分類: 探究教學公開授課

科學探究教學公開授課-光復國小何佩穎老師
主題：影子變變變。。從「預測、實作、回饋」來探索影子的奧妙
(1)影子位置猜一猜

(2)影子的產生條件

(3)影子移動的原因 

(4)影子大小變變變

(5)教學回饋

謝謝光復國小陳銘珍校長。。全程陪伴
國中小自然團伙伴。。用心參與
今天的公開課。。看到了光復孩子精彩的「討論與分享」歷程

宜蘭縣113學年度公開課博覽會-國小自然科學領域-羅東國小葉鴻楨主任
公開課博覽會官網-https://reurl.cc/047809
主題：四季的星空
主持人。。領召江立強校長

說課。。

觀課。。

外聘議課教師。。新北市永和國中徐俊龍老師

議課。。國教輔導團汪俊良課督

議課。。共備伙伴

謝謝各位伙伴的參與。。。
今天的公開課。。看見了PBL在自然科教學的可行做法

各位伙伴大家好：
本學期的國小自然科學領域探究教學公開授課。。
預定在3/28(五)上午0920~1230
講師：光復國小何佩穎老師
研習地點：光復國小二年和班教室
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t20413

也歡迎大家一起參與3/12上午的共備工作坊
時間： 3/12(三)0920~1200
課程內客：探究教學與評量—評量案例研發(二)
講師：光復國小何佩穎老師
研習地點：光復國小二年和班教室
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t20403

科學探究教學公開授課-羅東國小葉鴻楨主任
主題：燃燒條件與如何滅火
說課。。

觀課。。回顧舊經驗(個人)  

觀課。。思考學習任務(分組)

觀課。。觀察    

觀課。。預測

觀課。。實驗
 
議課。。  

謝謝各位伙伴的參與。。。
今天的公開課。。見識了羅小孩子紮實的「數位學習」能力

科學探究教學公開授課-岳明國中小盧俊良老師
主題：水的三態變化~水蒸氣篇
說課。。

觀課。。連結科學概念

觀課。。DIY活動

觀課。。成品測試

討論與回饋。。
-在課程進行中，看到學生與老師的互動相當良好，並且老師會使用引導與轉問的方式讓 學生去思考課程內容。
-於動手操作時有發現學生一開始瓦楞板割錯，但進行到一半學生自行發現錯誤就自行想辦法補救，感受到學生的自主學習能力高。
-各組學生在課堂進行時皆會互相合作，如果有不懂會立馬提問，並且在學會後教導其他同學，學習氣氛相當融洽。
-學生常規及學習態度表現極為優異。一般學生進到教室通常會有一些交頭接耳，或是進行製作作品時，有少數學生進行老師沒有指示的行為，需要老師加以管理，但該班級表現自動自發；詢問相關問題時，也能依序排隊，沒有插話或搶著問的情況；進度較慢的學生，在老師準備示範實驗時，仍能自發自律進行自己作品的完成。
-由於是延伸課程，所以難度比較高，加上蒸氣和水在銅管內並不可見，只有看到銅管出口水的擾動。因此在教學過程中可以看見老師在引導時頗為注意，暨要引導學生就先備知識去思考可能的現象推理，但又不要落入該年段學生無法解答的「為什麼」的答案追尋，拿捏之間，煞費苦心。
– 囿於觀課時間，大部分學生無法完成作品，不過以完成作品的程度來看，難度對於該年段學生是適中，可以完成的，所以對學生有蠻高的吸引力。只是其他老師如果要準備同樣教材，銅管的部分可能會比較不知道在當地哪裡販售，網路採購有時候就要試試會不會踩雷了。不過如果有老師真的有心，除了既定課程，又想發展加深加廣部分，請教俊良老師，應該是不會有什麼問題的。

謝謝各位伙伴的參與。。。

今天的公開課。。見識了岳明孩子紮實的「實驗操作」能力

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。探究教學暨多元評量示例
主題-怎麼幫水簇箱換水。。察覺現象

