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教學點滴

10/20(二)跟孩子談心講座心得：

針對老師、家長參加/心理師林宛貞，9：00∼12：00，一到六導師、家長參加。思考：一個「好」爸爸/媽媽，應該是……

什麼樣才是「成功的」親子教養？

親子教養從來不會是一筆有賺或賠的投資。

重點是：生了孩子後還是要過自己的人生，重視枕邊人，他/她會是陪伴你的人。

影片欣賞：小學生流行什麼呢？你了解小學生嗎？

跨時代父母名言：等你長大以後就知道了。紅包幫你存起來。這是為你好！

這有什麼好煩惱的？不可以！人家000都…你怎麼…

比你更辛苦的人，多的是！你是哥哥/姐姐，要讓弟弟/妹妹！

大人圖什麼？長官的讚美、加薪、升等……。

孩子們圖什麼？老師、家長的肯定和喜愛……。

親子關係的幾個定位點：

正念：專注當下，是親子關係的核心。把孩子當下找你的事聽完，越說等一下，孩子一直來找你，時常被拒絕就不會找你了。

投資「時間」在孩子身上。

終生學習：教養孩子是一段精采的發現之旅。

彈性回應：考量他人觀點、經過整理做出適當反應。

心智直觀：思考孩子這麼做的背後原因，面對說謊的孩子，要用不一樣的方式對待，他一定有不得已的苦衷，而不要只是指責他。

愉悅生活：享受「與孩子在一起」，就是最純粹的幸福。只要當快樂的父母，給孩子的氛圍是他喜歡的。

過動症(ADHD)：注意力不足、過動、衝動。注意力不足，眼神無法聚焦。

注意力：集中型∼自閉症，打錯燈、無法調控；分散型∼維持專注的時間很短。

該認真時認真，該分心時分心，彈性分配這是高階能力。

大人都難調控，何況是孩子。

大腦前額葉有問題，不要打孩子的頭。

沒有辦法等，沒辦法控制自己想東摸西摸，他需要刺激。

腦神經發展弱，需要吃藥。

前額葉功能影響，長大會改善，1/3成人後可正常，另有1/3因無法適應，而發展出反社會行為、情緒障礙：藥物濫用等問題。

要從小防範，不是阻止他不要做，而是從另一個角度引導，讓孩子做快樂的事情。看他喜歡什麼，觀察而陪伴他做，喜歡上學、喜歡回家就不會去別的地方。

要當有魅力的大人，不要當一直責罵孩子的大人。

過動症孩子處理方式：

聰明的：坐最後一排，垃圾桶旁邊，每一科考95，不能用別人，出去教室外沒關係。他早就知道課本在上什麼，不想聽。可以看課外書，只要不影響別人。

中間的：給他當小幫手，大約十分鐘，請他擦黑板，用正當名目做事。

更難處理~頭腦笨笨的：能力越不好越需要規則，規則要具體能做到的。跟班上同講好，一起來幫助他，而不是我寵他。

影片欣賞：驚悚劇場∼住戶公約的第一條。

影片裡有兩個媽媽，分享看完影片的情緒。

家長分享，兩個孩子都需要媽媽陪。

把恐懼說出來，說了十次就戰勝恐懼十次。讓孩子描述害怕的內容，大人聆聽而去理解孩子的害怕。人要跟各種情緒相處，就會處理各種情緒，而不是待在無菌室。

心態的調整：思考自己的童年經驗，是否影響自己的教養態度？我們不愉快的童年要去化解、原諒，可以快樂的做父母，要自己去搞清楚，你在氣自己什麼，一定不是氣小孩。

孩子是嶄新的存在，想對孩子發脾氣，一定要先暫停。

培養每天自省的能力，不是孩子的問題，而是自己的問題，去想辦法說出來、解決。

先要成為快樂的人，才能成為快樂的父母。

親子教養推背圖(如右圖)：

兩歲∼想把他塞回去肚裡

小學心智成熟∼完美親子關係

青春期∼想當大人了

大學∼離開你

當媽的時候∼才會想起媽的好

創造美好的回憶=培育良好的人才

親子溝通的核心：情緒的連結

跟孩子真誠的聊天，聊他喜歡的事，聊自己的情緒，傷心失敗是可以談的。

教你怎麼吵架：

輪流講出來，其他人傾聽、不能說。

說出自己的感覺、協商、解決當天的問題、討論日後的做法。

少而精準的管教法：

照顧飲食起居(提供營養好吃的)、發零用錢(練習為自己負責)、貴人(跟自己生活有距離拜託他人)。

10月16日(五)：立中老師的數學課心得分享：

主題：小數的除法。

請學生抽牌，用學生抽牌的數字來出題，空白代表0。

整數除法有餘數，先練習算「整數國」。(題目：90/34)

