12年國教宣導 – 宜蘭縣國教輔導團國小綜合活動學習領域

2021 年 8 月 7 日2021 年 8 月 25 日

綜合活動非專長教師培訓_線上教學互動吸睛三種技巧

線上教學互動吸睛三種技巧

疫情停課之後，常見台灣線上同步教學社群，莊越翔老師發表了非常多有效且觀點務實的線上教學的專業文章，獲得數百上千人的點讚與認同。
本領域小組特別邀請莊越翔老師來擔任我們「綜合活動非專長教師研習」講師，跟大家談談
線上教學互動吸睛三種技巧
1. 聊天室
2. 小白板
3. 視訊互動

研習在鬆緊之間，大家專注地完成這場研習。

整場研習的量化回饋，居然達到史無前例的百分百的滿意。

感謝越翔老師和家昇老師收穫滿滿!期待下一場!

謝謝家昇老師辦理研習~也謝謝越翔老師分享很多小技巧，學到很多~謝謝

謝謝

如原子般激盪出新能量

獲益良多,感謝老師無私的分享

很豐富

謝謝越翔老師和家昇老師，收穫豐富。謝謝老師分享

很實用，可以引發許多不同的想法

老師很厲害，期待未來仍有機會參與

雖有壓力但知道可以學很多還是強迫自己認真學習謝謝家昇老師越翔老師

很讚的研習謝謝老師謝謝主辦單位

有趣的課程，讓線上課程變得更生動

原來在線上上課,也是可以拉近和學生的距離,謝謝授課老師,謝謝辦研習的老師們

謝謝越翔老師無私分享謝謝家昇老師

謝謝越翔老師帶我們超越線上課程的極限,飛翔看見線上策略的視野

跟著老師和夥伴有條理的「備料」，學到各式線上課程的技巧，期待能應用在教室，和學生一起同樂學習。謝謝主辦單位，也謝謝講師

實用的線上小技巧關照到學習者的狀態提升學習成效

謝謝越翔老師的超濃縮分享，玩得很開心也學到很多從沒想過的線上操作方法～我承諾會好好地把學到的資訊整理吸收，期待我的學生也能像今天的自己一樣玩中學～ps. 慕名而來參加研習，有挖到寶的感覺，希望之後還有機會能上到老師的課！乾蝦～

感謝：家昇老師安排研習、越翔老師無私分享！

非常感謝家昇老師安排此系列的研習，從街頭藝人、小嶈老師到今天的越翔老師，每一場都非常的精采，讓我收穫滿滿，在今天的越翔老師研習中，我對於陸海空三種線上教學吸睛的方式十分驚豔，我很認同越翔老師所言「遠距教學就是同理心的展現」，老師應去思考與同理學生的狀況，去進行簡易好入手的教學方式，而非用一堆炫技的工具，這樣反而是會造成反效果。在今天的研習中，我非常喜歡老師在「聊天室」的互動技巧，不論是入場化身留言、競速搶答或是團購疊加，這些都可以啟動學生課堂的參與及專心學習，我真的覺得有夠讚的！謝謝越翔老師！最後，也要謝謝家昇老師安排線上研習，讓我這位嘉義老師也能參加宜蘭綜合活動的研習，而且一參加就參加了三場，真的非常感謝家昇老師的佛心與用心，謝謝您，期待未來有機會再參加您舉辦的研習唷！

從去年新北市新進教師童軍研習就認識越翔老師，老師是新進老師們公認的人氣王。沒想到一年後再度重逢，越翔老師馬上又新增線上帶活動的技能，我已被老師圈粉！也謝謝家昇老師前一天讓我電話報名滑壘進場

越翔，真的很感謝你！
你是課程設計師，也是教育藝術家。雖然在教育職場上，沒有你的職位。但是，你已經成為一個不需職位認證的的人師與仁師。
謝謝老天爺，給台灣教育這麼正面又強大的年輕人。除了凡事都能站在學生角度設想的老師，而且創意十足，課程脈絡清楚，聚焦學習目標，總能真正設計出足以滲入心肺的課程。
希望每一學期，宜蘭綜合活動都有福氣，邀請你來辦一場研習。
你的到來，除了提升綜合活動在各領域的教學地位，也真正可幫到宜蘭的教師，提升綜合活動教學能力。

教師研習回饋連結

2019 年 12 月 12 日2019 年 12 月 17 日

人權議題的公開課

五結鄉教師公開課
利澤國小邱泰慶主任
人權議題教學

一場公開課，人人有收穫。
共備精進，良性交流。
開放分享，相互砥礪。
謝謝利澤國小教學團隊用心的籌辦。

本次協助教師進行第四組的內觀。

已內觀來說，等於是教學現場有一位專業教育人員，協助教學者對其授課學生，進行仔細的學習表現觀察。這樣的機會，相當地耗費人力，但是卻能one by one的，協助該班授課老師，了解孩子的學習樣態，進而更加理解孩子的學習表現。

