轉貼自國語日報有關綜合活動教學的文章…
之前的信用卡風暴，讓兒童理財教育一時之間成為大家熱烈討論的話題。部份試辦電子學生證、電子錢包的學校，也細心地注意到推動電子錢包時必須輔以兒童理財教育！
這篇文章帶著我們思考孩子追流行的底層心情，也用價值澄清的方式引導孩子發覺「必要」、「重要」、「想要」的差別，提供大家參考唷 ！
小孩瘋狂跟流行，怎麼辦？–價值澄清教學法
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價值澄清教學法
價值澄清法（values clarification）或稱為價值澄清教學法，是指採用問題或活動的方式，經由學生自我選擇、分析、決定、反省的過程，讓學生建立自己價值觀的一種教學方法，主要用於道德教學、情意教學等方面，後來也廣泛使用在公民教育、行為輔導各種教學情境。在學習環境安排方面，教師必須建立一個開放、接納、信任及尊重的環境；在選擇學習素材方面，教師須以日常生活中經常面臨的價值混淆、價值衝突的問題作為素材，並且是學生關心、注意的主題，如網咖、網際網路、朋友、嗜好，且要配合學生年齡及成熟度；在活動設計方面，教師須掌握生動有趣的精神，活用書寫活動、澄清活動及討論活動。書寫活動是讓學生以紙筆來填寫一些問題，以澄清學生的思考；澄清活動是教師針對兒童的言行與感受給予適切的反應，並引導學生澄清其價值觀念；討論活動是指教師對於學生的回答不做評論，也不加以主導，只是引導學生持續做更開放的討論。[@more@]
品德教育繪本 GO！–分享
「斑馬花花」的故事主人翁：花花，是一個非常天真可愛的斑馬，她最喜歡春天這個季節了，因為春天裡可以在花園裡翻跟斗、可以跟蝴蝶一起跳舞、可以和蜜蜂盡情唱歌。所以當她感覺春天已經來臨時，就忍不住急著想要告訴大家這個好消息，讓所有好朋友一起感受到春天美好的氣息！小朋友猜猜看，斑馬花花究竟是用什麼方法告訴大家春天已經來了呢？
大部分的孩子擁有心愛的東西時，其實也是很想展現給同儕知道、與朋友分享的，但是他們又會害怕：當與別人分享時，會不會造成自己擁有的變少了，甚至於被別人搶光了。因此如何讓孩子知道快樂的分享，才能獲得更多的歡笑，透過閱讀培養他正確的價值觀，薰陶出高尚的品格，這樣才能教導孩子成長進步，迎接未來複雜而多元的社會，這才是品格教育最重要的目的。因此我們希望透過贈送與品格教育相關的書籍，讓孩子從圖文中陶冶出優良的品格特質，讓大家更重視孩子的品格教育，才能讓生命擁有更多的光彩。
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百變生活
大家久等了！專為縣內低年級老師們所辦的生活課程教材教法研習終於來了！
我們請到教學現場經驗豐富而且樂在其中的佳穎與美玉，不但和我們分享他們在教學中所做的實驗、孩子的成長，也帶我們操作他們的教學活動，還有他們對一連串教學實驗的思考……
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佳穎帶著孩子走社區，從石家魚丸把學校孩子當自家孫子一般熱情招待的感動，到誤闖班上學生爺爺所開米店的驚奇，佳穎的分享裡有好多充滿社區溫馨的故事！
「點」繪本的分享，引導我們思考「孩子的畫」……
美玉從「巫婆與黑貓」著手，和孩子談色彩、談對比、談調和……
美玉帶著孩子體驗「色彩」，真是奔放的課程！低年級的孩子愛極了大肢體的活動！你相信嗎？在大家重疊的腳丫子下所呈現出來的混色效果，那彩色的腳印都是信手拈來，自然得不得了呢！加上再引入的「群魔亂舞」，簡直玩瘋囉！！
「十字畫」是什麼呀？原來就是在一張透明片上隨意畫上許多的「十字」，再將線條連接起來，成為一格一格的之後，聯想一下它像什麼，再開始刷上廣告顏料。
因為是在透明片上刷色彩，暈染、重疊、混色……三元色變成彩虹！再經過吹風機的吹動、烘乾，驚人的作品就展現在眾人的驚嘆中囉！