  評量1-提出換水的解決策略。。個人思考（假設）
    操作-孩子提供個人的初步想法。。看看別人想想自己

  評量2-提供三個圖片-哪一個換水方式比較快？。。提出問題
    討論-統整孩子選擇的換水方式。。確認想法

  評量3-有沒有其他換水的方法？（不能跟圖片相同）。。延伸思考
    討論-孩子提出的換水方式。。切入主題-虹吸現象

  評量4-請投票選出最適合的換水方式。。形成共識
    討論-得票較高的孩子說出自己的想法。。分享與討論

  評量5-如何用一條管子讓水流出來？。。提出問題
    操作-孩子透由因材網自學並回答問題。。查詢資料-AI工具（因材網e度）
    討論-瞭解虹吸現象的關鍵（水管有水、水位高低）。。歸納重點

  評量6-哪一個狀況虹吸現象能繼續？。。應用科學知識
    討論-利用虹吸現象來思考水簇箱中水的流動。。延伸學習

課後討論。。
  鷹架-網路作答
  投票-為什麼他的方法比較好
  提出假設-句型-為什麼要低於水平面
  提問貼E度-讓E度回答
  閱讀資料-提出實驗假設
  課室評量-圖片、投票、排序、實驗設計、差異、圖代表的意義
  如何讓水管裝滿水
  孩子不知道任務的意義
  實驗結果與預測不同-可以說明
  綜合活動-哪一個的水會繼續流

謝謝盧秀琴教授。。蒞臨指導
領召賴尚義校長。。支持與陪伴
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴。。

科學探究教學公開授課-羅東國小林雅雲老師
主題：翰林版三下第二單元「千變萬化的水」-毛細現象。。
教學設計連結點：https://reurl.cc/nradx6
說課。。

觀課。。

實驗操作。。

議課。。

討論與回饋。。
  -孩子已具備拍照上傳的能力
  -建議生活情境-直接噴水讓孩子直接拿東西擦乾
  -考量到實驗準備-讓孩子用滴管來進行實驗
  -孩子不易發現細縫-觀察是「有目的性」的看
  -從POE來看「起承轉合」教學流程-預測(起承)、實驗(轉)、討論(合)
  -細縫是科學專有名詞嗎？
  -教師會進行各組巡視與指導
  -CHROMEBOOK的解析度不佳-可考慮用手機來拍攝
  -跨科概念「系統與尺寸」-觀測工具的使用(放大鏡-CHROMEBOOK-手機)
  -AI是未來的趨勢-小烏龜世代

謝謝各位伙伴的參與。。。
小自團還有一場科學探究教學公開授課的課程。。5/15在岳明國中小
再請各位伙伴踴躍參加

各位伙伴大家好：
本學期的國小自然科學領域探究教學公開授課。。
預定在11/21(二)上午0900~1230
課程內客：翰林第三單元風與空氣
講師：羅東國小林雅雲老師
研習地點：羅東國小校友館三樓創意發想中心
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t17700

也歡迎大家一起參與11/13下午的共備工作坊
時間： 11/13(二)1330~1600
課程內客：探究教學與評量—評量案例研發(一)
講師：羅東國小林雅雲老師
研習地點：羅東國小校友館三樓創意發想中心
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t17070

宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-共備成果公開觀議課-國小溪南團-己於112年5月22日辦理完畢

感謝羅東國小葉鴻楨主任的演示-動物解說員。。。
運用LOILONOTE平台的說課歷程。。

運用LOILONOTE平台的教學歷程。。

運用LOILONOTE平台的議課歷程。。

感謝林如章教授的蒞臨指導。。
羅東國小賴尚義校長。。全力支持
北成國小李易倫老師。。拍攝支援
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄

感謝黎明國小游榮魁老師的演示-生鏽的探討。。。
運用LOILONOTE平台的說課歷程。。

落實科學探究的教學歷程。。
 
運用LOILONOTE平台的議課歷程。。

感謝林如章教授的蒞臨指導。。
黎明國小林義涵校長。。全力支持。。
北成國小李易倫老師。。拍攝支援。。
黎明國小林智情老師。。協助記錄

下一場公開課-5/22在羅東國小-葉鴻楨主任「動物的身體構造」
歡迎大家蒞臨共學。。