尖尖故事屋主理人，陳若蘋。
喜歡閱讀、喜歡大自然，鍾情於不完美但能感受到溫度的手製物品。重度繪本迷，行腳世界的同時也找尋各地稀奇又古怪的繪本，足跡遍及紐澳、歐亞、南美等20個國家。希望藉由圖像語言傳遞美感，讓大人小孩看見不一樣的世界。平時帶著尖尖的小帳篷出沒在所有你想得到和想不到的地方說故事、玩藝術。
本領域特別邀約她來分享，各式各樣的繪本。透過她的介紹，讓在場學員都大開眼界。
109學年度領域召集人研習
「南極探險隊員」－萬孟杰，不只經常走訪極地，更是直接深入至極地工作，他透過自身經驗，深入淺出與大家打開一扇「探險」的窗，引領研習的夥伴走入南極的日常生活，讓我們以「探險家」的視野認識世界上最後一塊淨土！
面山面海教育論壇～宜蘭場
面山面海教育論壇，由台灣登山教育推展協會所主辦。
面山面海教育與救難機制論壇是一個關注於環境、技能知識、國民素養（面山學習高度，面 海學習深度，過溫度的生活， 過態度的生命。）與救難機制的全方位發展。
今年 2020 論壇（第九屆）主軸是： 【我的生命價值來自土地倫理與文化根源】目的在邁向新瑞士之國，創新創造分享社會，勇 氣與毅力開創未來局勢，藉由論壇引進多元素整合上山下海勞動機會，帶給國人新視野新發 展，關注社會與環境的相互依存關係，維繫著環境生態平衡的責任感，體認尊重生命之價值 觀，培養關注與愛護地球村之精神，永續發展創造新契機新發展趨勢。實踐與推廣「Leave No Trace」及「Ocean Friendly」之概念，以永續山林永恆之美。強調「Back to the Beginning」重新找回人類的原力；正視「Indoor Generation（室內世代）」所面臨的危 機；激發原力覺醒之意識與把握永續發展之契機。
今年宜蘭場次為山海專業達人訓，在失親兒基金會利澤簡活動中心辦理。由專業的達人們帶大家從室內到室外，實際對各領域課程認識，再到戶外體驗所學，帶著大家學習安全又專業的面對山，面對海。
本領域受邀參與此次論壇，與各位達人分享交流宜蘭縣推動面山面海教育的現況與困境。
台中市綜合活動關鍵能力培訓
中央的精進計畫，各縣市教育處總有各自的解讀。
綜合活動關鍵能力培訓，從100學年度開始辦理，至今也有10年。沒想到台中市還要開辦。12年國教新課綱都已經開展，上一個世紀的九年一貫研習，當然得符應新課綱來辦理。
於是，改變了原來的課程有了新的嘗試。
國小綜合活動非專長培訓研習
在綜合活動關鍵36小時的培訓研習辦理多年之後，終於告一個段落。但是，國小綜合活動非專長教師培訓開始接替。
為了讓這課程與領綱培訓，有些區別。特別著重於一些課程實務的帶領。
課程內容包括：
團體活動帶領實作
社區資源如何融入教學（百年環山水圳走讀課程實施）
戶外教育賓果學習單製作
農村社區鐵牛車文化體驗
猛禽野放生態教育～竹安國小東方鵟野放
這隻東方鵟2020/6/1在大里附近海域被發現落海，漁民撈捕後送交安檢所，再後送防疫所處理。因為該鵟身上浸濕，防疫所獸醫幫牠吹乾處理後，後送猛禽會進一步檢查評估，初診發現除了羽毛磨損（自然磨損）較多，其餘無異常，測試飛性能力也良好，故決定野放。猛禽會將牠繫上腳環和衛星發報器，希望未來透過衛星追蹤，能讓我們對東方鵟在台灣的移動狀況有更多了解。於是，在2020/6/11選擇頭城鎮竹安國小進行生態教育及野放活動。
每次到一個學校野放，孩子們都會問為什麼挑我們學校？有種無比幸運的感覺。其實，留鳥野放，就是原地附近野放。候鳥，則是盡量找其撿拾地點附近適宜獵食與停棲的環境來進行。