我的學生超自治
95年度工作紀錄～綜合活動領域教師研習系列之二【95.04.12】
十項指定內涵教學分享之「我的學生超自治」 — 講師 : 許家昇 老師
從日本影集「女王的教室」開始，回想起大家心裡的每一次「出場式」……
雖然當時的青澀已不復見，但卻是經歷了多少天人交戰、折衝或讓步……
每個人的背後都有故事……但還記得你當初意欲「為人師表的理想」嗎？如今的你是否還清楚知道如何航向目的地呢？
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對於教學生「自動」這件事，老師心中有許多的無奈……「盯著他做」都已不容易了，遑論要他「自動」了！老師心中的「結」，希望家昇老師幫忙找到「解」法。
追本溯源，老師是否設計了一個縝密的程式，將學生所有可能發生的狀況通通收攝包含於其中，讓老師只要啟動按鈕，學生就自動化完成後續的動作。
研習心得小語：
「教學是一場經過嚴謹設計的放任」！上課之前忙，上課中就可以「躺著幹」，然後未來就可以「小部分修改，大部分沿用」！親愛的老師們，你們收到了嗎？
研習小報
快來喲…….. 07月07日 ……..
有個很棒的研習「用電影說生命、談性別」
建榮老師將帶來好看的電影"
及好康的獎品
不來保證你會後悔喔 心動不如馬上報名
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舉手做環保 日後沒煩惱
舉手做環保 日後沒煩惱
當全球人類正陶醉在二十世紀科技進步所帶來經濟蓬勃發展的同時， 其生活方式及消費行為的改變，正悄悄地影響環境 . 舉手做環保 子孫免煩惱.乃是二十一世紀，全面性而刻不容緩的工作，環保資源回收，為“大地”付出，也為“大愛” 付出。垃圾變黃金、黃金變愛心，愛心化清流——-
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課程活動設計
現今社會上大多數人生活太富裕常為了一己之私，恣意破壞自然生態環境，使地球生病了，大自然的反撲讓我們自食惡果。因此，設計本教案協助學生省思自然環境與我們的關係，學習如何關懷週遭環境，並將資源回收再利用，以減少對環境照成的傷害，進一步身體力行以建立一個美麗的地球村。
建議使用年級：中年級
教學目標：
一、從故事引導學生了解資源回收的好處。
二、從影片引導學生了解如何做資源回收。
三、從體驗活動中學習有關環保的正確觀念 與方法，並實踐在生活中。
分段能力指標：
綜3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得
綜4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容
環1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響
環2-2-1 能了解週遭的環境問題及其對個人、 社區與學校的影響
活動設計
活動一：垃圾變黃金(80’)
活動二：人人做環保(80’)
活動三：環保總動員(80’)
活動一：垃圾變黃金
一、故事欣賞(垃圾變黃金)
二、教師提問
1、你想當小胖還是小波呢？
為什麼? 2.小胖的行為會為地球帶來什麼影響?
3.垃圾只是沒有用處的垃圾嗎?
4.垃圾有沒有可能變成有用的資源?
三、教師說明： 藉由繪本的引導讓學生了解環境的維護應從自身做起，及資源再利用可為大家帶來的好處。
四、資源回收知多少活動步驟：
1.老師帶學生至學校資源回收站。
2.老師說明資源回收的分類項目。
3.學生親自操作資源回收並做回收量紀錄。
藉由繪本的引導讓學生了解環境的維護應從自身做起，及資源再利用可為大家帶來的好處。
活動二：人人做環保
一、影片欣賞: 欣賞人人做環保的影片
二、引導省思
1.影片中看到了什麼?
