108上路在即，各校無不卯足了勁，努力為學校的校訂課程燒腦研發。
擁有三個校區的大同國小，各據山林，集會甚為不便。
外加曹校長因身體健康因素，屆齡提早榮退。
佔代校長的謝主任，頓時校務壓力大增。
上學期，帶著學校老師盤點學校教學能量與資源。
這學期初利用校務會議之後的時間，開始帶大家收斂與歸納。
其實，課程的發展，不需憑空想像，也不要急就章。
一步Ｅ步，按部就班，讓這課程發展的脈絡，
在大家發散與聚斂下，慢慢成形為課程種子，再開始為這種子的生長，設計相關的具體課程即可。
帶領者需要運用思考技巧，資訊統整歸納技巧，
帶著學校老師
盤點已知，想想未來，重新檢核，凝聚共識，
取捨拿捏，核心定奪，具體規劃，分工合作，
派分研發，陪同產出，諮詢修正，歸納彙整，
最後，會議送審，課程實施。
只是，這麼多的程序，總難免勞師動眾。
就得事先為每次的討論與會議，先做資料分析與彙整，在會議過程中，透過線上進行即時的資訊收集與整合。
人多口雜，還得把握時間，效率產出。身為課程研發的輔導員，就得展現專業功夫來協助了！
往往40分鐘的meeting，要費上一天來事前謀劃事後整理。
有一種自己是課程APP的感覺，撈一堆學校的input，透過半自動，幫它們做成半成品，再讓他們裝配。
這也算是教育分工，希望幫老師省下來的工作負荷，能讓老師們多花些心思，放在孩子身上。