一、教學目標：

      課業學習目標：     了解血液的組成，及常見的血液疾病                                            　　　　　　　　      

      社會技巧目標：      幫助同學、發言討論、認真參與、傾聽同學                                                　　　　　　　　 

  二、小組人數：□ 2人  □ 3人  ●4人  ●5人  □ 6人  □ 其他                    

三、小組組成：● 能力分組  □ 隨機分組  □ 異質分組（包括：      、       、     　等）

□ 其他                     

四、教室座位安排（面對面互動）：

● 各小組分開坐，且各小組間留有空間           □ 圍著圓桌坐

□ 三張桌子併在一起，作T字形狀坐             □ 其他                     

  五、學習材料：

□ 一人一份       □ 一組一份      ● 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）

□ 其他                     

六、角色與任務分配：

□是   角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：               

角色：                任務分配：                

●否

七、選用的合作學習策略：

□ 配對討論  □學生小組成就區分法  □ 共同學習法  ● 拼圖法　□ 團體探究法

□ 其它               

八、促進積極相互依賴的方法：

□ 各組完成一份報告                       □ 各個組員皆有自己的任務

● 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權）   □ 角色指派

□ 共同分享一份學習材料                   □ 隊名、隊歌、隊旗等

● 每人只有一部份資訊（拼圖法）           ● 桌子圍在一起、坐圓桌等                 □ 其他                    

九、促進個別負責的方法：

□ 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的）　□ 全班施測       □ 個別作業                                                  □ 隨機選擇某一組員的報告來評分        □ 同儕校對與修改 □ 其他              

十、要教導的合作技巧：

□ 專注      ● 傾聽      ● 輪流發言   ● 掌握時間  □ 切合主題  ● 主動分享

● 互相幫助  ● 互相鼓勵  □對事不對人  □ 達成共識  □ 其他                 

十一、均等成功機會的方法：

□ 採計個人進步積分  □ 相同程度者同組競賽  □ 提供符合不同學生程度的學習材料

十二、團體歷程：

● 組內觀察員檢核組內表現  ● 老師回饋 

□ 組內檢討：這次表現最好的是　　，下次有待加強的是　　

¤  合作學習的教學流程：

自然與生活科技 教學活動流程

https://www.youtube.com/watch?v=0TvTyj5FAaQ

https://www.youtube.com/watch?v=xpsGsfuffEM

這是白血球，是我們體內血球最大的一種，由我們身體的骨髓製，有分成很多的類型；白血球和嗜中性血球…等，生命大約6個小時到三天不等，

http://health.ntuh.gov.tw/health/NTUH_e_Net/NTUH_e_Net_No12/14.pdf

血友病的介紹

血友病患者需要定期輸入血漿補充凝血因子

其實輕型的患者，是可以盡量維持日常活動的
日常生活要注意，例如：
1減少碰撞、跌倒、擦傷的機會
2.使用軟毛牙刷及不吃堅硬食物
3.保持體重不要過重
4.當有出血發生時，或懷疑有內出血時，要盡速就醫

  http://blog.ilc.edu.tw/blog/flash/ws-slideshow/ws-slideshow.swf

教學

起訖日期

單元名稱

等速度與等加速度運動

能力指標

1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。

1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用表達方式。

2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。

3-4-0-2 能判別什麼是觀察現象，什麼是科學理論。

6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可

能發生的事。

6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。

7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。

重大議題

生涯發展教育

家政教育

資訊教育

環境教育

教 學 準 備

電腦

單槍投影機

安裝scratch

V_T_Program運動學相關公式暨V_T圖練習程式動畫

月

日

節

教 學 重 點

１

等速度運動、加速度運動；平均加速度運動

2

速度與加速度的關係；等加速度運動

學 習 目 標

1.理解等速度運動。

1.了解加速度運動的意義。

2.知道「平均加速度」的定義。

3.了解速度—時間關係圖的意義。

4.明白V_T圖底下面積為位移的概念。

5.了解速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。

6.了解速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。

7.知道等加速度運動的特性。

8.了解自由落體運動。

9.知道自由落體運動是一種等加速度運動。

10.可由動畫練習明白運動學的相關公式真正的涵意。

1.理解「等速度」運動－運動快慢不變、運動方向不變。並計算其位移。

2.說明當物體的運動變快、變慢、或運動方向改變，則物體不再作等速度運動，稱為加速度運動。

3.講述加速度運動是一種變速度運動。

 4.利用本設計之動畫程式，輸入相關數據，即能繪出相關V_T圖。

5.利用加速度定義來解說加速度單位由來，使學生了解加速度單位為速度單位除以時間單位–公尺／秒²。

 6.講解相關運動學公式V=V0+at。

7.以簡單的直線等加速度運動速度—時間關係圖的例子，讓學生熟悉

較為抽象的平均加速度定義。

（第一節結束）

5’

5’

3’

7’

3’

12’

10’

