感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
以「合作學習」為核心思維來進行課堂上的探究教學。。
察覺與確認探究問題-由課本中相關主題著手引導學生發現問題
資料蒐集-利用載具進行相關資料蒐集
設計與探究–
實驗觀察與紀錄-利用各式載具進行紀錄
形成解釋-概念習得與形成解釋
傳達解釋-組間組內共學
目前會使用軟體。。CLASSROOM-學習吧-LOILONOTE-HITEACH
教師事情準備較多。。但可記錄當下的即時反應-孩子的可塑性大
實驗假設的練習。。
畫出燈泡會亮-孩子操作-再進行修正-比較前後的差異性
傳回實驗照片-小組合作 一定要操作
給予更便利的實驗材料-電池座與燈泡座
討論內容。。
每個孩子都在拍-還是以每組為單位
科學能力的培養VS科學知識的傳授-兩者如何取得平衡？
即時回饋-花費的時間?
面對高年級較深的教學概念，如何調適？
察覺確認問題-是個人?還是小組?
孩子的多元性？
教學前後比較-不肯改的孩子如何處理？
評量結果-STANDBY的孩子如何處理？
高年級的孩子會偏向操作-但不喜歡理解概念該如何處理？
同儕互評內容-規準是討論出來的嗎？
謝謝國立臺北教育大學盧秀琴教授。。撥冗指導
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
