自然而然 與你相伴 與您同行
感謝育英國小張道弘老師的帶領。。。
從「真菌-這些真的可以吃嗎？」的角度來談論科普閱讀。。
看到真菌常問的。。可以吃嗎？有毒嗎？
認識真菌的構造。。菌蓋-菌褶-菌環-菌柄-茵托
判斷真菌可以吃嗎？。。顏色-外型-生長地點-都不是
重點是-要吃就要多做功課。。多認識可食的真菌
特別的是。。真菌疆屍-冬蟲夏草。。其實是真菌的寄生方式
最後介紹。。帶領孩子創作活動-孢子印
感謝南安國小林穎秀老師的分享。。。
以「櫻花蝦之旅」來分享海洋教育的推廣活動。。
認識櫻花蝦-觀察櫻花蝦-櫻花蝦的分類。。
櫻花蝦標本的簡易製作。。
櫻花蝦生活環境-捕撈產業。。
認識台灣海鮮指南。。紅黃綠燈。。
最後分享體驗活動-櫻花蝦三星蔥煎餅食材。。
謝謝領召賴尚義校長的支持與鼓勵。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「轉轉浮沈子」為主軸。。
介紹了潛艦與貝類可以在水中活動的關鍵-浮力。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。
感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
-課程與教案設計
-流程表設計
-知識提取
-評量題組
-學習單設計
-探究實驗設計與記錄表
-解說稿
提供孩子一個科學探究的基本能力。。
誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。
謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
評量的基本思維「教什麼考什麼」，要先有素養導向教學的想法，才能引發出素養導向評量的思維，簡單來說就是「從教學過程中構思評量」。
一、素養導向教學的四大原則
(一)整合知識、技能與態度
(二)營造脈絡化的情境學習
(三)重視學習歷程、方法及策略
(四)強調實踐力行的表現
詳細內容可見：教育部，總綱共播版第六版，108年4月12日。
二、素養導向教學設計的要領
(一)連結實際的情境脈絡，讓學習產生意義。
(二)強調學生參與和主動學習，得以運用與強化相關能力。
(三)兼顧學習的內容（學習內容）與歷程（學習表現），以彰顯素養乃包含知識、技能、情意的統整能力。
(四)針對不同核心素養項目，應有不同設計重點。
詳細內容可見：林永豐（2017），核心素養的課程教學轉化與設計。教育研究月刊，275期，頁4-17。
三、總綱中的素養導向評量
(一)素養導向評量的方式
(二)實施素養導向評量的參考原則
1.利用多元的評量標準，讓多數的學生能夠從中探索興趣與找到自信。
2.明確地讓學生了解評量標準
3.保留歷程紀錄
4.引導學生透過學習目標建立自我評量
(三)素養導向評量中的紙筆測驗
1.佈題強調真實的情境與真實的問題
2.評量的能力強調跨領域（學科）核心素養或是學科素養：
(1)跨領域（學科）核心素養：總綱所定義三面九項中所指出之符號運用、多元表徵、資訊媒體識讀與運用，以及系統性思考等跨學科甚至跨領域的共同核心能力，並非專指跨學科的題材。
(2)學科素養強調結合「學習表現」與「學習內容」應用於真實情境的 問題解決，引導課室脈絡化的教學與學習。
詳細內容可見：教育部（2021），十二年國民基本教育課程綱要-總綱。
資料連結：https://cirn.moe.edu.tw/Upload/Website/11/WebContent/35939/RFile/35939/96179.pdf
六、素養導向評量的參考資料-標準本位評量示例彙編
資料連結：https://cirn.moe.edu.tw/Upload//WebFile/112569/638022983680751670.pdf
七、素養導向評量分享-紙筆評量
(一)從素養評量的認識
(二)標準本位評量的運用
(三)自然學測題目的形成歷程
(四)校內評量
資料連結：https://reurl.cc/X5AmY0
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「不同形狀的貝殼」為主軸。。
介紹了貝類的運動方式。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。
感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
無論是CHATGPT-GAMMAR-CHAT EVERYWHERE。。
皆是提供孩子進行探究歷程的輔助平台。。
提供孩子一個科學探究的基本架構。。
誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。
謝謝一起共學的三星鄉及大同鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
感謝南安國小林穎秀老師的分享。。。
以「科學閱讀面面觀」為主題來談論科普閱讀的推廣策略。。
