分類: 領域核心素養

團務會議由簡處長主持，會中討論下學年度各領域中心與領召校長名單，並進行新團員審查作業。

與宜蘭國小施智文校長，經過了三次共備及兩次的說課。

施校長進行他的第二公開授課。

本次有科長級多位校長及不少的學校老師前來觀課，足見校長本次的授課，相當受到大家的注目。

施智文校長因為對綜合活動團體動力帶領的課程，非常有興趣。他為了要自我精進與學習，於是勇敢挑戰自己所不熟悉的領域。這種精神，真的發揮教學領導的作用。

師大謝智謀教授在暑假開了一門六學分的課程，

給大學生們來進行服務學習。

今年，他們想要為偏鄉的孩子圓夢，

並讓大學生當孩子的心靈捕手。

為了，能讓宜蘭能有這個機會被小謀老師選中。

特地和領召校長東興大仁哥趕去師大送上我們宜蘭的真心企盼。

蘭小綜協助領域中心學校發展食農教育，

過程中，我們有很多的省思。

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能從教育去思考，才是成立農園的價值。
農園並不為產量去經營。

從建構的過程中，
對農事沒經驗的老師，
開始整合相關經驗與認知，
了解農事工作的整備與流程。
進而從流程中，抽出教育的切入點與素材，
試著導入孩子一起參與。
從孩子參與的過程中，
再去省思評估孩子參與活動的教育價值。
這第一步，就是一種食農教育的實驗。

真正的教育並非帶孩子追求完美，
而是懂得引導孩子接受不完美，
用勇於面對的態度，用寬容的心胸，
能教孩子真實自在的活在這個不完美的世界。

謹記我們是教育工作者，
要將人類生活實際經驗，
透過教學原理系統而專業建構課程，
善用教育心理學去同理孩子學習時的心境。
將知識、技能、情意有效地轉移到孩子身上。

很開心看到學校伙伴、家長、志工願意參與投入。
阿兼城的孩子是大家結緣的中心點，
我們都是為了成就他們的未來，
大家共聚一堂。

儘管，我們很多都不懂，
但我們願意拿起鋤頭，帶著孩子一起去探索去學習。
這個過程是循序漸進，不斷修正，並非一蹴可幾的。
就像現在我們以「自然」為師，推自然農法一樣。
從養土學養心，
從養菌學轉化，
從四時運轉學順天應時，
從作物世襲交替學一份春泥護花的奉獻與慈愛。

感恩大家的包容，
願意給我們空間與時間去規劃建構阿兼城的教育未來。
我們一步一腳印，內蘊熱情，
就算急功近利的官僚風雨，
就算道不同者的負評冷水。

我們都會相互支持繼續走下去，
因為我們大家彼此的良性互動，
將形成人間的好微生物菌，
替這個世界消惡除業，
活化出阿兼城大生活圈最讚的人品！

前幾年開發了林場找察與文化工場和幾米廣場的創造力課程。

今年，最夯的當然就是生態綠舟了。

蘭小綜在實地探勘與踏查之後，

覺得一樣可以找察，

而且可以再開一個劫兔！

戶外教育最費心費力的，就是必須透過多次的踏查、探勘，才能做最精準的規劃與評估。

天候、地形、後勤人力、參與者能力…等，在在都需要實地模擬，反覆地評估。

今天，所有人歷經全程，以及大雨的洗禮。

看得出，這些帶隊老師，有些憂心囉~

宜蘭縣高中成年禮，結合山野教育。擬由草嶺古道，經桃源谷到新北市貢寮。

由教育處與勞工處共同會勘路線，蘭小綜協助引導規劃。

勞工處處長健步如飛，很快地就來到桃源谷步道的最高點灣坑頭山。

蘭小綜應邀參與宜蘭縣高中職階段成年禮活動的規劃會議。

發現教育處的長官要決議一件事，真的有很多的為難與限制。

與會成員若為半路參與，在過往決議上各抒己見，會議主持人就累了。

集思廣益，尋求共識，在現今的會議型態裡，真的很不容易。

在限制越來越多，經費越來越少的前提下，創意才是增值的亮點所在。

武塔國小白校長想讓在南澳南溪的孩子能在電影院看老鷹想飛。

於是，透過蘭小綜的協助，媒合贊助武塔國小全校師生前來宜蘭看電影。

莎韻之鐘的歌聲在南澳南溪縈繞傳唱，
伴隨著幾聲嘹亮的大冠鷲鳴叫。
武塔國小的孩子，今天開心地走出部落，
坐上火車來到繁華的宜蘭看電影。
很多孩子都未曾感受過文明的聲光震撼，
這是他們第一次踏進電影院。
『老鷹想飛』則是這些孩子第一次上電影院看的電影。

老鷹想飛的盼望，
讓孩子那一份爆米花的滋味，
顯得五味雜陳。
山裡的孩子突然有些安靜，
似乎在他們心裡有些小憂鬱。
山裡如果少了大鷹盤旋的聲光感受，
讓孩子們少了張嘴抬頭的仰望，
應該會是童年的一份遺憾。