自然而然 與你相伴 與您同行
科學探究教學共備工作坊-國小溪南團-第一槍-動物的身體構造
感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
從108課綱的學習內容為起點。。
-INb-Ⅱ-5常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢，但不同類別動物之各部位特徵和名稱有差異。
搭配教科書的課程內容。。
-雖然不同類別動物的身體外形構造有差異，但常見動物的身體構造主要分為頭、軀幹和肢。
討論課程的教學規劃。。
-認識動物的身體構造
-從不同資料來源，觀察並記錄動物的身體構造。
釐清課程的教學脈絡。。
-觀察的素材來源不只是戶外場域，還可以是書本、影片及其他部份。
-記錄表內容要先讓孩子瞭解，可以安排在先前的課程內容中。
-動物的分類是以身體構造為主，並不強調動物的分類名稱。
透由共備伙伴的集思廣義來共創課程。。
謝謝羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
下個月。。。4/11在羅東國小進行第二場共備活動
敬請各位伙伴踴躍參加
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。
以「毛細現象」為主軸來介紹了一連串的簡單科學實驗。。
活動一：加水後的紙張-看到紙張像動來動去的毛毛蟲。。
活動二：修剪的紙張放入水中-看到紙張像開花的花朵。。
活動三：將墨水滴入濾紙-看到四處擴散的墨水。。
活動四：將火柴棒緊連排列加水後-看到星形的火柴棒圖形。。
活動五：毛細現象的應用-用松果及粉筆來取代燭芯的棉線
如何將科學實驗運用到「毛細現象」課程。。
是每位伙伴值得思考的地方。。
羅東國小劉德惠老師的分享。。。
以「認識昆蟲」為主題來說明了一節公開課的準備。。
分析課程教學主軸-單元課程的連結性。。
思考課程教學重點-建立孩子的基本觀察能力。。
規劃課程教學歷程-學習資源、能力分析、教學設計。。
透由共備來精進課程教學的內涵。。
謝謝一起共學的頭城鎮及礁溪鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
科普樂讀俱樂部PARTⅣ-科普閱讀分享-繪本創作
感謝南安國小林穎秀老師的帶領。。。
介紹「給孩子機會」為核心思維的繪本創作歷程。。
首部曲。。建置吸引孩子的圖書館空間
-利用「社區共讀站」計畫來建構舒適的閱讀環境
-透由「科學自主學習」計畫來充實資訊設備
二部曲。。培養孩子基礎能力的閱讀課程
-每班安排每週乙節的閱讀課
-設計口袋書與書籤的創作課程
三部曲。。創造孩子自信的表現舞台
-結合環保與海洋教育的繪本創作競賽
-設立大圖輸出的孩子創作繪本
謝謝社群領導人-雅雲老師的規劃與執行。。
以及來自各校閱讀推動教師的參與。。
藉由科學閱讀的紮根。。
讓孩子更樂於參與自然科的學習活動。。
感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
配合生生用平板的國家政策。。
透由三年級自然課的教學歷程。。
介紹「HITEACH」及「LOILONOTE」在自然課的實施情況。。
在鴻楨主任的教學過程中。。
我們看到了三年級孩子的潛力。。
但這些潛力是需要提供孩子「自我摸索」的機會。。
在「HITEACH」的教學平台中。。
我們看到了師生的討論與回饋歷程。。
在「LOILONOTE」的教學平台中。。
我們看到了思考工具應用在自然課的過程。。
面對資訊爆炸的今日。。
如何善用科技來促進自然科教學。。
將是每一位自然老師需要面對的課題。。
最後邀請伙伴加入國小自然團的備課群組。。
也介紹了國小自然團BLOG的資源分享。。
提供每位伙伴在自然科教學的最大支持。。
接下來。。。
小自團繼續規劃各項的精進教學課程
再請各位伙伴踴躍參加
科普樂讀俱樂部PARTⅣ-科普閱讀分享-認識真菌
感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
以「這個真的可以吃嗎？」為主軸來認識常見的真菌。。
從拍攝真菌-瞭解真菌的基本構造。。
從真菌外觀-判定真菌是否可食。。
在道弘老師的一問一答過程中。。
伙伴們認識了二十餘種的真菌。。
打破了原有的基本想法-鮮豔(有毒)、不鮮豔(無毒)。。
明白了真菌的食用原則-想吃就要先認識它再說。。
更特別的是拿到道弘老師設計的書籤。。
接著是實作活動-真菌拓印＆真菌料理。。
讓參與伙伴體驗了一場完整的「真菌」主題課程。。
謝謝社群領導人-雅雲老師的規劃與執行。。
以及來自各校閱讀推動教師的參與。。
期待3/10的社群活動-南安國小。。
1.增加實驗課程的熟練度–自己做過才能掌握實驗課程的關鍵。
2.提供充足器材–提供多次嘗試的機會。