今天這隻東方鵟，為去年剛出生的亞成鳥，也就是一隻菜鳥。有著一連串的幸運，才能重回天空。而這個難得的機會，所以特別給牠上了價值5、6萬的衛星追蹤裝置。希望，牠能強健地回到繁殖地，然後再返回來渡冬。讓我們能透過衛星定位，掌握牠未來的行蹤。
照例，我們做了一些講解，並帶孩子給東方鵟一些祝福。接著，讓孩子親自開箱野放。
猛禽野放生態教育～順安國小中山分校大冠鷲野放
今日到順安國小仁山分校野放一隻傷癒大冠鷲，進行全校的生態教育課程。
這隻大冠鷲於4月初在冬山鄉被一農民拾獲，農民將其養在狗籠中數日，因不願自行進食，農民才通報宜蘭縣政府救傷。大冠鷲被送到宜蘭防疫所後，防疫所獸醫師發現牠的胸肌有大面積割傷（見照片，已經過變色處理），
可能因農民籠舍有尖銳物、導致大冠鷲趴臥時割傷，因為創傷面積大且有有感染情形，因此後送猛禽會，由王李廉帶回醫療處理。經過兩個月的換藥治療後，大冠鷲胸肌逐漸癒合，猛禽會研究人員幫他繫上金屬環與色環藍B21，今天將牠帶往發現地附近的學校野放。
野放過程順利，但大冠鷲藍B21野放後在學校附近樹上停棲暫歇時，被數隻大卷尾騷擾打頭，後來不堪其擾飛走，沒想到盤旋過程中竟然吸引十幾隻大卷尾圍攻，後來越飛越遠應該就擺脫了。
教學正常化訪視_竹安國小線上綜合活動共備
渡船頭～舟船體驗
內城大坑的渡船頭，為早期員山鄉內城村的主要交通路線，以前此處山頭盛產大量的相思樹林，附近的居民大都靠販售相思樹維生，沿著內城大圳至外地交流，換取生活所需。歷經歲月的變換，交通發達後，此河道就成了水圳，原有的渡船頭也從此消失了，僅在舊址改建為公園，以茲紀念。
不過，本領域小組評估該處的水深及沿岸相關設施，發現該區域從渡船頭到千慧寺大坑橋前，水深穩定，足以行舟。大坑橋到大樹公，僅部分區域有大石影響航行，若能請怪手移除，稍作疏圳，將可行舟。因此，辦理舟船課程初探，請來社區總幹事簡裕鴻一起來體驗。
在輔導小組實際操作評估後，覺得很可以作為水域舟船操作課程的實施場域。因此，社區將協助本水域疏圳的清理工作。未來，將作為縣內舟船水域體驗課程的操作場域。
環境教育行動～開一條大安埤山的活路
這一年來，在宜蘭最夯的環境行動，莫過於大安埤山採礦開發案。
這個案子獲得了超過五萬人以上的連署反對，還有跨黨派民意代表的支持。
甚至，宜蘭縣林姿妙縣長，還特別在三月底宣布，將大安埤山列入國土保育一的規劃裡，未來將限制該地區的開發。
這一座山，正好位於內城國中小本校與化育分校之間。
可是，很特別的，社區的民眾，學校的老師與學生，很多都不知道大安埤山是哪一座？
內城國中小長期推動戶外教育，發展許多山野教育課程。可是，學校師生們爬了那麼多山，居然連距離學校不到一公里的大安埤山，都不知道是哪一座？這樣的山野教育，真的捨本逐末，捨近求遠。
所以，從去年九月獲知大安埤山採礦開發案後，本領域小組，就開始籌劃，如何開發大安埤山的課程，使這座山成為學生未來山野教育的實施場域。
去年11月，首次與噶瑪蘭山協合作初探。因為山徑很少有人走動，荊棘叢生。開了一天，僅開出大安埤山西側登頂的路線。
之後，因為冬雨氣候，疫情影響，遲至今日5月3日。本領域小組，邀約宜蘭山協、噶瑪蘭山協、內城社區發展協會、還有北成國小媒體素養輔導團，一起來替大安埤山，開出一條可以登頂，也能貫穿內城與化育的一條連結的山路。
在12名專業開山的刀手協助下，歷經8個小時，把這條山路開活了，開通了。
未來，還會在社區的維護下，繼續保持這條路的順暢。
環境教育，並非在課堂上，高談闊論，大聲疾呼。而是，一個行動，透過行動參與，才能更深刻地去在乎與了解！