傷腦筋的班會程序！硬梆梆又難記！唯有透過多次的班會經驗才能熟悉……
可是綜合領域的教學重點不是敎孩子會議程序！而是與孩子談什麼是自治？為什麼要自治？為什麼自治的過程要有班會與班會程序？以及在團體討論的過程中可以運用哪些溝通的技巧……實踐、體驗、省思ㄧ番吧！
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ㄧ、設計動機
(ㄧ)設計理念：三年級的學生剛從二年級升上來，他們將開始學習團體自治的精神與規則，因此設計本教學活動，引導學生體會團體自治的精神、團體規則制定的目的與過程，進而引導學童主動參與團體決定、學習如何在團體中與人和諧溝通。
(二)課程分析：
1.學生身心發展分析：三年級學生適為他律逐漸開始學習自律的階段，在校時間加長、與同儕互動時間也更長，因此需要學習與團體相處、學習團體自治的相關技巧。
2.舊經驗分析：學生有選舉班級幹部的經驗，平常課堂中也會有舉手表決的經驗，學生有少數服從多數的概念。
3.學生學習條件分析：三年級上學習開始進行班級會議，社會領域也有完整的會議程序教學，但會議程序需要多次練習才能熟練，班級需討論協調的議題也時會出現，因此綜合領域的教學將著重於：(一)了解個人在自治團體中所擔負的責任與重要性，並能樂意配合完成團體所交付的任務；(二)學習與團體和諧溝通的方式與態度，不但能服從團體中多數人的決定，也能尊重少數人的想法。
二、能力指標與教學目標
(一)能力指標：
綜3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。
人權1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐
(二)教學目標：
1、瞭解並遵守團體制定的規則
2、主動參與制定及修改團體規則
3、了解個人在自治團體中的重要性，並樂意配合完成團體交付的任務
4、運用民主溝通的方式，討論決定團體的問題
5、學習服從多數人的意見也尊重少數人的想法
三、教學流程簡述與使用媒材
活動一、同進同出
透過體驗活動 ( 詳細活動過程請見敎學流程或PPT檔 ) 讓孩子體會團隊協調的過程、團體規則制定的歷程以及訂定團體規則的重要。
(使用資源：班級與我PPT )
活動二、青蛙合唱團
夲活動透過電子繪本 ( 青蛙合唱團PPT ) 的觀看、討論、嘗試體驗、提出改善新方法、再嘗試體驗直至成功的歷程，引導孩子再進一步感受團隊協調的過程、團體規則制定的歷程以及訂定團體規則的重要。引導討論的提問歷程已在PPT中呈現。
(使用資源：青蛙合唱團PPT )
活動三、班會開麥啦
在社會課已進行班會程序教學後，提供孩子在綜合課開班會討論班級同樂會的規劃與籌備。教師在此時須觀察孩子在班會過程中參與討論的情形與態度、班會程序的流暢度等等；班會結束後開始進行分組討論，教師更忙了…因為要觀察各組組內討論的情形囉！人少，則每個人都應該有表達意見的機會才是！( 使用資源：組內分工表、 教師觀察紀錄表 )
活動四、班級同樂會
經過各組一段時間的表演節目練習後，班級同樂會就要開鑼囉！各組依序上台表演，未上台表演的同學則擔任評審為台上的表演打分數。
評分項目包括：創意、默契、台風、可看性，每位評審最高可給五分，請主持人計算各組得分並紀錄。
各組表演結束後，教師發下學習單，引導同學評估自己與本組的表現，並回憶節目準備過程中的點滴，省思小組討論過程的表現。
(使用資源：學生自評與互評紀錄表 )
後續教學活動
1.在校外教學前再次召開班會，討論校外教學注意事項、分組、組規與組內分工事宜，提供學生實踐團體自治素養的機會，於活動中觀察學生實踐情形，並於活動結束後進行省思分享。
2.在班級內發生衝突或異議時召開班會，提供紛爭雙方表述之機會，並引導學童互相溝通、了解雙方不同角度的看法。
四、評量依據
(一) 教師觀察各生在活動過程中參與、配合及參與意見之情形
(二) 學生自評與互評紀錄表
(三) 教師觀察紀錄表
五、參考資料94年度人權教育融入領域教學研習第四組作品「我是好兒童」
六、「班級與我」教學媒材大會師
 班級與我課程規劃 | 班級與我教學流程 | 班級與我.ppt |
青蛙合唱團.ppt | 學生自評與互評紀錄表 | 教師觀察紀錄表 |