感謝國立國家教育研究院蕭儒棠助理研究員的分享。。。
透由一連串提問來引導參與伙伴對「自然科學領域素養導向教學」的看法。。
你上課時最常問學生什麼問題？
什麼是素養試題？
什麼是科學素養？
什麼是科學？
用影片提供參與伙伴對學生學習的反思-學生的特質。。
以「韓愈-傳道、授業、解惑」來引出「知識、技能、態度」的想法。。
並帶領大家討論「自然科學領域素養導向教學」的看法。。
從「動物糞便」的形狀來引發一連串的科學探究歷程。。
這個圖片是什麼東西？-糞便
如何描述糞便外型？參考資料-不同含水量的形狀-用植物外型來形容
糞便的形狀(長方體)是怎麼產生的？-提出假設-肛門形狀
如何驗證「假設-肛門形狀」？-觀察肛門形狀-不是長方形
那和什麼原因有關？-提出假設-腸子形狀
如何驗證「假設-腸子形狀」？-觀察腸子形狀-不是長方形
有沒有其他發現？糞便在腸子後半段會變成長方體
為什麼會有這樣的情況產生？參考資料-管壁的壓力的壓迫
藉由學習表現-探究能力-思考智能與問題解決。。
以「情境是為了引出問題」來引導大家思考「學習表現」評量內容的適切性。。
接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。4/24下午羅東國小劉德惠老師-公開課共備活動
再請各位伙伴踴躍參加
