全民國防教育-校園智囊團

學習表現

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。

2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。

學習內容

Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

實質內涵

全民國防教育、校園霸凌防治、法治教育

所融入之學習重點

從自我個體中心逐漸轉移提升為認同不同性別、不同族群、甚至不同物種的價值，而且擴大對自然環境與海洋的關懷，進而實踐永續發展的願景；議題討論與處理很容易發展「做中學」的教學設計。

與其他領域/科目的連結

國語

教材來源

書籍：校園智囊團(2011)，螢火蟲出版社/作者，上人出版。

教學設備/資源

電腦、單槍投影、彩繪用具、小白板

學習目標

一、從閱讀中學習尊重他人並能專注聆聽故事。

二、從聆聽故事培養正確價值觀與健全人格。

三、能表達自己的觀點和傾聽他人的心聲。

節次

教學活動內容及實施方式

教學時間

學習評量

第

1

節

活動名稱：校園智囊團

壹、準備活動

一、教師：校園智囊團(全20冊)，如：班寶阿漢、大戰功課壓力怪獸、便便大王、兔寶寶、我們都是一窩瘋、離你遠一點、戰鬥陀螺、不用還的錢，針對小朋友在校園中常遭遇的疑難問題，所編寫創作的系列故事，例如：功課壓力，單親家庭，人際霸凌傷害，暴力勒索，意外傷害，暗戀……等。

博客來網路書店 https://www.books.com.tw/products/0010512018

二、學生：運用晨光時間選讀其中一冊。

貳、發展活動

一、說故事時間：這堂課4~5位學生上台分享。

(一)上台先站好，說招呼語：大家好，我是「 」，我要分享的是「 」。

(二)運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

(三)把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

(四)故事分享完，站好並點頭示意：「謝謝大家」再下台。

二、我最喜歡：

(一)我最喜歡哪一位同學說的故事？請說出支持的理由(1~2個)。

(二)說出故事主題、名稱或故事情節，同學上台時可以筆記寫下。

(三)支持的理由要具體，例如：故事內容精彩，我會很想借這本書來看。

參、綜合活動：

一、分組討論：2~3人一組，人數不宜過多，讓每一位學生都有參與討論的機會。

(一)你曾經在學校或是新聞上看過這些情況嗎？

(二)如果你是被霸凌者，你會有什麼感覺？

(三)如果你是霸凌者，為什麼要這樣做？

(四)想一想並討論什麼是校園霸凌？

二、自省：這裡的自省是指學生與老師對自我的省思。

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安靜聆聽

提問

討論

安靜聆聽上台同學分享

說出支持理由

筆記

具體描述

表達自己觀點

第

2

節

活動名稱：校園智囊團

壹、準備活動

一、教師：想一想，什麼是校園霸凌？(舉例如下)

(一)一個學生經常、重複性的被另一個或是多個學生欺負或騷擾。

(二)欺負的行為包括打人、恐嚇勒索、同學間的排擠、嘲笑身材、講黃色笑話、偷窺……等，關係霸凌、口語霸凌、肢體霸凌、性霸凌。

(三)霸凌與遊戲的差異是被欺負的人感覺是不舒服的，可能會覺得生氣、難過。

二、學生：說出什麼是校園霸凌。

貳、發展活動

一、說故事時間：這堂課4~5位學生上台分享。

(一)上台先站好，說招呼語：大家好，我是「 」，我要分享的是「 」。

(二)運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

(三)把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯。

(四)故事分享完，站好並點頭示意：「謝謝大家」再下台。

二、我最喜歡：

(一)我最喜歡哪一位同學說的故事？請說出支持的理由(1~2個)。

(二)說出同學分享印象最深刻的地方，或同學的表現那些值得我學習。

(三)支持的理由要具體，例如：加上肢體動作內容有趣生動，表達清楚。

參、綜合活動：

一、愛的小手：當你碰到霸凌（欺負）的狀況時，該怎麼做？你有什麼好法寶？請在小白板上描繪自己的手掌，寫下五種屬於自己的小法寶，填在每一個手指上，完成這隻「愛的小手」。

二、反霸凌口號：伸出愛的小手，說出口號「反霸凌」，再用雙手放在嘴巴作為大聲公說出「勇敢說出來」。

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討論

舉例

安靜聆聽上台同學分享

說出支持理由筆記

用小白板畫出愛的小手

學校名稱：東澳國小

活動名稱：校園智囊團

辦理日期：109年9月15日

舉辦地點：六忠教室

參加對象：六忠學生，9人

活動說明：

運用校園智囊團書籍內容提問與討論，感同身受並學習尊重別人，校園暴力不只是打人、恐嚇而已，一些言語上的嘲笑或同學間的排擠都是很傷害人的。透過此課程活動，讓學生能同理他人、互敬互重，全民國防教育從校園開始做起進而能保家衛國。

教學省思：

碰到霸凌、傷害、暴力、勒索，有許多人是敢怒不敢言，透過校園智囊團叢書，讓學生能了解，沉默不是力量，沉默是姑息、縱容，沉默是幫凶，對於不公不義應該站出來仗義執言。學生在校園裡的人際關係建立良好，未來能為國家社會貢獻一份心力。

導師介紹校園智囊團叢書系列故事

學生安靜閱讀校園智囊團書籍

說故事時間：學生上台分享

學生上台分享書中印象最深刻的地方