分類: 課程教學分享(Teaching Sharing)

岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從展示「神奇種子」來吸引大家的目光。。
透由傳播方式-「風力、水力、自力、獸力及彈力」的介紹。。
引入「單翅、雙翅、三翅」的實作課程。。
簡易的工具-「紙、剪刀、迴紋針及訂書機」。。
就可以讓大家體諒POE及PD/OQDE的「科學探究」的歷程。。

羅東國小劉德惠老師的分享。。。
以「認識昆蟲」為主題來說明了公開課的共備歷程。。
-從教材內容的分析。。
-找出課程的教學主軸。。
-尋找學習資源。。
-分析孩子的能力。。
-課程的規劃與實施。。
-建立孩子的基本觀察能力。。
孩子的能力是逐漸堆積的。。
每個活動都是習習相關的-觀察活動是飼養昆蟲的基礎。。

五官-眼耳鼻口皮膚-觀察是孩子在自然科學習的基本能力。。
有了觀察的敏感性-孩子更有能力參與大自然的探究歷程。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的蘇澳鎮及冬山鄉的伙伴。。。
我們的學習都記錄在自然與生活科技領域部落格中。。。
期待對大家的教學能有助益。。。
下次。。預計跟大家一起來討論教學QA。。

感謝新生國小王聖喤主任的分享。。
介紹國小自然團部落格的資源運用。。
研習資訊公告。。
研習成果-課程與教學分享。。
主題研究社群成果-科學閱讀及科學展覽
課程訪視的Q&A。。
論壇計畫成果-科學探究分享及共備觀議課過程。。
提供大家一個教學資源的平台。。

岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從「神奇種子」來分享種子「風力、水力及彈力」的傳播方式。。
利用簡易工具-紙、剪刀及訂書機。。
來進行了「單翅、雙翅、三翅」實作課程。。
讓大家體會「科學探究」的歷程-POE及PD/OQDE的教學策略。。

謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
在「課程與教學」的問題討論中。。
有伙伴提出了幾個問題。。
    三年級課程內容太多-教學時間不足
    三年級強調「比較異同發現問題」-觀察枆費太多時間
    宜蘭天氣不隱定-影響了月亮和太陽的觀察
    實驗室的規定-限制了「可食用東西」的實驗
這些都是教學常見的問題。。
我們將在第二場巡迴跟大家一起來尋找可行的作法。。

第二年論壇計畫-專家教師-第一次增能工作坊

感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
從「讓教與學可見」的角度來介紹了「UBD」、四格教案及線上教學。。
說明了三到六年級的探究與科學思維。。
  三年級-比較異同 發現問題。。
  四年級-賦予關係 提出假設。。
  五年級-操控變因 規劃實驗。。
  六年級-分析與討論 多面向思考。。
從「植物單元」來提供孩子參與「三年級的第一堂自然課」的核心目標。。
透由NHK的活動影片。。
來強調「如何讓孩子發現問題，是習得探究的第一步」的思維。。
最後以「奇妙的空氣」、「昆蟲大解秘」、「光學」為主題。。
來讓大家體驗共備的歷程。。

謝謝輔導團張耕碩課程督學及黎明國小林義涵校長。。全程參與
國中專輔林宛青老師及國小專輔陳健忠老師。。行政事務協助
中華國中林修毓老師。。場地提供
更感謝一同參與的子團專家教師。。

期待下一次。。增能工作坊（112/1/13）的到來。。。

從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
第二場我們來到了公正國小。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「風帆小物」為主題來介紹科學探究的實作課程。。
核心思維-利用隨手可得的材料來創作科學玩具。。
從創作過程中思考影響的變因。。
進而改良最符合目標的作品。。
是提供「學習表現-探究能力-思考智能-想像創作」的引導策略。。

謝謝公正國小張智勝老師及李建慶老師的行政協助。。
更感謝公正國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。

