感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。探究教學暨多元評量示例
主題-校園酸雨現況的探究-學習評量
第一組主題-實驗的規劃及氣象站參訪學習
評量指標-1.能否正確完成實驗探究的規劃設計？
2.能否正確理解酸雨的定義及成因？
3.能否正確解釋及運用所蒐集到的數據或資料？
4.能否清楚口語表達實驗的過程及結果操作？
第二組主題-規劃並實際收集雨水(4/15-4/26)
評量指標-1.能否正確認識氣象站關於雨水量測的相關工具及使用要領？
2.能否正確使用雨量筒？
3.能否正確進行雨水的收集及記錄？
4.能否清楚口語表達實驗的過程及結果？
第三組主題-雨水的過濾及檢測(4/15-4/26)
評量指標-1.能否正確理解水溶液酸鹼性的檢測工具？
2.能否正確進行雨水的酸鹼度檢測？
3.能否根據實驗結果提出解釋？
4.能否清楚口語表達實驗的過程及結果？
第四組主題-規劃並實際收集雨水(4/29-5/10)
評量指標-1.能否正確理解收集雨水的工具特性？
2.能否正確選擇校園內合適的雨量筒置放處？
3.能否正確進行雨水的收集及記錄？
4.能否清楚口語表達實驗的過程及結果？
第五組主題-雨水的過濾及檢測(4/29-5/10)
評量指標-1.能否正確理解水溶液酸鹼性的檢測工具？
2.能否正確進行雨水的酸鹼度檢測？
3.能否根據時事報導其他縣市酸雨嚴重狀況來提出相關建議？
4.能否清楚口語表達實驗的過程及結果？
課後討論。。
簡報需要由授課教師協助孩子共同完成
各組分享前皆由授課教師另安排時間指導
用廣用試紙的顏色比對-來解釋是否為酸雨
因預定觀測期間的下雨較少-修正第五組的評量指標
第一組的評量指標4-可修正「實驗的過程與結果」的內容
第二組的評量指標2-孩子報告內容相關性較低
第三組的評量指標3-如何呼應校內酸雨的狀況
第五組的評量指標3-孩子報告內容相關性較低
謝謝盧秀琴教授。。蒞臨指導
黎明國小林義涵校長。。支持與陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴。。
