2020/06/11羅東林場森藝館參訪

6月11日下午,由國教輔導團汪俊良課督帶領新生國小、光復國小、羅東國小的自然領域輔導小組夥伴們,來到羅東林業文化園區森藝館,參訪新整建的三個展示館:kiko.wood林場kids扣屋森林物語樹民種子屋,將森藝館舊建築再利用,作為林業文化及相關應用展示與推廣,在正式對外開放營運前,讓我們先行一睹為快!

  • kiko.wood林場kids扣屋」館:以12歲以下的兒童為使用對象,做為親子互動的遊戲空間,規劃分梯次開放、採預約申請的使用方式。也可配合學校教學,提供班級申請場地使用。
←使用軟性材質道具裝置,觀看木頭切面認識不同的年輪。

地面上設計仿果實、樹葉等植物造型,可以拼貼在牆上認識樹葉的形狀。↔

火車車廂內抬頭可見到柔美燈光投射。↔
  • 「森林物語」:進館可聞到檜木香氣味,屬靜態性、知識性的展覽場域,展示國產木材的木雕作品,以及介紹「植物的演化」、「世界大樹大不同」、「森林生態系」、「森林無國界」等林業文化的相關延伸,引領民眾認識森林在全球環境生態扮演重要的一環。
  • 「樹民種子屋」館:林業的根本是從植物的種子開始,從種子的採集、育苗、開花結果、到成為木材使用的一系列過程都屬於林業的一環。場館規劃以植物採集後標本製作、保存及展示為主,採預約申請的使用方式;也配合學校有林業相關自然課程的需求,提供標本採集製作工具,以及成果展示空間使用。
  • [整體空間格局]
乾燥劑的製作與使用↔
  • [標本保存陳列]

此次參訪,輔導團也提出建議,未來可透過辦理教師研習,學習植物標本如何採集、製作與妥善保存的方法,並搭配其他領域專長的教師協助標本繪製,集思廣益,引領教師們發想對於三個場館的空間運用,與未來教學可以進行一場什麼樣的教學想像啟發,也不失為一個很好的機會。

 

台灣天文界世紀盛事—2020/06/21日環食 錯過再等200年!

擷取自:2020臺灣日環食教育海報1-為什麼會發生日食

擷取自:2020臺灣日環食教育海報4-臺灣何時發生日環食
  • 臺北市立天文科學教育館製作了「日環食教育海報」,供大眾及各教育單位免費授權使用。

https://www.tam.gov.taipei/cp.aspx?n=0064F0AAF3E719F2

  • 6月21日當天臺北天文館也準備了日食觀測及教育活動,邀請民眾一同參與臺灣的百年天文大事記!
  1. 大廳投影解說
    時間:6月21日14:30~17:30。
    活動內容:於本館中庭大廳裝設大型投影幕,直播世界各地日食實況,並由專家進行解說。
  2. 現場觀測活動
    時間:6月21日14:00~17:30。
    活動內容:於本館後門廣場架設太陽望遠鏡,提供現場民眾透過望遠鏡觀測日食。
  3. 日食線上直播
    時間:6月21日14:30~17:30。
    活動內容:以第一觀測室專業天文望遠鏡拍攝日食的整個過程,並透過Youtube頻道直播,提供國內外媒體與民眾收看。我們也會與各地天文機構合作直播,分享不同地區的日食景象。
  4. 日食主題特展
    時間:2020年4月至10月。
    活動內容:本年度特展將以太陽為主題,免費開放參觀,內容包括日食的介紹,模擬日食光影變化的實境展項,並舉辦日食主題之導覽與活動。

以上資訊來源及欲知進一步詳細資料,請參閱網路天文館:

https://www.tam.museum/astronomy/forecast_detail.php?lang=tw&id=389

自然科學習領域-109年5月20日公開課

公開課日期:109年5月20日 (星期三) 08:30-11:30     地點:二城國小

  • 主題:由二城國小陳健忠主任以三年級自然科「認識天氣」單元,進行公開課教學。
  • 學習目標:面對生活情境的問題,瞭解旅遊規劃地點的天氣狀況,能從教師所提供中央氣象局的氣象資料中,選擇正確的資料來解決問題,並說明選擇資料的理由。
  • 影片連結(請以EIP帳號登入觀看)

https://drive.google.com/drive/folders/1Lo49b9zVLADrevoeOJbRTta6PxKZ9W-F?usp=sharing

 

108學年度鄉鎮市巡迴服務-(羅東鎮)自然科學領域

本次研習課程日期:109年5月13日(星期三)線上視訊iMeet

林詠森老師運用Nearpod融入教學,進行線上授課,學生只要輸入課程代碼就可以加入課程。

簡報連結→1090513羅東線上巡迴服務簡報

1090513羅東巡迴1(nearpod)

1090513羅東巡迴2(nearpod)

巡迴服務重點:

  • 自然科學領域課綱重點介紹
  • 從課綱學習表現談探究教學

詠森老師分享了兩篇實驗案例:「蝶豆花變色之研究」、「彩色飲料的秘密」,及帶領大家觀看一段關於國小探究課程設計活動的教學影片,並分享自己的公開課有關探究教學經驗,希望訓練學生透過觀察分析別人的實驗數據,練習提升分析與發現(PA)的探究能力。

[推薦APP]

https://nearpod.com/

Nearpod是一個教學平台,教師可以製作簡報同時能加入各種互動功能,例如選擇題、簡答題、投票、繪圖等,同步教材分享至學生的電子載具內進行授課,課間可以即時回應、答案回饋統計,了解學生學習狀況,有助於提高學生參與度。

[好站分享]

CIRN 國民中小學課程與教學資源整合平臺

https://cirn.moe.edu.tw/Facet/Home/index.aspx?HtmlName=Home&ToUrl=

2020全國科學探究競賽-這樣教我就懂

https://sciexplore.colife.org.tw/

LIS情境科學教材

https://lis.org.tw/lab?page=2

【LIS實驗教室】自製夢幻飲品-冰涼蝶豆花神秘飲

https://www.youtube.com/watch?v=JcqrI9VvI_Q

國教輔導團自然科領域輔導小組「公開課」實施計畫-1090505備課

本次課程日期:109年5月5日 (星期二) 13:30-16:30

地點:二城國小

附件:1090505課程分析與設計,課程內容

              公開課 下學期 計畫

  • 課程研習內容:由二城國小陳健忠主任以三年級自然科「認識天氣」單元為主題,進行公開課教學設計的備課說明。
  • 學習目標:面對生活情境的問題,瞭解旅遊規劃地點的天氣狀況,能從教師所提供中央氣象局的氣象資料中,選擇正確的資料來解決問題,並說明選擇資料的理由。
  • 教學活動流程設計:

一、準備階段(5分鐘):教師提供每組四種類型的天氣預報圖 及六個不同時間地點的旅遊規劃資料各2份。

二、兩兩(三人)分享到小組共識(15分鐘)

三、大使式巡迴活動(10分鐘)

四、全班討論到綜合歸納(10分鐘)

  • 學習重點:透過比較與分析不同類型的天氣預報及旅遊規劃資料,進行聆聽、分享與回饋的溝通互動過程,讓學生能從所得到的資訊或數據中思考,形成解釋、得到解答、解決問題,並建立學生「說話要有根據」的基本論證觀念。
  • 本次研習互動討論:
  • 就實際分組座位方面—考量學生分組座位的對話距離及一般教室的容納空間,因此不選擇原班級教室作為公開課教學活動場地。
  • 就學生要討論的問題—每組學生根據隨機拿到教師設計的旅遊規劃資料進行討論,考量小組剛開始進行是兩兩(三人)分享,所以每組都會有兩份相同資料。
  • 學生進行大使式巡迴活動,報告分享並傳達意見來回所耗費時間,是否足夠完整表達訊息。
  • 避免探究過於複雜的知識性而失焦,三年級學生僅需就設定的旅遊規劃資料,說明選用哪一張天氣預報圖的理由,藉此達到聆聽與分享看法的學習表現。
  • 本次教學活動設計了「兩兩(三人)分享到小組共識」、「大使式巡迴活動」,目的不在於孩子學了多少,是在於剛開始時希望孩子可以講出來,更重要是可以聽別人講,因為有些孩子都很會講但從來不聽別人說。進一步希望,三年級學生透過探究根據來支持各自說法,學會論證。
  • 照片分享:

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108學年度鄉鎮巡迴服務-(南澳鄉)自然科學領域

課程日期:109年4月29日

上課地點:研習中心線上視訊 iMeet

簡報1
簡報2
簡報3
簡報4
簡報5
  • 透過巡迴服務,辦理自然科領域與生活相關議題討論,進行領域綱要增能培訓、經驗分享之雙向對話交流,建立國教輔導團與教師長期專業發展及協作之夥伴關係。
  • 藉由本次巡迴,帶領研習夥伴們進行自我省思。。。
  • 自己的素養導向教學活動。。。
  • 自己的教學是希望孩子學習到。。。
  • 自然科學想帶給孩子的是。。。
  • 參與研習的教師填寫線上問卷表達意見及回饋,俾據為爾後規劃領域議題課程等相關活動之重要參酌。

以下另提供分享:108學年度總綱研習資料

總綱公播版簡報

2020總綱初階核心素養及其課程轉化

1090422初階教學知能、自然科學素養課程設計研習

本次(4/22)研習邀請台師大化學系退休的林如章教授蒞臨本校,講授素養導向教學實踐與教案示例的分享,介紹藉由學習單的內容格式設計,讓學生對所觀察紀錄下的資訊,更有利於進行比較差異的發現。

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林教授並帶領研習夥伴們分組觀看討論國外案例,介紹日本具代表性的教育研究機構「國立教育政策研究所」,於近日(令和2年4月10日)公布的平成30年度全國學力學習狀況調査結果中,所做的小學理科的學習指導案例影像集。

https://www.nier.go.jp/kaihatsu/shidousiryou/rika/r01.html

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