感謝中華國中黃能謙老師的分享。。。
從科學探究活動-乾冰及酒精-切入來引起孩子的學習興趣。。
介紹科學史-實驗科學之父-伽俐略。。
以及「老師帶科展的感受」及「大家對科展的期許」-SWOT分析。。
還有科學遊戲與科展-許良榮教授的軟探究及硬探究。。
最後以「科學實作精神」的角度。。
分享了「電學好好玩」的教學活動及「一秒點火」的科展作品。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
宜蘭國中吳宛如老師的機動支援。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學展覽而努力。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「神奇種子」為主軸來介紹了種子的傳播方式-風力、水力及彈力。。
從種子的構造-單翅、雙翅、三翅-延伸了實作課程。。
進而探究種子構造與飛行方式的相關性。。
提供大家一個「科學探究」的實作歷程。。

羅東國小劉德惠老師的分享。。。
以「認識昆蟲」為主題來說明了公開課的共備歷程。。
從教材內容的分析-單元名稱、活動名稱、課程內容-找出課程的教學主軸。。
透由共備的歷程-尋找學習資源、分析孩子的能力、討論課程的規劃與實施。。
最後聚焦在公開課的主要教學目標-建立孩子的基本觀察能力。。

五官-眼耳鼻口皮膚-觀察是孩子在自然科學習的基本能力。。
有了觀察的敏感性-孩子更有能力參與大自然的探究歷程。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的三星鄉及大同鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
第一場我們來到了冬山國小。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以聲音為主題來介紹科學探究活動的創意發想。。
透由吸管、紙碗及毛根來察覺聲音跟空氣振動的關聯性。。
接著改變吸管的吹氣口來體會聲音與空氣柱的相關性。。
更利用簡單的器材-冰棒棍、棉線及塑膠棒-製作出鄒族風笛。。
最後以「滴管溜溜笛」為主軸來創造出一連串跟「滴管」有關的探究活動。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。。
藉由110學年度論壇計畫的成果內容。。
說明了九貫課綱及108課綱在教科書編排中的差異性。。
以「測量風向與風力」為主題來介紹了探究能力中的「構造與功能」。。
期待孩子能從瞭解「器材的功能」之基礎上來建構「尋找代替器材的能力」。。
進而引起孩子更多創造思考的能力。。

謝謝冬山國小江立強校長的支持與鼓勵。。
以及冬山國小劉逸秀老師的行政協助。。
更感謝冬山國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。

感謝二城國小陳健忠老師及羅東國小林雅雲老師的分享。。。
從教師共備討論為起點。。
透過分析單元名稱、活動名稱及課程內容來找出合適的教學內容。。
搭配總綱、領綱及課程手冊的內容–擬訂教學主軸。。
再從EIP-教學資源、課程內容及教學方法–構思教學設計的內容。。
以符應規劃的教學目標-讓學生從討論中能有根據的提出個人的主張。。
接著從教科書分析說明了課本中科學探究歷程的編排方式。。
藉由線上資源影片的介紹來瞭解108課綱中探究能力的實務教學。。
更透由說課、觀課及議課的公開課影片來增進大家對共備觀議課程的熟悉度。。
最後談到自然科的班級經營模式-集點的班級經營、教學指揮家的思維。。
期望大家在自然科教學的規劃與執行上能更順利。。

謝謝領召賴尚義校長在公開課意涵的影片說明。。
以及羅東國小劉德惠老師的行政協助。。
期待初任教師在自然科教學的發光發熱。。

上課資料連結點：https://drive.google.com/drive/folders/1QyKtMyZYfr_JXZ6sCKh9y8XBvbXBUmD-?usp=sharing

第二年論壇計畫-國小溪南團-正式開跑了

感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
說明了論壇計畫-緣起、主軸、理論基礎、四格教案。。
以「奇妙的光」為主題來介紹了教師共備轉化成師生共備的過程。。
藉由LIOLONOTE軟體的協助。。
大家參與了KWL與情境鋪陳的過程。。
期待孩子從老師提供的情境中來提出待解決的問題。。
同時也體驗到LIOLONOTE的優點-思考工具、師生討論、比較分析。。

感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴

接下來。。。
小自團還規劃了二場備課（10/18、10/25）及一場準公開課（11/7）在羅東國小
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：
https://drive.google.com/file/d/1gmer-en7kYNNiTs-CqpA7ZL_LKiohCo7/view?usp=sharing