能知道何謂等速度運動

能知道何謂加速度運動

1.複習「加速度」運動的定義。

2.利用課本圖說，說明速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。

3.利用課本圖說，說明速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。

4.講解在運動的過程中，每秒鐘速度的變化量都是一樣的，這種運動稱為等加速度運動。

5.繪製出速度—時間關係圖，使學生認識等加速運動速—時間關係圖的特性。

6.利用本設計動畫理解位移是V_T圖底下的面積。

7.統整運動學的相關公式及自由軟體相關公式

（第二節結束）

5’

7’

7’

7’

10’

4

5

能了解速度與加速度的關係

能理解V_T圖底下的面積就是位移

教   案   活   動

領域名稱

自然與生活科技

適用階段

國中

適用年級

二年級

主題名稱

酸、鹼、鹽

單元名稱

溶液與離子

教學時間

共60分鐘(1.5節課)

設計者

姓名

服務單位

吳宛如

壯圍國中

設計理念

12年國教課程不斷在強調教師要具有教學創新的能力，而我本身對於創新教材教法也有些許的興趣。再加上現在資訊不斷的爆炸，教師在教學上也要學習如何因應時代的需要，而做些許地調整，此課程設計主要以孩子的合作學習為主，希望能提升自己的教學成效，並且期許自己不同的教學也能增進孩子學習動機。在教學的過程中我也發現資訊融入教學適合用在學生已經有先備知識，所以我的教學模式會請學生回家事先預習課本內容，希望幫助學生印象更深刻，使用媒體不但有聲光效果，再加上教師的講解與板書配合，聽起來比較踏實，而且生動活潑，比較不會枯燥乏味，也提供給老師和學生更多教學和學習的空間。

學習目標

具體目標：1-1藉由複習3-1實驗區別電解質與非電解質。

          2-1認識生活中的水溶液大都含有電解質。

          3-1認識電解質水溶液在通電時，兩電極處會發生化學反應。

          4-1認識離子的特性，及了解電解質水溶液導電是因為電解質形成離子。

          5-1能說出電解質水溶液中的離子通電前後移動狀況。

          6-1能熟練實驗的裝置與技巧。

          7-1能從由實例中引發探究的興趣，並積極參與活動與討論。

          8-1能主動觀察實驗的不同特性。

          9-1能虛心接受別人不同的意見。

          10-1能由實驗的處理步驟中，更關心環保的問題。

教

學

目

標

一、認知方面：

1.了解電離說的原理。

2.知道原子和離子的差別。

3.了解化合物在水中如何解離。

4.知道強弱電解質的差別。

5.了解化合物在水中導電時兩極的變化。

二、技能方面：

    6.熟練實驗的裝置。

    7.在實驗情境中，理解綜合觀察到的現象。

    8.能進行小組互相討論。

三、情意方面：

    9.引發對科學的興趣。

    10.培養細心觀察的習慣。

    11.養成接納不同意見的態度。

    12.引發對環保的關心。

能

力

指

標

1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。

1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。

1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係歸納、研判與推斷。

1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。

3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。

3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放

的心胸、與可重做實驗來證實等，是維

持「科學知識」可信賴性的基礎。

5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智     開發的活動

6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的

資料中，彙整出一通則性

6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自

主的思考，謀求解決策略的習慣

相關附件

學習單: 1 件； 簡報檔: 1 件

教學流程

教師活動

學生活動

教學資源

時間

一、課前準備

二、複習並引起動機

三、進入主題

四、總結

壹、準備活動：

一、教師：

1.編寫講義和設計ppt

2.準備教學素材

3.收集生活中相關知識

貳、發展活動：

複習3-1電解質

1.教師利用搶答方式問問題

（同學編號1號和2號答對加1分；

  同學編號3號和4號答對加2分）

2.複習3-1實驗

3.詢問孩子為何運動完後要補充電解質運動飲料？

1.小組互相討論3-2課文重點

2.說明電解質導電原理

3.說明原子和離子的差別

4.說明導體能導電的原因是因為自由電子的移動；電解質能導電的原因是因為離子的移動。

4.說明阿瑞尼士的解離說:

解離說的三大論點：
 會解離：電解質在水溶液中會解離成正、負離子。
‚ 會移動：正、負離子自由移動，通電後朝定向移動(異性相吸)。
ƒ水溶液為電中性：電解質解離後仍維持電中性(正離子所帶正電總電量＝負離子所帶負電總電量)。

5.說明溶液通電和未通電離子的移動情形。

參、綜合活動

1. PowerPoint複習。

2.利用搶答方式進行重點整理。

3.交代作業。

4.小組表揚

5.預告下次上課內容

二、學生：

1.複習3-1

2.預習3-2課文內容

認真思考、回答問題

認真討論、認真聽課、認真思考、統整觀念、小組討論、回答問題

1.澄清觀念

2.動動腦

3.分組合作

課本

ppt、學習單、圖卡、小黑板

ppt、加分板

5分

50分

5分