宜蘭縣國教輔導團國小綜合活動學習領域

莊越翔老師，另開的注意力學院。

有介紹一個開學暖身小活動，值得大家參考。
也歡迎大家關注訂閱。

https://focuschool.com/%E6%84%9B%E7%9A%84%E9%BC%93%E5%8B%B5%E4%B8%80%E8%B5%B7%E4%BE%86/?fbclid=IwAR12vOopp66LT-fWcjgE6PXxAWuSx4rYJvKpIVz05q1DJRad3BCfjvKbYR4

這學期的開學，因為學生長時間居家防疫，以及新冠肺炎疫情瞬息萬變。為了要因應這個特殊狀況，本領域小組有以下建議。

壹、防疫校園新生活

因應疫情入侵，防疫在校園必須貫徹實施。防疫衛生習慣的養成與落實，需要再建構與強調。

• • 疫乾二凈

    • 洗手習慣的要求。

    • 每日重點人事物的清潔與消毒

  • 疫言為定

    • 學校防疫規定的配合與遵守

    • 班級防疫程序與規定

    • 口罩與社交距離的相關配合事項。

  • 疫勞永逸

    • 透過開學時，落實要求，養成習慣。

    • 防疫習慣養成，配合疫苗與政府政策，全民防疫才能達成效果。

  • 疫成不變

    雖然，這麼久才開學。疫情瞬息萬變，但是學校生活還是有很多跟過往一樣的部分。這些部分的強調與如常實施，可增進儀式感，也可讓孩子熟悉過往，有穩定與安全感。

貳、居家防疫經驗的統整與反思

今年的學生，有了過往孩子從未有的居家防疫經驗。綜合活動最看重的，就是孩子的生命經驗與實際體驗。既然，孩子當下有這些與過往不同的經驗，教師應該打鐵趁熱，在第一週開學，規劃綜合與彈性時間，甚至跨域在適當的領域。帶領孩子整理居家防疫生活經驗，生活感受與生活發現，統整經驗之後，中高年級，接著進行不同程度的價值探究，最後引導孩子歸納探究，形成結論，產生實踐的作為或創新的想法。

• • 疫言難盡：

    引導孩子，統整生活經驗，進行歸納、探究與實踐。

• • 疫網情深：

    引導孩子，統整生活感受，進行歸納、探究與實踐。

  • 疫網打盡：

    引導孩子，談談自己在這段時間的進步與成長。

  • 疫無所獲：

    引導孩子，整理自己在這段時間，不足之處與需要加強的地方。

參、疫統課程進度

• • 疫張疫弛：

    開學先不要急著要進各領域的學習進度，先把學校新防疫生活的步調建立起來，再來導入各領域課程。

  • 疫筆勾銷：

    前兩週，可跨域統整防疫相關事宜與課程，做整合融入。刪減或整併其他領域非必要的教學內容。

  • 疫舉兩得：

    跨域統整，若做得適切，教了孩子當學與該學，教學的步調與節奏也不致慌亂，而且就算疫情反覆，學生們也都因落實防疫而能因應未來各種狀況。

開學「疫」起來，「疫」勞永逸，迎接疫情挑戰。

綜合活動課程，強調從生活體驗中，去引導省思，再去歸納實踐。

當課程轉為線上之後，很多在實體課程的活動或實際體驗的活動，就讓老師無所適從。

為了讓老師能夠在遠距教學中，依然能夠帶著學生進行互動。

數年前，黃宏嶈老師和蘭小綜曾經合作「大手攜小手 獨木舟造舟計畫」。

我們特地邀請了，有豐富的活動帶領經驗和線上教學技巧的專業活動講師～黃宏嶈
他目前是宏星國際管理顧問有限公司 課程總監

曾任中華康輔教育推廣協會 專任講師
啟程管理顧問有限公司 特聘講師
台灣外展教育發展基金會 指導員
救國團大專探索中心 訓練員
淡江大學必修課程「社團學習與實作」專任講師
社團法人大專生涯發展協會 企業顧問管理委員會 執行長
中華民國青年公益推廣協會 理事

借重小嶈強大的實務經驗，給了我們充實且實用的遠距線上互動技巧。

研習老師們收穫豐碩，給了很多正面的回饋。

研習回饋連結