八年級的孩子每週半天或全天，持續兩個月的造舟，終於在今天下水驗收。
中二的孩子，賀爾蒙的作祟，多多少少都有一些小叛逆。
學習動力不足，情緒躁動起伏，身軀開始高大，但手腳卻因為少操作而有些不俐落。
行前，發給孩子們家長同意書，有4、5個家長，不同意讓孩子上船操舟。
有孩子家長同意，自己不願意上船。
出發之前，校內老師有特別對不想上船的孩子，進行勸說鼓勵。
有孩子排除了疑慮，願意一試。另有個孩子，因為體重過百，斬釘截鐵地說，絕對不要下水。
現在的教育，凡事都得尊重。不是教師覺得這很好，就能強迫孩子去接受。
所以，能以言教之，受教門檻低，最是省事。若不行，則要以身作則來示範，促其理解感受，而願意學習。
倘若不行，配合環境與氛圍營造，以境教與團體動力去催化學生，願意跨出去嘗試。
這些才是教育的專業，教育的意義。
現在的教育，已經不是大家嘴開開，等著餵食，好壞都吃的年代。
後來，破百孩子在現場改變了心意，玩得比咭他人都瘋。
一個家長擔憂他會感冒，無法照顧自己的孩子。跟老師借電話打給媽媽，再三保證，要求媽媽同意他下水。
要孩子從不願意到願意，跨過自己的坎，那才是教育的意義！
