綜合活動領域中心，轉移至內城國中小之後，就著手和團員協助學校課程的開發與實驗。
從地方特色和學校近幾年戶外教育的推廣，以及國家政策開始重視生活科技領域的創客課程開發。
於是，以學校八年級進行造週主題課程的開發，適逢遠見天下在部分經費的協助下，花了一學期的時間去試做。
其中，為了課程節數的調配，造舟團隊的人物力整合調配，各領域授課老師的溝通與協調，學生叛逆期階段教學的拉扯。
讓整個主題跨域式的教學，有了很多挑戰與困難。
過程走到一半，突然間，有電子媒體要來跟著拍攝紀錄，還得再加上一個配合因素。
幸好，電視台記者與攝影大哥，相當有媒體專業，在充分溝通下，以不影響課程操作下，進行採訪以及記錄工作。
採訪的內容，製播了一段9分鐘左右的專題，在『台灣亮起來』的節目播出。
其實，現今學校的經營，在少子化的壓力下，是需要有些機會上媒體，讓學校的教育亮點被打上空中。
只是，實驗發展中的教育火箭，若無法打上軌道，成為可以恆定環繞的衛星，終究會變成一枚墜落的流星。
課程於上學期暫時告一段落，可是延續與實施的具體行動方案，才是未來的關鍵。
一個任務，雖有仰望天空的喜悅，也有滿地的破碎要去收拾。整理整理，教育實驗工程，重新再出發。
若看不到影片，請逕行上youtube觀看：https://youtu.be/4TBXtdFBeHw