一個好的內觀人員，能夠透過觀察的細節，發現孩子學習的正向力量，正面表述孩子的學習表現，使教學者能正向看待孩子在課堂的學習，進而重新跟孩子建立互信與理解的教學關係。內觀的議課，除了授課老師，該班的導師或是科任教師，甚至是輔導教師，都可以一起參與。大家一起透過，專人近距離的學習觀察，重新檢視與建構孩子的教學關係。

2019 年 11 月 29 日2019 年 12 月 5 日

議題融入課程～貓頭鷹傷癒野放

12年國教在課綱中強調，將議題融入各領域去搭配實施。

由於，本領域與台灣猛禽研究會進行教育合作與課程共備。

因此，著手一起共備設計『猛禽救傷』、『貓頭鷹食繭解剖與探究」、『猛禽傷地周邊學校野放活動課程』。並陸續與內城國中小、湖山國小、頭城國小，進行課程的試教與操作。

由於，兩個月前在四季收到一隻領角鴞受傷，因此當領角鴞傷癒後，就聯絡四季國小，一起來進行野放的活動，並進行一場教育的課程。在場除了師生一起參與外，還有一些部落的家長也公同參與，給孩子們帶來了一堂入心入肺的體驗課程。

	綜合活動領綱	環境教育議題
學習重點與實質內涵	Cd-III-3生態資源與環境保護行動的執行。 Cd-III-4珍惜生態資源與環境保護情懷的展現。 3d-III-1實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。 Cd-III-3生態資源與環境保護行動的執行。 Cd-III-4珍惜生態資源與環境保護情懷的展現。	環E2 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。環E3 了解人與自然和諧共生，進而保護重要棲地。

2019 年 10 月 22 日2019 年 10 月 24 日

猛禽救傷偵探課程開發

綜合活動在新課綱裡，有一組學習重點

學習內容 Cd-III-3 生態資源與環境保護行動的執行。

學習表現 3d-III-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。

而自然科學領域也有相關的學習重點

學習內容
INe-III-11 動物有覓食、生殖、保護、訊息傳遞以及社會性的行為。
INe-III-12 生物的分布和習性，會受環境因素的影響；環境改變也會影響生存於其中的生物種類。

學習表現
po-III-1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等察覺問題。
ai-III-2 透過成功的科學探索經驗，感受自然科學學習的樂趣。
tr-III-1 能將自己及他人所觀察、記錄的自然現象與習得的知識互相連結，察覺彼此間的關係，並提出自己的想法及知道與他人的差異。

所以，從重要性和跨域整合的價值來看，足以去開發一套具有趣味及生活實用性的生態教育課程。所以，我們與台灣猛禽研究會合作共備『猛禽救傷偵探』的課程，從猛禽的初步理解，辨識；受傷猛禽原因探究；猛禽食繭解剖探究食性，試圖設計兼具12年國教的素養導向課程。（註：食繭：鳥類會把牠們無法消化的鱗片、骨骼、毛皮等在體內壓成一團食繭，然後吐出來。食繭是研究食性的重要資料來源喔）

本學期與內城國中小、湖山國小、頭城國小三校合作，猛禽研究會派獸醫師來進行高年級的公開授課，輔導團領域小組觀課後，協同議課檢討，再進行教材製作與課程調整。

難能可貴的食繭解剖機會！給了孩子特別的學習體驗！

2019 年 10 月 2 日2019 年 10 月 8 日

湖山國小過境猛禽觀察協同教學

「尊重與珍惜生命」與「環境保育與永續」是綜合活動12年國教領綱明訂的兩個主題項目。

因此，本領域小組與民間自然保育團體都有進行課程共備與教學協同。本次，就是與宜蘭野鳥協會陳介鵬理事長，一起在大湖庄山，為湖山國小五年級學生，進行過境猛禽課程的觀察解說。

長期以來，戶外的解說教育。解說者，常不自覺就會陷入高記憶知識量的輸出。其實，在野外因為場域空曠，面對20人以上團體進行解說。聲音的傳遞，有其現實的障礙。所以，只要有超過3分鐘以上，孩子因為不知道前面在說什麼，就立馬恍神，自己開外掛玩起來了。所以，在強調素養導向的12年國教。戶外教育的解說，大家應該要重新來檢討進行的方式了。本次，就是建構這理念，讓生態專業和教育專業，透過公開的觀課、議課，來做教學的精進。