請一位小老師拿著圓圈牌巡視，答對舉牌。

接著可以有小數點，除到小數第一位，有餘數。(題目：512/78)

請一位小老師拿著圈叉牌巡視，答對舉圈，答錯舉叉。

提示：500除以78一定夠分。

拿圈叉牌小老師除了提醒同學，自己也再複習。

接著，練習算到小數第二位。(題目：90.7/16)

老師鼓勵孩子：如果這些題目都會，課本題目問題不大。

9.76/4.8小數點怎麼移？

遇到有餘數，要對齊被除數原來的小數點。

介紹圖書室館內書籍與閱讀

學生為妹妹們說故事

大哥哥說故事，小朋友聆聽

大姊姊說故事給妹妹們聽

故事姐姐問學生防災包裡面有什麼

防災包裡面放口罩防止空汙或煙霧

1∼9個位數在胸前十位數字放頭上

學生記下還沒配對成功的圖片號碼

有獎徵答與上台領獎

「保山護水一把罩」大合照

龔老師將寫作內容說明寫在白板上

龔老師生動的解說吸引孩子注意力

班級大小事

1. 9月28日(一) 12:45到13:50~東澳里土地公(廟)生日觀賞「布袋戲」。

2. 9月29日(二)12：00-14：00中秋烤肉大會。

3. 10月01日(四) 中秋節放假；10/2日(五) 中秋節彈性放假(已於9/26補班課)。

4. 10月02~04日(五~日)射箭隊移地訓練。

9/23(三)生命教育工作坊研習心得分享：

地點：蓬萊國小；主題：藝術療育；講師:陳子倢（COCO老師）

創新教師共備工作坊：帶領孩子從認識自己與土地教育開始。

藝術對話(療癒)：認識自己∼認識土地∼實際提案∼實際表現。

你是誰？用六個關鍵字形容自己(三個正向、三個負向)。

跟隔壁分享，再一組推派2人上台分享。

不寫優點、缺點，而是寫正向、負向是面向的問題。

以自己為基準，只有你自己、鏡子，給自己一點時間，現在有壓力最辛苦的是什麼？

仔細看一看，所以你是誰？

上台分享：老師問我們：「你覺得自己漂亮嗎？」「你覺得他漂亮嗎？」

看自己和看別人永遠是兩個世界

《你很特別》由暢銷童書作家Max Lucado所著，以木偶微美克人互貼貼紙的故事，以及木匠伊萊的真摯告白，溫柔的提醒成長中的小朋友，每個生命都是獨特且美麗的，不要因他人的眼光而讓自己的特別消失了。

透過學習、訓練、刺激來控制自己的情緒(右腦)

如何幫助孩子去練習？

當你透過困難挫折會怎麼做？解決問題，用左腦處理，不用右腦感性的處理是因為我們受過社會化的訓練。

我們怎麼和孩子協調、處理他們的情緒？

先學習用我們的右腦聆聽孩子的狀態：因為孩子處於極度混亂狀態，無法好好回應你。同理感受孩子的情緒，就你觀察的事實跟孩子回應，當你同理，孩子會慢慢的給予回應。

命名焦慮狀態：你是不是焦慮狀態？是因為考試壓力嗎？

重複說一遍：用左腦看待自己不理性，平靜下來，好好檢視自己。左腦可以理性溝通，我有類似情緒，我下次怎麼解決。

大部分孩子右腦比較發達，我們必須去同理他，讓孩子可以做更好的表達練習。

發育完整的腦要等到25歲才算發育完成，理解孩子行為上、情緒上的困擾。

感受你的感受，放大你的感受。

我們是幫助孩子練習左右腦橋樑連結完美的人。

讚美時間：用大聲公，要講得大聲，要具體。選一位夥伴，觀察他很棒的地方。

學校名稱：東澳國小

活動名稱：神奇的藍絲帶

辦理日期：109年9月22日、24日

舉辦地點：本校六忠教室

參加對象：六忠學生，9人

活動簡述說明：家庭教育融入課程活動，藉由藍絲帶活動的由來，讓學生也親身體驗藍絲帶傳遞愛的活動，把愛傳出去，世界更美好。到底藍絲帶神奇的地方在哪裡？引導學生並討論出文章的意涵。盼能讓學生自然而然的，學會讚美與鼓勵身邊的人。