2.自然環境的破壞對會造成什麼樣的影響？
3.影片中出現一句話「垃圾變黃金」，為甚麼垃圾可以變黃金？
4.在日常生活中我們應該如何做環保？
三、教師歸納：
1.除了注意廚餘回收,減少垃圾的污染,也是保護環境的重要做法。
2.營造美麗、乾淨、安全的生活環境,從切身做起。
3.請小朋友回家邀請家長一起參與下一節環保總動員的活動。活動三：環保總動員資源回收創意大賽
步驟: 一、我是環保小尖兵
1.老師請家長與小朋友攜帶任何可用的資源回收物，及美勞用具。
2.分組進行，二~三個家庭一組。
3.家長及學生發揮想像力創造出精緻的作品
二、活動分享請各組小朋友分享參與過程的心得。
三、票選活動(票選單)
教師歸納：生活中的一小步,是推動環保的一大步。 我們可以試著從日常生活的具體行動, 為環境盡一份心力 結語每一個人都有可能是垃圾、廢物的製造者，如果能確實做到減少垃圾量，並做基本分類後再丟棄，不但可以減少垃圾對環境的破壞，更能使資源循環再利用，讓我們的下一代有更美好的生活環境。
教學評量多元評量：紙筆評量 觀察評量
人際–友你真好
友你真好
有些人很討厭，為甚麼總是在不適當的時候出現？說了一些讓人傷心的話語，有些人則很可愛， 無時無刻都想他出現在自己身旁．友你真好，多謝你！多謝你的包容，即使我一錯再錯，你都會一忍再忍．多謝你！多謝你的關懷，在我失意時，你總會伸出那溫暖的雙手緊緊擁抱我。
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教學活動設計
設計理念：
班上同學都來自四面八方、迥然不同的家庭，所以每個人有著獨一無二的特質、個性，於是形成有些同學人緣特別的好，有些同學人緣非常的差。 為了改善同學們的人緣，讓學生了解自己、看重同學，以及省思自己該如何改變，才能成為一位非常受大家歡迎的人。
建議適用年級：中年級
教學目標：
一、運用卡通人物，讓同學去思考跟欣賞每個人擁有不同的特質。
二、從繪本引導學生認識自己及欣賞他人的優點，並能和同學有良好的互動。
三、從體驗活動中了解不同模式的互動，並落實在日常生活中。
四、從影片引導學生主動協助朋友解決困難，增進道德判斷是非的能力
分段能力指標：
1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己
1-3-1 欣賞並接納他人
課程活動設計
活動一：你我大不同
活動二：讓你我更靠近
活動三：友情友義
活動一：你我大不同
一、觀看小丸子周遭的朋友，請小朋友說出他們的特質。
二、想想看自己的特質（優缺點）有哪些……。（分享自己與別人的特質，有哪些是相同的、不同的。）
三、教師歸納：
1.每個人都有不同的特質。
2.特質有好有壞。學習擷取他人 優點，改進自己缺點
活動二： 讓你我更靠近
一、繪本導引： 欣賞繪本微笑的臉。
二、教師提問： 1.小花為什麼不受歡迎？
2.小美為什麼受到大家的喜愛？
3.小花後來發現了什麼？ 她做了哪些改變？
4.你覺得班上誰的表現值得你學習？
5.你想改變哪些行為
三、角色扮演：
讓學生體驗不同模式的互動，並在日常生活中學習自我調整。 ※情境設計：分組進行，討論在日常生活中與同學曾經發生的互動情境。例如：和同學發生誤會產生衝突、同學未經自己許可，就擅自使用私人物品……
四、教師歸納：
1.尊重不同的特質。
2.有些特質在人際相處中是不恰當的，必須適時自我調整。
3.從情境扮演中，學習面對不同的人際互動
活動三：友情友義
一、欣賞哈利波特影片
二、引導省思：
1.影片中榮恩為什麼會倒下去?他希望哈利波特繼續去做什麼?你覺得榮恩有什麼特質?
2.日常生活中有沒有被別人幫助的經驗？感覺如何?