舉例來說：實驗操作需要多次才能掌握關鍵，有時間可以提供更多的操作機會。
1.建立科學概念–利用影片或其他方法來補充說明。
2.學習科學方法–回顧實驗設計、操作及紀錄的歷程。
3.培養科學態度–找出影響實驗結果的因素。
4.體驗科學探究–利用POE或其他教學策略來規劃與執行。
舉例來說：國小的槓桿原理只是討論”省力和費力”，只要實驗數據能支持即可。
1.實驗器材–材料量不足、器具不合適或有污染
2.實驗流程–操作流程不熟悉、流程規劃不合適
3.實驗數據–測量或記錄不正確、結果呈現不合適
舉例來說：在酸鹼實驗中，若滴管受到污染的話，就會影響到實驗結果。
考量教室空間限制，可以朝向三個方向進行：
1.規劃教師示範空間；
2.調整學生分組座位；
3.善用教室外空間。
教師可依照課程內容，依照上述的教師空間規劃來引導孩子進行實驗器材操作：
1.若實驗所需空間較小，可讓孩子於分組座位中進行。
2.若實驗所需空間較大，無法讓孩子於分組座位中進行，可調整成
(1)由教師於示範空間中演示；
(2)讓孩子在示範空間中輪流操作；
(3)視情況調整至教室外空間進行。
只是無論選擇哪一個方式，都需要教師先行準備實驗器材，模擬實驗流程，就可以更貼近所設計的教學目標。
各位伙伴大家好：
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-溪南團
第二學期研習活動開跑囉
研習地點：羅東國小校友館三樓創意發想中心
研習資訊如下：
(1)研習名稱：主題教學設計與實施增能-溪南團
研習時間：5/9(二) 下午13：30-16：00
講師：國立臺灣師範大學化學系(已退休)林如章教授
研習代號：14692
(2)研習名稱：科學探究教學共備工作坊-溪南團
研習時間：3/21(二)及4/11(二) 下午13：30-16：00
講師：羅東國小葉鴻楨主任
研習代號：14693
(3)研習名稱：共備成果公開觀議課-溪南團
研習時間：5/15(一)上午9：00-中午13：00
講師：羅東國小葉鴻楨主任
研習代號：14694
(4)研習名稱：子團自主揪團主題研習-溪南團
分享主題：科學探究與學習科技
研習時間：6/6(二)下午13：30-16：00
講師：國立東華大學黃義峰老師
研習代號：14739
各位伙伴大家好：
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-溪北團
第二學期研習活動開跑囉
研習地點：黎明國小樹人樓二樓家長會辦公室
研習資訊如下：
(1)研習名稱：主題教學設計與實施增能-溪北團
研習時間：5/12(五) 下午13：30-16：00
講師：國立臺灣師範大學化學系(已退休)林如章教授
研習代號：14688
(2)研習名稱：科學探究教學共備工作坊-溪北團
研習時間：3/24(五)及4/14(五) 下午13：30-16：00
講師：黎明國小游榮魁老師
研習代號：14690
(3)研習名稱：共備成果公開觀議課-溪北團
研習時間：5/22(一)下午13：00-16：00
講師：黎明國小游榮魁老師
研習代號：14691
(4)研習名稱：子團自主揪團主題研習-溪北團
分享主題：生活中的科學探究
研習時間：4/19(三)下午13：30-16：00
講師：國立東華大學李暉教授
研習代號：14738
各位伙伴大家好：
面對開學即將到來，以下介紹幾種數位工具，提供大家在自然科學領域教學上的教學參考。
1.LOILONOTE
網站連結：https://n.loilo.tv/tw/
使用時機：(1)共備觀議課
(2)探究能力-問題解決-思考工具、討論、分享、回應
2.JAMBORAD
網站連結：GOOGLE MEETING內鍵功能
使用時機：探究能力-問題解決-實驗數據記錄、小組討論
3.PADLET
網站連結：https://padlet.com/dashboard
使用時機：探究能力-問題解決-觀察及實驗資料整理、分享、回應
4.LIS情境科學教材
網站連結：https://lis.org.tw/
使用時機：學習內容-科學概念的歷史脈絡
5.PHET校上教學模擬網站
網站連結：https://phet.colorado.edu/zh_TW/
使用時機：探究能力-問題解決-實驗規劃與操作(變因控制)
6.IPEVO愛比科技
網站連結：https://www.ipevo.com.tw/pages/visualizer
使用時機：課堂討論的輔助工具
7.太陽與月亮的移動位置
網站連結：https://hinode.pics/lang/zh-Hant-tw/maps/sun
使用時機：學習內容-介紹天體的東升西落
8.SLIDO
網站連結：https://www.slido.com/
使用時機：課堂教學的引導工具
9.CoSci
網站連結：https://cosci.tw/
使用時機：探究教學分享、探究能力-問題解決-實驗規劃與操作