥伴提供給我的寶貴意見，感謝央團恬伶老師的支持!

714學生的回饋

庭儀：從這堂課，我們學習切分文章意義段，了解白話文章的脈絡。

彥佐：這堂課上到最後，我終於理解白話文章分段所要掌握的意義。

子敬：今天藉由分組教學，不再是老師上老師的，學生學自己的，而是讓學生彼此間合作，老師也能清楚掌握我們的學習狀況。

共備夥伴的觀察

(宜蘭、中華、吳沙、東光、三星、興中、順安、蘇澳、文化、南安、國華等國中及順安國小教師。)

    感謝宜蘭、中華、吳沙、東光、三星、興中、順安、蘇澳、文化、南安、國華等國中的教師前來觀、議課，提供給我許多寶貴的意見，甚至鄰近的順安國小教師，也抽空過來參與，讓九年一貫的精神得以充分展現。因為大家願意跨校參與，藉由彼此的觀察、討論，讓領域有更專業的互動與進步。參與的教師們都很用心的觀察學生們在分組教學過程中的學習狀況，使提供公開觀課的我有更多雙明亮的眼睛協助我課程的發展與修正。再次感謝!

恬伶老師的支持

    跨校共備工作坊組成後，一直以來恬伶老師就是我們最大的支柱，陪著我們許多次的指導與經驗的提供，感謝老師的支持，且完全不吝嗇的回饋。

四、教學相長、時時增能

    教師和學生是互動的成長，我對自己的提醒就是要不斷的增能，讓自己的工作時時有活水甘泉！

說觀議課照片：

公開觀課影片：

1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版01

1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版02

1040527黃瑜婷老師公開觀課吃冰的滋味HD版03

輔導團兼輔倪薇淳教師  

於國華國中八年級班級公開觀課

課名：空城計

感謝央團陳恬伶教師蒞臨協助議課處理

課程教案： 1040520空城計教案.pdf

課程學習單：02空城計學習單.pdf

課程簡報：031040520空城計一二段切句.pdf

公開議課資料：041040520共備議課.pdf

簽到表：051040520簽到表.pdf

倪薇淳教師公開說觀議課心得：1040520倪薇淳老師公開說觀議課心得.pdf

【文言文共備成果：空城計803教室】  倪薇淳老師

　　五月中旬，梅子黃時所下的這場及時雨，為臺灣成功紓解前些時日吃緊的水情；五月二十日，在803的這場公開觀課，也為我和這群孩子注入了教與學的活力泉源。

　　當初會接下這場公開觀課的邀請，除了自己是國教輔導團一員，有更強烈的動機來自於803。實施以「學思達」為模式的合作學習已一個學期，不同於817自然而然地接受「學思達」，803時有許多不同的聲音，一開始的確令我困擾，但也因為有這些意見，讓我在過程中能不斷調整，注意更多細節；817在「學思達」課堂上不時展現迷人的學習風景──專注而時有自我突破，803在上學期鄭淑君老師前來觀課時才有令我驚艷的進展。我始終相信803有足夠的能力「自學、思考、表達」，也許他們需要更多人的觀注與肯定，就能激發可能連自己都未曾發現的潛能。為了營造讓803發光發熱的舞臺，在本學期初，我一口答應接下「公開觀課」，實施班級就是803。

　　「觀課」前必需「備課」，這學期輔導團特地舉辦為期五次的「共同備課工作坊」，並邀請在中央輔導團相當有資歷的新北市江翠國中的陳恬伶老師，擔任工作坊的指導老師，傳授教師共同備課的方法及精神，也強化師大鄭圓鈴教授的「閱讀理解策略」實際運用於備課的操作模式。幾經思量，我決定在公開觀課中呈現羅貫中於《三國演義》「空城計」這個章回中，孔明面對大軍壓境的臨危不亂、沉著應變的寫作筆法，運用「切句子」、「找句中主語／動詞或形容詞」以及「摘要重點」等閱讀策略，協助學生理解文意以及分析作者寫作筆法。

　　在對岸的教育界，稱「公開觀課」為「獻課」：教師獻出自己的課堂，與觀課老師互幫互學，以求共同提升教學品質。為有效達成此目的，除了「觀課」，還安排觀課前的「說課」（說明教學重點、設計理念、教學模式……），與觀課後的「議課」（評述觀課師生的各項表現），讓觀課者與被觀課者能充分討論。

