關懷助人最快樂 課程設計
人什麼時候最幸福、快樂，最好是念書考試第一名，工作錢多事少離家近，家庭幸福美滿, 女生呢？就嫁一個有錢老公，男生呢？ 就娶一個讓自己少奮鬥二十年的老婆，小孩嘛！乖巧懂事，最好是自己會做家事… 哈哈哈… 這不就像童話故事所說的 “從此過著幸福快樂的日子” 了嗎？但是為什麼隱隱覺得少了什麼？幸福、快樂～我要的幸福、快樂～漸漸清楚！快往下看，就會漸漸清楚了…..
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課程活動設計
課程設計設計理念：
藉由「助人真快樂」、「地球怎麼了」 、 「盲人走路」，和「紐奧良募款行」等活動，帶出關懷他人、關懷社會、關懷地球之觀念，鼓勵學生將關懷融入生活，使我們的世界變得更溫暖美好。
建議使用年級：高年級
教學目標：
一、從故事引導學生發揮關懷的精神,可以真 正在生活中實 踐。
二、從影片引導學生發現社會上更多需要被幫 助的人,以鼓勵學生落實關懷.助人助己。
三、從體驗活動中實際體會受人幫助與主 動幫助別人的不同感受及其差異。
分段能力指標：
綜3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統， 並幫助自己及他人。 綜3-4-2 學習關懷世人,與照顧弱勢團體。
教學活動
活動一：助人最快樂(90’)
活動二：地球怎麼了(45’)
活動三：跟著我走(90’)
活動一：助人最快樂
一、故事欣賞(助人最快樂) 
二、教師提問
1.為什麼沒有人要借東西給三毛？
2.如果你是三毛你要怎麼辦？
3.同學們，在你們的生活中，有沒有碰過剛剛這樣的情況？ 三、教師說明：
1.說明「手心向下是助人,手心向上是求人」的意涵。
2.請同學分享自己日常生活中的助人或求人經驗。
活動步驟： 1.老師先自行分享助人與受助經驗。
2.老師用電子繪本說故事。
3.同學分享繪本故事觀後心得。
活動二：地球怎麼了
一、影片欣賞: 欣賞『地球怎麼了』的影片
二、引導省思 1.影片中看到了什麼?
2.影片中帶給你什麼樣的感受?
3.要如何讓地球變得更美好？
三、教師歸納：
1.將關懷化為具體行動,其實是一件簡單又快樂的事情。
2.關懷他人須先從切身做起,期盼大家共同投入響應『關懷』的行動。
活動三：盲人走路
一、盲人走路此活動步驟:
1.老師先說明此活動的遊戲規則，包括拿出自備的毛巾(手帕)、活動期間勿吵鬧嬉戲、並請學生自行尋找夥伴，兩人一組。
2.在學生分組完成後，請各組其中一位學生先用毛巾矇住眼睛，另一位學生則做引導，牽住矇眼者的手走路、行動。
3.十分鐘過後，請各組同學交換角色，重複之前的活動。
二、活動分享請學生分享親身體驗後的活動心得。
三、教師歸納：
1.藉由盲人與引導者不同角色的體驗，讓我們實際體會受助者的無助與害怕以及助人者的關懷與快樂。
2.施比受更有福。
活動四：紐奧良募款行
一、紐奧良募款行此活動步驟
: 1.老師先介紹美國紐奧良在經歷卡翠納颶風侵襲之後的災後現況。
2.引導學生以『募款賑災』的方式來將關懷化為行動。
3.老師將學生分為四人一組，以火車站作為募款定點，兩小時為募款時限，分組同時進行。
二、活動分享請學生分享參與募款後的活動心得。
三、教師歸納：
1.老師就學生的募款心得加以歸納整理，並分享自身參與後的感想與觀察。