感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
教學評量構思。。
(1)五上課程水溶液酸鹼性及五下的生鏽探討(酸雨)做延伸的探究學習
(2)讓學生分組來進行
-有關酸雨的各縣市現況分析
-參訪宜蘭氣象站
-規劃如何蒐集雨水
-如何檢測雨水酸鹼性的設計及實作
(3)評量方式：整個探究學習歷程的分享報告。
課程討論。。
-如何將五下的生鏽單元學習和此次學習評量做個妥善的連結
-藉由宜蘭氣象站的參訪活動能有更多的學習觸發，包含檢測方法及內容細項。
-課程進行過程中，每個階段的”老師引導語”應該可以更明顯呈現出來。
-在多元評量上，除了師評之外，建議可加上自評及小組互評。
-事先提出基礎評量的規準內容，讓評量更有所本，也更能掌握學習重點。
-生鏽的必要條件(氧化)及充分條件(潮溼、酸性)
-蒐集全國各縣市酸雨現況，能讓學生了解分析宜蘭與鄰近縣市的比較。
-酸雨監測從1/1起由環境部負責，監測內容可思考納入化學物質。
謝謝國立臺北教育大學盧秀琴教授。。撥冗指導
謝謝黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
