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4/1玩出品格力新鮮報

當天的研習在洪老師帶帶領下, 大家在輕鬆有趣的氣氛下度過周三的午后,在推論的階梯中他告訴我們當眼睛所注視的焦點不同時,所得到的信念與價值也會有所不同,所以教師要調整自己眼光已調整信念所帶出的不同的品格階梯.

在品格教育的體驗活動中, 我深刻地理解到問一個好問題比帶出一個好答案重要，如果能透過這些有價值的活動改變孩子的價值觀，帶他們去看到真正的事實，用不同的眼光去看到更多正向品格的事實                                                            雅惠　98.4.2

09品格教育研習.ppt   信念與行為-不要上班時回家.wmv 

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活動報馬仔–“玩出品格力”洪中夫主任要來跟大家介紹精采又好用體驗活動喔!

4月1日下午1:30~4:30在順安國小活動中心地板教室舉辦一場體驗式學習的品格教育研習,

活動內容如下,請綜合活動領域的夥伴一起來!

玩出品格力上課講義.doc

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時間

活動內容

講 師

13:20-13:30

報到

13:30-14:30

「體驗教育」的理念與

「專注」、「守信」品格實做演練

 洪中夫主任

14:30-15:30

15:30-16:30

品格反思的提問與信念澄清技巧

洪中夫主任

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種子教師們看過來!網路讀書會開始了

大家利用寒假讀一讀田耐青教授推薦的好書"培養會思考的小孩"它教導天下父母鼓勵孩子去思考，而不要只做「聽話」的小孩而已。特色在於：家長可以藉著鼓勵孩子思考的方法，影響孩子的適應力。此書所使用的方法稱為 ICPS —我能解決問題（I Can Problem Solve），既有研究基礎，又經兒童實證測試。是教師在班級經營及教育子女的好指南!大家有空就在部落格裡相互回應自己讀後的想法喔!

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12/26田耐青教授主講『教師如何運用ICPS課程提升小學生的人際問題解決能力』研習介紹及資料分享

您的孩子與手足、同儕相處時，是否也曾發生人際衝突？當他來您這裡哭訴、告狀時，不曉得身為家長或的您是如何處理的？我曾非正式觀察一些家長的處理方式，大概有三種。一是要求某一年齡、性別、身份的一方讓另一方，如：大的讓小的、男生讓女生、主人讓客人等；這種方法讓孩子覺得不公平，更易造成兩方關係緊張。二是轉移注意力，如：「別哭了，某某卡通來了，我們去看卡通」；這種方法或許暫時有效，但問題並沒有得到根本的解決，會周而復始的出現。三是扮演包青天，明察告狀的案情，稟公處理；但很少家長教師有精力長期戮力辦案，最後演變成雙方各打五十大板的鄉愿處理方法。有沒有一種方法可以讓孩子自己好好的解決人際衝突的問題，而不要每次都哭哭啼啼的來找師長排解糾紛呢？ 透過『教師如何運用ICPS課程提升小學生的人際問題解決能力』課程教導老師指導兒童應該學習如何理性的解決自己的人際衝突問題」。

人際問題解決能力測驗.doc

ICPS測驗記分方式.doc