影片欣賞與提問討論

學生藍絲帶作品欣賞

傳遞藍絲帶對師長說出讚美感謝的話

學生傳遞藍絲帶對師長說出讚美感恩

領域/科目

主題特色課程/山海文化-東澳飛魚箭

設計者

教學者

徐嘉珍、曾惠玲

實施年級

五忠、六忠(共計18人)

總節數

共4節，160分鐘

單元名稱

海海人生

議題融入實質內涵

環境教育 A2

能思考與分析氣候變遷…等重大環境問題的特性與影響，並深刻反思人類發展的意義，採取積極行動有效合宜處理各種環境問題。

所融入之學習重點

環境教育

E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生。

與其他領域/科目的連結

綜合活動

教材來源

自編教材

教學設備/資源

相關網路資源影片、防災急救包、防震防災影片

學習目標

一、能認識海嘯與地震的關係。

二、能做好防災演練並分享逃生演練須知與逃生路線。

三、能體會災害的不確定性並運用策略預防危機、保護自己。

節次

教學活動內容及實施方式

第

1

、

2

節

活動名稱：校園防災演練

壹、準備活動

一、教師課前準備：教師事先按照腳本告訴孩子注意事項。(5分；聆聽)

二、配合每年複合型防災演練，請學生分享之前演練的經驗。(5分；分享)

貳、發展活動(教學時間-30分；學習評量-演練)

一、【司儀廣播】：宜蘭縣立東澳國民小學地震防救災演練開始。

二、【司儀廣播】：演練項目一：事故發生與察覺

本境況為102年××月××日××時××分，宜蘭縣南澳斷層發生錯動，產生芮氏地震規模6.3之地震，南澳鄉震度5級，搖晃時間持續50秒。(音效)

三、【指揮官廣播】【任課教師在教室叮囑】：

地震發生，同學不要驚慌，請將防災頭套保護頭部，拿著防災包，關閉電源、打開教室門以備逃生。就近躲避於桌下或桌子旁或柱子旁或水泥牆壁邊，千萬不要躲在容易掉落的物品，例如投影機、電扇等。

四、【司儀廣播】：演練項目二：學生逃生與避難引導

本境況為強烈地震，將教室內許多窗戶玻璃震破、部分建築物受損嚴重，應做緊急避難疏散。(音效)

五、【指揮官廣播】：

各位老師及同學，剛才發生了大地震，請不要慌張，並持續以防災頭套保護頭部。任課老師在確認關閉電源後，帶領同學依照緊急避難疏散地圖（顏色標示）以適當方式引導學生，依序安全撤離至最終集合地點（集合廣場）

六、到了集合廣場，清點人數後，安撫學生情緒。之後，配合腳本繼續演練。

參、綜合活動

一、回顧演練過程，在小白板上寫下防災演練心得，上台分享。(20分)

二、分組討論與報告：地震發生時應該怎麼辦？(5分)

三、分組討論與報告：海嘯發生時應該怎麼辦？(5分)

四、學生分組報告並說明逃生演練須知與逃生路線。(10分)

第

3

、

4

節

活動名稱：海嘯(還是要)知道

壹、準備活動

一、教師提問：(教學時間-6分)

1.學生你們怕不怕地震？

2.為什麼會有地震？

3.地震來時我們應該怎麼辦？

二、學生觀看學校校舍的平面地圖，分享自己曾在哪裡發生危險？為什麼發生危險？造成什麼傷害？(教學時間-6分)

貳、發展活動

一、地震與海嘯：(教學時間-28分)

1.說明引起地震的原因。

2.說明東澳的地理位置。

3.為什麼會有海嘯，討論海嘯的發生的原因？

4.觀看海嘯影片，說一說你的感覺？

二、分組討論：(教學時間-20分)

