科學探究教學公開授課-岳明國中小盧俊良老師
主題：水的三態變化~水蒸氣篇
說課。。
觀課。。連結科學概念
觀課。。DIY活動
觀課。。成品測試
討論與回饋。。
-在課程進行中，看到學生與老師的互動相當良好，並且老師會使用引導與轉問的方式讓 學生去思考課程內容。
-於動手操作時有發現學生一開始瓦楞板割錯，但進行到一半學生自行發現錯誤就自行想辦法補救，感受到學生的自主學習能力高。
-各組學生在課堂進行時皆會互相合作，如果有不懂會立馬提問，並且在學會後教導其他同學，學習氣氛相當融洽。
-學生常規及學習態度表現極為優異。一般學生進到教室通常會有一些交頭接耳，或是進行製作作品時，有少數學生進行老師沒有指示的行為，需要老師加以管理，但該班級表現自動自發；詢問相關問題時，也能依序排隊，沒有插話或搶著問的情況；進度較慢的學生，在老師準備示範實驗時，仍能自發自律進行自己作品的完成。
-由於是延伸課程，所以難度比較高，加上蒸氣和水在銅管內並不可見，只有看到銅管出口水的擾動。因此在教學過程中可以看見老師在引導時頗為注意，暨要引導學生就先備知識去思考可能的現象推理，但又不要落入該年段學生無法解答的「為什麼」的答案追尋，拿捏之間，煞費苦心。
– 囿於觀課時間，大部分學生無法完成作品，不過以完成作品的程度來看，難度對於該年段學生是適中，可以完成的，所以對學生有蠻高的吸引力。只是其他老師如果要準備同樣教材，銅管的部分可能會比較不知道在當地哪裡販售，網路採購有時候就要試試會不會踩雷了。不過如果有老師真的有心，除了既定課程，又想發展加深加廣部分，請教俊良老師，應該是不會有什麼問題的。
謝謝各位伙伴的參與。。。
今天的公開課。。見識了岳明孩子紮實的「實驗操作」能力