並聚焦在「繪本裡的科學」的科普素材。。
珊瑚手鍊之謎-漫遊漁村-海洋黑金-海污作戰。。
感謝羅東國小林雅雲老師的帶領。。。
結合「故宫南院-移動博物館」活動來談論科普閱讀。。
連結點：https://smobm.npm.gov.tw/front/index
五感教育、藝術共學-數位學習、文化體驗-玩中學、作中學。。
最後以「逛市集」來介紹文化體驗的學習歷程。。
謝謝領召賴尚義校長的支持與鼓勵。。
以及來自各校閱讀推動教師與自然科教師的參與。。
期待社群共學的成果。。
感謝宜蘭國中吳宛如老師的帶領。。。
往年由宜蘭大學主辦的大眾科學日。。今年起停辦了
我們的社群想延續大眾科學日的精神。。
邀請有興趣的老師一起參與來製作科學遊戲或科學教具漂箱。。
提供學校想辦科學闖關活動的來借用。。
或是能在課程教學上給學生操作和小組闖關。。
我們今年決定用主題來設計。。
目前討論出來有：力、光、聲音、電、熱、水、空氣。。
選一個主題來設計一關一箱。。共10關10箱
有需要的學校或老師可以借用教具漂箱。。
設計的闖關內容最好能結合自然課程。。
課程教學上可以使用。。達到做中學的成效。。
謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
新生國小林詠森老師的場地支援。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學探究與實作而努力。。
從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「打包帶」為主題來介紹科學探究的實作課程。。
打包帶跳跳狗
打包帶彈力飛盤
打包帶彈力火箭
提供「學習表現-探究能力-思考智能-想像創作」的引導策略。。
感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。
從「如何觀測天氣-氣溫的測量」來進行科學探究活動。。
生活情境問題-手機的氣溫是怎麼來的？
觀察活動-校園內的氣溫測量
分享與發現-歸納不同地點氣溫測量的影響因素
意外發現-同地點測量結果卻不相同
探究的可貴。。
不在於孩子證明了什麼。。
而在於讓孩子發現更多的為什麼。。
謝謝宜蘭國小王天利主任及林巧老師的行政協助。。
更感謝宜蘭國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。
資料連結點：https://drive.google.com/drive/folders/1rcZLwM82rgqSDGmEBLxtaHyT3MxW4r8p?usp=drive_link
感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
從孩子未來生活的角度-數位環境。。
來思考數位學習在國小自然科教學的可行做法。。
在HiTeacah平台的協助下。。
我們看到了師生互動討論-影片即時討論。。
同時也記錄了課室學習的完整歷程。。
在LoiloNote平台的協助下。。
我們看到了活動記錄方式-過程與結果的照片上傳。。
同時也記錄了科學探究的學習歷程。。
數位工具日新月異。。
選擇合適的工具來嘗試不同的教學。。
不但可以提供多元化的學習氛圍。。
更可以培養使用數位工具的基本能力。。
接下來。。。
小自團繼續規劃各項的精進教學課程
再請各位伙伴踴躍參加
感謝七賢國小王元璋主任的分享。。。
從「科展到課程」來分享校訂課程的思考歷程。。
-從私底下聊想瞭解伙伴的想法-興趣與專長
-從計畫支持課程所需要的材料
-從基本(科學元素)到變化(納入藝術元素)
-從教會老師到學生學習
-善用學校的硬體設備-廚房
最後說明校訂課程的五大主軸。。
-做中學、收藏自然、科學之母、生活科學、態度及本質
來提供大家從自然科學發展校訂課程的參考。。
感謝七賢國小黃瓊瑤老師的分享。。。
從帶領科展的研究素材。。
發展校訂課程的內容。。
透由蕨類植物的染布歷程。。
讓大家體會學生的學習過程。。
謝謝二城國小李博文校長的支持。。
七賢國小劉建成校長的陪伴。。
接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。11/13下午在羅東國小-林雅雲老師備課
再請各位伙伴踴躍參加。。
各位伙伴大家好：
本學期的國小自然科學領域素養導向工作坊開始報名了。。。
–時間及課程、講師：
(1)時間： 9/25(一)1330~1600
課程內客：探究教學與評量—案例分享(一)
講師：七賢國小王元璋主任、黃瓊瑤老師
研習地點：七賢國小
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t17069
(2)時間： 11/13(二)1330~1600
課程內客：探究教學與評量—評量案例研發(一)
講師：羅東國小林雅雲老師
研習地點：羅東國小校友館三樓創意發想中心
報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t17070