1.想想看學校有哪些地方容易發生危險？

2.曾經看過學校有哪些的安全設施？

3.實地觀察校園的安全設施有哪些？（如：無障礙走道、防撞條、緊急鈴、導盲磚、殘障廁所。）

參、綜合活動

一、逃生演練：讓學生知道使用學校安全設施的規範和方法，並實地練習使用校園的安全設施。(教學時間-10分)

二、討論分享：分組討論校園內還有哪些安全死角，給予大家一個安全的學習環境。(教學時間-10分)

班級：五年忠班

日期：109.09.17(四)

導師：曾惠玲

地點：五忠教室

地震保命三步驟趴下掩護穩住

躲開容易掉落物品的位置

學生實際練習-趴下、掩護、穩住

學生實際演練逃難路線

班級：五年忠班

日期：109.09.08(一)

導師：曾惠玲

地點：五忠教室

運用班親會與家長說明

地震保命三步驟趴下掩護穩住

引起地震原因及防範措施

地震避難掩護之應變要領

班級：六年忠班

日期：109.09.17

導師：徐嘉珍

地點：六忠教室

網路資源影片欣賞-防災救難包裝什麼

指出校園防災地圖緊急疏散集合地點

學生實際練習-趴下、掩護、穩住

學生防震防災日記與心得回饋

班級：六年忠班

日期：109.09.04(五)

導師：徐嘉珍

地點：六忠教室

運用班親會與家長說明

陸地上的垃圾流入海洋

地震保命三步驟-趴下掩護穩住

地震避難掩護之應變要領說明

學習表現

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。

2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。

學習內容

Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

實質內涵

全民國防教育、校園霸凌防治、法治教育

所融入之學習重點

從自我個體中心逐漸轉移提升為認同不同性別、不同族群、甚至不同物種的價值，而且擴大對自然環境與海洋的關懷，進而實踐永續發展的願景；議題討論與處理很容易發展「做中學」的教學設計。

與其他領域/科目的連結

國語

教材來源

書籍：校園智囊團(2011)，螢火蟲出版社/作者，上人出版。

教學設備/資源

電腦、單槍投影、彩繪用具、小白板

學習目標

一、從閱讀中學習尊重他人並能專注聆聽故事。

二、從聆聽故事培養正確價值觀與健全人格。

三、能表達自己的觀點和傾聽他人的心聲。

節次

教學活動內容及實施方式

教學時間

學習評量

第

1

節

活動名稱：校園智囊團

壹、準備活動

一、教師：校園智囊團(全20冊)，如：班寶阿漢、大戰功課壓力怪獸、便便大王、兔寶寶、我們都是一窩瘋、離你遠一點、戰鬥陀螺、不用還的錢，針對小朋友在校園中常遭遇的疑難問題，所編寫創作的系列故事，例如：功課壓力，單親家庭，人際霸凌傷害，暴力勒索，意外傷害，暗戀……等。

博客來網路書店 https://www.books.com.tw/products/0010512018

二、學生：運用晨光時間選讀其中一冊。

貳、發展活動

一、說故事時間：這堂課4~5位學生上台分享。

(一)上台先站好，說招呼語：大家好，我是「 」，我要分享的是「 」。

(二)運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

(三)把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

(四)故事分享完，站好並點頭示意：「謝謝大家」再下台。

二、我最喜歡：

(一)我最喜歡哪一位同學說的故事？請說出支持的理由(1~2個)。

(二)說出故事主題、名稱或故事情節，同學上台時可以筆記寫下。

(三)支持的理由要具體，例如：故事內容精彩，我會很想借這本書來看。

參、綜合活動：

一、分組討論：2~3人一組，人數不宜過多，讓每一位學生都有參與討論的機會。

(一)你曾經在學校或是新聞上看過這些情況嗎？

(二)如果你是被霸凌者，你會有什麼感覺？

(三)如果你是霸凌者，為什麼要這樣做？

(四)想一想並討論什麼是校園霸凌？

二、自省：這裡的自省是指學生與老師對自我的省思。

5

15

5

15

安靜聆聽

提問

討論

安靜聆聽上台同學分享

說出支持理由

筆記

具體描述

表達自己觀點

第

2

節

活動名稱：校園智囊團

壹、準備活動

一、教師：想一想，什麼是校園霸凌？(舉例如下)