3.你覺得同學間應該如何相處?你願意或能夠幫助朋友做什麼事情呢？
三、教師歸納：
1.幫助別人就是幫助自己。
2.幫助別人時必須先考量自己的 能力。
3.要有判斷是非的能力。
結論
1.你要怎麼把舊舊的房子（原本的你）變成像新的房子（改變後的你）一樣呢？
2.想一想，你要改變什麼行為?你可以如何改變呢？（你要保留哪些優點，要如何改掉缺點呢？）
關懷助人最快樂
關懷助人最快樂 課程設計
人什麼時候最幸福、快樂，最好是念書考試第一名，工作錢多事少離家近，家庭幸福美滿, 女生呢？就嫁一個有錢老公，男生呢？ 就娶一個讓自己少奮鬥二十年的老婆，小孩嘛！乖巧懂事，最好是自己會做家事… 哈哈哈… 這不就像童話故事所說的 “從此過著幸福快樂的日子” 了嗎？但是為什麼隱隱覺得少了什麼？幸福、快樂～我要的幸福、快樂～漸漸清楚！快往下看，就會漸漸清楚了…..
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課程活動設計
課程設計設計理念：
藉由「助人真快樂」、「地球怎麼了」 、 「盲人走路」，和「紐奧良募款行」等活動，帶出關懷他人、關懷社會、關懷地球之觀念，鼓勵學生將關懷融入生活，使我們的世界變得更溫暖美好。
建議使用年級：高年級
教學目標：
一、從故事引導學生發揮關懷的精神,可以真 正在生活中實 踐。
二、從影片引導學生發現社會上更多需要被幫 助的人,以鼓勵學生落實關懷.助人助己。
三、從體驗活動中實際體會受人幫助與主 動幫助別人的不同感受及其差異。
分段能力指標：
綜3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統， 並幫助自己及他人。 綜3-4-2 學習關懷世人,與照顧弱勢團體。
教學活動
活動一：助人最快樂(90’)
活動二：地球怎麼了(45’)
活動三：跟著我走(90’)
活動一：助人最快樂
一、故事欣賞(助人最快樂)
二、教師提問
1.為什麼沒有人要借東西給三毛？
2.如果你是三毛你要怎麼辦？
3.同學們，在你們的生活中，有沒有碰過剛剛這樣的情況？ 三、教師說明：
1.說明「手心向下是助人,手心向上是求人」的意涵。
2.請同學分享自己日常生活中的助人或求人經驗。
活動步驟： 1.老師先自行分享助人與受助經驗。
2.老師用電子繪本說故事。
3.同學分享繪本故事觀後心得。
活動二：地球怎麼了
一、影片欣賞: 欣賞『地球怎麼了』的影片
二、引導省思 1.影片中看到了什麼?
2.影片中帶給你什麼樣的感受?
