宜蘭縣國教輔導團國小綜合活動學習領域

莊越翔老師，另開的注意力學院。

有介紹一個開學暖身小活動，值得大家參考。
也歡迎大家關注訂閱。

「開學暖身活動」愛的鼓勵一起來

這學期的開學，因為學生長時間居家防疫，以及新冠肺炎疫情瞬息萬變。為了要因應這個特殊狀況，本領域小組有以下建議。

壹、防疫校園新生活

因應疫情入侵，防疫在校園必須貫徹實施。防疫衛生習慣的養成與落實，需要再建構與強調。

• • 疫乾二凈

    • 洗手習慣的要求。

    • 每日重點人事物的清潔與消毒

  • 疫言為定

    • 學校防疫規定的配合與遵守

    • 班級防疫程序與規定

    • 口罩與社交距離的相關配合事項。

  • 疫勞永逸

    • 透過開學時，落實要求，養成習慣。

    • 防疫習慣養成，配合疫苗與政府政策，全民防疫才能達成效果。

  • 疫成不變

    雖然，這麼久才開學。疫情瞬息萬變，但是學校生活還是有很多跟過往一樣的部分。這些部分的強調與如常實施，可增進儀式感，也可讓孩子熟悉過往，有穩定與安全感。

貳、居家防疫經驗的統整與反思

今年的學生，有了過往孩子從未有的居家防疫經驗。綜合活動最看重的，就是孩子的生命經驗與實際體驗。既然，孩子當下有這些與過往不同的經驗，教師應該打鐵趁熱，在第一週開學，規劃綜合與彈性時間，甚至跨域在適當的領域。帶領孩子整理居家防疫生活經驗，生活感受與生活發現，統整經驗之後，中高年級，接著進行不同程度的價值探究，最後引導孩子歸納探究，形成結論，產生實踐的作為或創新的想法。

• • 疫言難盡：

    引導孩子，統整生活經驗，進行歸納、探究與實踐。

• • 疫網情深：

    引導孩子，統整生活感受，進行歸納、探究與實踐。

  • 疫網打盡：

    引導孩子，談談自己在這段時間的進步與成長。

  • 疫無所獲：

    引導孩子，整理自己在這段時間，不足之處與需要加強的地方。

參、疫統課程進度

• • 疫張疫弛：

    開學先不要急著要進各領域的學習進度，先把學校新防疫生活的步調建立起來，再來導入各領域課程。

  • 疫筆勾銷：

    前兩週，可跨域統整防疫相關事宜與課程，做整合融入。刪減或整併其他領域非必要的教學內容。

  • 疫舉兩得：

    跨域統整，若做得適切，教了孩子當學與該學，教學的步調與節奏也不致慌亂，而且就算疫情反覆，學生們也都因落實防疫而能因應未來各種狀況。

開學「疫」起來，「疫」勞永逸，迎接疫情挑戰。

綜合活動課程，強調從生活體驗中，去引導省思，再去歸納實踐。

當課程轉為線上之後，很多在實體課程的活動或實際體驗的活動，就讓老師無所適從。

為了讓老師能夠在遠距教學中，依然能夠帶著學生進行互動。

數年前，黃宏嶈老師和蘭小綜曾經合作「大手攜小手 獨木舟造舟計畫」。

我們特地邀請了，有豐富的活動帶領經驗和線上教學技巧的專業活動講師～黃宏嶈
他目前是宏星國際管理顧問有限公司 課程總監

曾任中華康輔教育推廣協會 專任講師
啟程管理顧問有限公司 特聘講師
台灣外展教育發展基金會 指導員
救國團大專探索中心 訓練員
淡江大學必修課程「社團學習與實作」專任講師
社團法人大專生涯發展協會 企業顧問管理委員會 執行長
中華民國青年公益推廣協會 理事

借重小嶈強大的實務經驗，給了我們充實且實用的遠距線上互動技巧。

研習老師們收穫豐碩，給了很多正面的回饋。

研習回饋連結

從五月停課開始，全國師生趕鴨子上架地開始進行遠距線上教學。

礙於師生遠距教學設備、資訊技能、師生網路頻寬等等因素。

遠距教學有很多力有未逮的狀況，學生開始對線上的學習有些疲乏與不耐。

難以面對面的互動的遠距學習，老師都得挖空心思來吸引孩子的注意力。

因此，特別規劃街頭藝人線上解悶教學，以雜耍、節奏打擊、魔術、腹語等線上簡易技能的學習。來給老師增強線上教學的活動技能。

除此之外，也藉由了解街頭藝人的從業歷程，以「興趣也能當飯吃」為題，來了解街頭藝人自我探索與生涯規劃的成長歷程，使教師能以多元教學與多元評量的觀點去教育孩子，讓孩子在適性的學習中，發展興趣，展現才能。

兩場研習活動，分別有4個不同的街頭藝人。給參與這場研習的老師，帶來豐盛的學習體驗。

研習教師的回饋

研習回饋連結

因應疫情為教育帶來的衝擊，

輔導團國小綜合活動，特別邀請線上活動教學的高手辦理四場遠距教學研習。

讓縣內老師，能站在巨人的肩膀上，立即提升線上教學的能力。

第一場 莊越翔老師 注意力魔法師的遠距班級經營之術

(多年前，蘭小綜就與越翔一起共備綜合活動的公開授課課程。)

從學員的回饋，可以窺探大家在研習的收穫是非常豐碩的。

本場研習回饋連結

低年級的孩子，原本採取居家防疫過後的實體補課。

也因為疫情發展和未來作息安排不易，政府決定之後也不再補課。

因此建議低年級老師，也可透過非同步的方式，進行停課不停學的政策。

但是，大家常會又掉入一個迷思，那就是該怎樣把實體課程，交代下去，讓孩子學起來。然後，還開始幫孩子的家居生活排作息。

矮油～～～

真的不要被僵化的課程或課表框住了。

我們蘭小綜有不同的想法，大家參考看看！