友你真好
有些人很討厭，為甚麼總是在不適當的時候出現？說了一些讓人傷心的話語，有些人則很可愛， 無時無刻都想他出現在自己身旁．友你真好，多謝你！多謝你的包容，即使我一錯再錯，你都會一忍再忍．多謝你！多謝你的關懷，在我失意時，你總會伸出那溫暖的雙手緊緊擁抱我。
[@more@]
教學活動設計
設計理念：
班上同學都來自四面八方、迥然不同的家庭，所以每個人有著獨一無二的特質、個性，於是形成有些同學人緣特別的好，有些同學人緣非常的差。 為了改善同學們的人緣，讓學生了解自己、看重同學，以及省思自己該如何改變，才能成為一位非常受大家歡迎的人。
建議適用年級：中年級
教學目標：
一、運用卡通人物，讓同學去思考跟欣賞每個人擁有不同的特質。
二、從繪本引導學生認識自己及欣賞他人的優點，並能和同學有良好的互動。
三、從體驗活動中了解不同模式的互動，並落實在日常生活中。
四、從影片引導學生主動協助朋友解決困難，增進道德判斷是非的能力
分段能力指標：
1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己
1-3-1 欣賞並接納他人
課程活動設計
活動一：你我大不同
活動二：讓你我更靠近
活動三：友情友義
活動一：你我大不同
一、觀看小丸子周遭的朋友，請小朋友說出他們的特質。
二、想想看自己的特質（優缺點）有哪些……。（分享自己與別人的特質，有哪些是相同的、不同的。）
三、教師歸納：
1.每個人都有不同的特質。
2.特質有好有壞。學習擷取他人 優點，改進自己缺點
活動二： 讓你我更靠近
一、繪本導引： 欣賞繪本微笑的臉。
二、教師提問： 1.小花為什麼不受歡迎？
2.小美為什麼受到大家的喜愛？
3.小花後來發現了什麼？ 她做了哪些改變？
4.你覺得班上誰的表現值得你學習？
5.你想改變哪些行為
三、角色扮演：
讓學生體驗不同模式的互動，並在日常生活中學習自我調整。 ※情境設計：分組進行，討論在日常生活中與同學曾經發生的互動情境。例如：和同學發生誤會產生衝突、同學未經自己許可，就擅自使用私人物品……
四、教師歸納：
1.尊重不同的特質。
2.有些特質在人際相處中是不恰當的，必須適時自我調整。
3.從情境扮演中，學習面對不同的人際互動
活動三：友情友義
一、欣賞哈利波特影片
二、引導省思：
1.影片中榮恩為什麼會倒下去?他希望哈利波特繼續去做什麼?你覺得榮恩有什麼特質?
2.日常生活中有沒有被別人幫助的經驗？感覺如何?
3.你覺得同學間應該如何相處?你願意或能夠幫助朋友做什麼事情呢？
三、教師歸納：
1.幫助別人就是幫助自己。
2.幫助別人時必須先考量自己的 能力。
3.要有判斷是非的能力。
結論
1.你要怎麼把舊舊的房子（原本的你）變成像新的房子（改變後的你）一樣呢？
2.想一想，你要改變什麼行為?你可以如何改變呢？（你要保留哪些優點，要如何改掉缺點呢？）