3.要如何讓地球變得更美好？
三、教師歸納：
1.將關懷化為具體行動,其實是一件簡單又快樂的事情。
2.關懷他人須先從切身做起,期盼大家共同投入響應『關懷』的行動。
活動三：盲人走路
一、盲人走路此活動步驟:
1.老師先說明此活動的遊戲規則，包括拿出自備的毛巾(手帕)、活動期間勿吵鬧嬉戲、並請學生自行尋找夥伴，兩人一組。
2.在學生分組完成後，請各組其中一位學生先用毛巾矇住眼睛，另一位學生則做引導，牽住矇眼者的手走路、行動。
3.十分鐘過後，請各組同學交換角色，重複之前的活動。
二、活動分享請學生分享親身體驗後的活動心得。
三、教師歸納：
1.藉由盲人與引導者不同角色的體驗，讓我們實際體會受助者的無助與害怕以及助人者的關懷與快樂。
2.施比受更有福。
活動四：紐奧良募款行
一、紐奧良募款行此活動步驟
: 1.老師先介紹美國紐奧良在經歷卡翠納颶風侵襲之後的災後現況。
2.引導學生以『募款賑災』的方式來將關懷化為行動。
3.老師將學生分為四人一組，以火車站作為募款定點，兩小時為募款時限，分組同時進行。
二、活動分享請學生分享參與募款後的活動心得。
三、教師歸納：
1.老師就學生的募款心得加以歸納整理，並分享自身參與後的感想與觀察。
人性之美:誠實與守信
狼來了！狼來了！那放羊的孩子，因為欺騙了農夫，後果—-
誠信是做人很重要的道理，因為如果有人每次都不守信用，大家就會很討厭他、排斥他，不信任他，有一句成語說「人無信不立」，人如果不守信用的話，就沒辦法在社會上立足，總之，每個人都要誠實和守信用才不會被 ——–.(點選這有完整的教案)
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設計理念：
現今社會上詐騙事件層出不窮，人們互相猜忌，彼此不信任，使人與人之間更加疏離。因此，設計本教案協助學生省思誠信的重要，並從小身體力行，以建立一個祥和的社會。
建議使用年級：中年級
教學目標：
一、從故事引導學生思考守信的重要。
二、從影片引導學生欣賞誠信的故事，並 了解『人性之美莫過於誠；人性之貴莫過 於信』。
三、從角色扮演活動中學習有關誠信的正確觀 念與態度，並實踐在生活中。
分段能力指標：
綜1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
綜3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在 團體中與他人相處的經驗。
教學活動設計
活動一：小故事大道理(80’)
活動二：以誠待人(80’)
活動三：小小劇場(80’)
活動一：小故事大道理
一、故事欣賞(一諾值千金)
二、教師提問
1.為什麼即使下雪了，愛愛也不離開鳥巢?
2.你覺得愛愛是一個怎麼樣的大象?
3.你認為小鳥生出來會有大象的鼻子嗎? 那故事為什麼會這樣寫呢?
4.答應別人的事為什麼一定要做到?所 謂一諾值千金是什麼意思?
5.生活中哪些事情是需要守信用的?如 果不守信用會如何?
三、教師歸納：
1.守信就是答應別人的事，一 定要堅持到底，全力以赴。
2.遵守諾言可以贏的別人的尊 敬，獲得朋友的信任。
3.誠信的人走遍天下有朋友； 不守信的人，踏破鐵鞋無知 己。
活動二：以誠待人
一、影片欣賞: 欣賞木偶奇遇記的影片
二、引導省思
1.皮諾丘的鼻子為什麼變長呢?
2.不誠實有什麼後果?
3.歷史上還有什麼誠信的故事?
三、教師歸納：
1.謊言就像盛開的鮮花，外表美 麗，生命卻短暫。
2.誠信是做人基本的原則，做不到 誠信這個原則，別人將離你而去。
3.請小朋友分組參與小小劇場的活 動。
活動三：小小劇場
一、我們都是主角
1.將全班小朋友分組。
2.請各組挑選一個與誠信有關的故事，例如：放羊的孩子、季札掛劍、徙木示信…等，依故事內容分配角色與工作。
3.各組準備好之後，輪流上台表演。
二、教師引導:
例如: 1.放羊的孩子中,那個牧羊的孩子為什麼要說謊?
2.剛開始村民聽到呼救聲時會有什麼感覺?
3.聽久了之後,村民有什麼反應?
為什麼會變成這樣呢?
4.說謊的結果是害到誰?
5.我們平時也會遇到哪些騙人的事?我們要如何辨別呢?
教學評量
一、評量內容：從故事討論中,學生能體會誠信的重要。從角色扮演中,同理各個角色的感覺。
二、評量方式：觀察評量
三.教師歸納:
1.不誠實的人會受到別人的輕視。
2.誠實的人會受到別人的信賴。
3.守信用的人讓人尊敬。
日常生活中，隨時可見誠信的重要。 藉由實際的實踐，我們可以建立與他人相互信賴的關係，處事也將更無往而不利。
*教師請學生紀錄這兩個星期中,自己有誠實面對問題的情形。兩星期後再進行全班的方享。