　　因為此次觀課的目的是要成長803，所以在「說課」時，我便請託現場老師們能多就學生當節課的互動表現觀察、記錄。「觀課」當下，教室內每組各有二至三位老師手持教學觀察表近距離安坐於旁，我戲稱為「搖滾區」。「議課」時，老師們提出方才的細心觀察以及指導：全體同學皆能專心聽講、寫筆記，各組討論互動是否充分，師傅能否適時給予徒弟指導，徒弟是否能用心學習、主動求助，師徒間的合作技巧是否成熟……。

　　參與觀課的老師們也提點我許多平日我未曾發現或忽略的教學盲點，如：學生習慣聽「老師說」而忽略「同學說」，可以在同學說之後請其他同學複誦，亦能增加學生專注度；多給予學生發表機會，甚或是在學習單元告一段落時，給學生機會分享方才的學習方法與心得……。這些建議對我而言都十分寶貴，我也在後來的課堂中立即修正調整，觀課後，我的課堂風景也更迷人了。

　　觀課完當天，我與803分享觀課老師們的觀察內容，指出當節課各組的優缺點；對於可以再更進步之處，他們虛心接受；對於老師們的讚許，他們欣然接受。隔日開始的課堂，一股神奇的力量在教室中蔓延──803展現相較於以往更專注、更投入的學習態度。我知道，他們真的成長了。

說觀議課照片：

公開觀課影片：

1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版01

1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版02

1040520倪薇淳老師公開觀課空城計HD版03

　　今天我們很榮幸、也很雀躍能夠邀請到曼娟老師蒞臨輔導團，和我們分享「現代文學之教學方法」。我們在宜蘭搭上老師開講的「幸福號列車」，聽著老師悅耳動人的音律，來一場美好的文學賞析饗宴。

    曼娟老師藉由幾篇文章：朱自清的《背影》、芥川龍之介的《橘子》、席慕蓉的《時間》……和我們談文學的「情」、文學的「愛」，談人與人因「情與愛」而有的串連；我們在這文學殿堂下，有了彼此心靈的互動，欣賞了文學的美！

    再次感謝曼娟老師～

20150506研習簽到表.pdf

1040506研習回饋單.xls

研習照片

~今天再次幸運的邀請到央團陳恬伶教師協助共備指導。

    繼上次文言文共備後，今天的白話文共備亦是收穫滿滿，大家也許是有了上一次的經驗，今天發現大家真是活力十足，針對共備的彼此間對話也有了更多的激盪。

    上次共備的開始，來自不同學校的教師彼此還很不熟悉，寒暄問暖的情況也顯得分外羞澀；今天，一早印入眼簾的即是美麗的情景，吳沙、三星、蘇澳的老師們熱烈地討論著上次會後的作業，看他們彼此揮動的手勢、眉飛色舞的神情，真是一幅動人的畫面。

    今天亦有新夥伴的加入，但在分享討論時，一點也不怯場，分享的內容更是運用了不錯的教學策略在裏頭。新夥伴分享完後很驚訝，直說從不曉得這樣就有策略在當中?呵呵，可愛的老師們，其實大家都很棒，如果給我們更多的專業對話時間，我們真的可以統整出許許多多很好的策略運用在教學中。

    這次很感謝大家的參與，有來自吳沙、三星、羅東、蘇澳、中華、文化、興中、順安及國華的老師們熱情參與(未參與的教師沒關係，我知道我們的時間規劃與配合行政處理都是不容易的)，大家如果需要，我們就會設法再辦類似工作坊，因為這是很好的增能與互動；更感謝我們有很好的指導老師(恬伶老師)，在短短的兩次課程，即能帶領我們練習處理文言與白話文的文本分析，真是太棒的啟發學習。

    今天課程最後，感謝參與各校老師們的一一回饋，且不吝惜地提出問題與討論；感謝恬伶老師的回應，並也無私地提供個人經驗與指導。瑜婷代表輔導團，謝謝大家的支持，我們會更努力的為縣內教師服務，若有不足，請不吝指正!

    五月份有兩場公開說、觀、議課(5/20及5/27)，詳細時間及活動內容歡迎老師們上在職進修網查詢並報名參加唷!

    教師動起來，教學沒阻難!

資料提供~

共備簡報宜蘭縣團共備工作坊簡報1040429.pptx

共備資料吃冰的滋味共備資料.docx

共備課堂成果吃冰的滋味~宜蘭共備成果.docx

恬伶老師實作1吃冰的滋味(恬伶老師實作1).docx

恬伶老師實作2吃冰的滋味(恬伶老師實作2).docx

補充資料提供大明湖統整學習單.docx

照片分享~