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宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-主題教學設計與實施增能研習計畫-國小溪北團-己於112年11月10日辦理完畢

第二年論壇計畫-國小溪北團-正式開跑了

感謝國立台北教育大學盧秀琴教授的帶領。。。
從「四年級的光的前進與反射」到「五年級光的折射與彩虹的形成」。。
進行探究與實作學習歷程檔案的教學分享。。
觀察到學生的作業上呈現出的錯誤答案鄉-找到學生的迷思概念
透過再一次的教學，將迷思概念進行討論-將設計入實驗後
教學轉換成為完整正確的概念-透過學習歷程檔案進行澄清教學
 

學習歷程檔案
觀察-提問-蒐集資料-提出假設-實驗與結果-討論-結論等流程
設計課程內容的討論思考-學生透過實驗及學習歷程檔案的書寫
對於所學的科學知識-進行驗證。

科學概念還是重要的。。
彩虹和三稜鏡都是色散。。
但彩虹是要經歷過二次折射及一次反射。。

感謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的黎明國小伙伴

接下來。。。
小自團還規劃了二場備課（12/6、12/20）及一場評量示例活動（12/26）在黎明國小
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結：https://drive.google.com/file/d/15AeOpWJYY4B_5chG3vvbI5zAPbj9Nv6n/view?usp=sharing

 

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開學前準備-國小自然科學領域的教學規劃

各位伙伴大家好：
面對開學即將到來，以下介紹幾種教學規劃的參考內容
1.教學指引-108課綱
網址連結：https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6851    

2.數位工具與網路資源
網址連結：https://reurl.cc/dDRQLD
網址連結：https://reurl.cc/N03YbQ

3.探究教學與教科書分析
網址連結：https://reurl.cc/11DKKD

4.善用EIP的教材庫

5.掌握探究教學的要領

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宜蘭縣國民教育輔導團110學年度第1學期「有效教學巡迴服務-素養導向教學與評量線上研習」自然科學領域-壯圍鄉第一場次-己於110年10月27日辦理完畢

感謝新生國小林詠森主任的分享。。。
從十二年課綱核心素養的介紹。。
到自然領綱的核心-科學探究理念及案例宣導。。
再到科學探究教學資源的運用-全國科學探究競賽及LIS情境教材。。
讓大家在現場實務中能有更豐富的素材。。

接下來。。。
小自團陸續協助羅東鎮的巡迴服務
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：
https://docs.google.com/presentation/d/13dlBewB_0Uj4QxJHI_2xpXuxW4zPdc8_/edit?usp=sharing&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

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2020/06/11羅東林場森藝館參訪

6月11日下午，由國教輔導團汪俊良課督帶領新生國小、光復國小、羅東國小的自然領域輔導小組夥伴們，來到羅東林業文化園區的森藝館，參訪新整建的三個展示館：「kiko.wood林場kids扣屋」、「森林物語」、「樹民種子屋」，將森藝館舊建築再利用，作為林業文化及相關應用展示與推廣，在正式對外開放營運前，讓我們先行一睹為快!

  • 「kiko.wood林場kids扣屋」館：以12歲以下的兒童為使用對象，做為親子互動的遊戲空間，規劃分梯次開放、採預約申請的使用方式。也可配合學校教學，提供班級申請場地使用。
←使用軟性材質道具裝置，觀看木頭切面認識不同的年輪。

地面上設計仿果實、樹葉等植物造型，可以拼貼在牆上認識樹葉的形狀。↔

火車車廂內抬頭可見到柔美燈光投射。↔
  • 「森林物語」館：進館可聞到檜木香氣味，屬靜態性、知識性的展覽場域，展示國產木材的木雕作品，以及介紹「植物的演化」、「世界大樹大不同」、「森林生態系」、「森林無國界」等林業文化的相關延伸，引領民眾認識森林在全球環境生態扮演重要的一環。
  • 「樹民種子屋」館：林業的根本是從植物的種子開始，從種子的採集、育苗、開花結果、到成為木材使用的一系列過程都屬於林業的一環。場館規劃以植物採集後標本製作、保存及展示為主，採預約申請的使用方式；也配合學校有林業相關自然課程的需求，提供標本採集製作工具，以及成果展示空間使用。
  • [整體空間格局]
乾燥劑的製作與使用↔
  • [標本保存陳列]

此次參訪，輔導團也提出建議，未來可透過辦理教師研習，學習植物標本如何採集、製作與妥善保存的方法，並搭配其他領域專長的教師協助標本繪製，集思廣益，引領教師們發想對於三個場館的空間運用，與未來教學可以進行一場什麼樣的教學想像啟發，也不失為一個很好的機會。