(一)一個學生經常、重複性的被另一個或是多個學生欺負或騷擾。

(二)欺負的行為包括打人、恐嚇勒索、同學間的排擠、嘲笑身材、講黃色笑話、偷窺……等，關係霸凌、口語霸凌、肢體霸凌、性霸凌。

(三)霸凌與遊戲的差異是被欺負的人感覺是不舒服的，可能會覺得生氣、難過。

二、學生：說出什麼是校園霸凌。

貳、發展活動

一、說故事時間：這堂課4~5位學生上台分享。

(一)上台先站好，說招呼語：大家好，我是「 」，我要分享的是「 」。

(二)運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

(三)把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

(四)故事分享完，站好並點頭示意：「謝謝大家」再下台。

二、我最喜歡：

(一)我最喜歡哪一位同學說的故事？請說出支持的理由(1~2個)。

(二)說出同學分享印象最深刻的地方，或同學的表現那些值得我學習。

(三)支持的理由要具體，例如：加上肢體動作內容有趣生動，表達清楚。

參、綜合活動：

一、愛的小手：當你碰到霸凌（欺負）的狀況時，該怎麼做？你有什麼好法寶？請在小白板上描繪自己的手掌，寫下五種屬於自己的小法寶，填在每一個手指上，完成這隻「愛的小手」。

二、反霸凌口號：伸出愛的小手，說出口號「反霸凌」，再用雙手放在嘴巴作為大聲公說出「勇敢說出來」。

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討論

舉例

安靜聆聽上台同學分享

說出支持理由筆記

用小白板畫出愛的小手

學校名稱：東澳國小

活動名稱：校園智囊團

辦理日期：109年9月15日

舉辦地點：六忠教室

參加對象：六忠學生，9人

活動說明：

運用校園智囊團書籍內容提問與討論，感同身受並學習尊重別人，校園暴力不只是打人、恐嚇而已，一些言語上的嘲笑或同學間的排擠都是很傷害人的。透過此課程活動，讓學生能同理他人、互敬互重，全民國防教育從校園開始做起進而能保家衛國。

教學省思：

碰到霸凌、傷害、暴力、勒索，有許多人是敢怒不敢言，透過校園智囊團叢書，讓學生能了解，沉默不是力量，沉默是姑息、縱容，沉默是幫凶，對於不公不義應該站出來仗義執言。學生在校園裡的人際關係建立良好，未來能為國家社會貢獻一份心力。

導師介紹校園智囊團叢書系列故事

學生安靜閱讀校園智囊團書籍

說故事時間：學生上台分享

學生上台分享書中印象最深刻的地方

學校名稱：宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學

活動名稱：六忠班親會

辦理日期：109年9月4日星期五15：10-16：00

舉辦地點：六忠教室

參加對象：六年級家長

活動簡述說明：(詳見簡報、班級經營計畫)

教育宣導：環境教育、空氣品質監測與節能減碳、資訊倫理安全教育、防震防災演練、健康管理。

行政院環境保護署空氣品質監測網：https://airtw.epa.gov.tw/

學校行事：推動教育新政策(核心素養)、從課表看課程、學校活動、班級事務、親師溝通。

座談臨時動議：無。

省思回饋：班親會前，積極邀請家長參與，有些家長因上班、因身體欠安緣故(家長受傷住院)而無法參加，請學生將資料與回條交給家長，並以電話聯絡務必與每一位家長傳達重要訊息，另有需求則與家長聯繫合適的時間家訪(了解學生家庭情況並尋求資源提供孩子實質上的幫助)。只要家長到校，即可抓住一對一晤談的機會。很感謝家長給予我的口頭鼓勵，例如：「孩子交給老師教，我就放心了。」「孩子回到家是開心的，也會跟我說老師把很難的教得很簡單。」「沒有什麼問題，老師很好喔！」……令人倍感溫馨。

資訊倫理安全教育宣導

常見不當使用個資及資訊倫理說明

環境教育、節能減碳與節電措施宣導

介紹行政院環境保護署空氣品質監測網

防震防災安全教育-趴下、掩護、穩住

親師交流：讓孩子感受想像實踐分享

與家長一對一溝通

與家長聊孩子在家生活及在校學習情形