宜蘭縣東澳國小108學年度上學期六年級家庭教育融入課程活動教學設計
一、 活動主題：神奇的藍絲帶
二、 適用年級：六年級
三、 教學時間：108年9月26日，晨光時間、主題閱讀課，2節(80分)。
四、 教學者：徐嘉珍
五、 教學目標：
1.專注聆聽有關傳遞愛的小故事，體會分享愛的重要。
2.有條理的說出自己如何傳遞愛的經驗。
3.主動閱讀有關傳遞愛的相關書籍。
六、 能力指標：
I-2-3-3主動關懷家族成員。
七、 活動重點：
1.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解文章含義。
2.利用聯想識字，分辨「懇」和「墾」、「涯」和「崖」、「苟」和「荀」。
3.專心聆聽與傳遞愛有關的小故事。
4.從傳遞愛的實例中，學習相互欣賞和真誠讚美。
5.讀出文章中藍絲帶傳遞的愛，並了解本文所傳達的主旨。
6.分享有關傳遞愛的故事。
八、 教學資源：
1. 欣賞別人的優點：1’07” https://www.youtube.com/watch?v=ezPdXY6zPFY&list=PL6grbauQqSxGsv-XNJJjSrIv8RBljhG1t&index=2
2. 愛是會傳遞的：5’44” https://www.youtube.com/watch?v=VBbPe-dY9CE&list=PL6grbauQqSxGsv-XNJJjSrIv8RBljhG1t&index=1
3. 把愛傳出去，為什麼我願意這樣做，因為…：1’41” https://www.youtube.com/watch?v=LWVA50HJMa0&list=PL6grbauQqSxGsv-XNJJjSrIv8RBljhG1t&index=4
4. 把愛傳出去-善的良性循環：4’35” https://www.youtube.com/watch?v=zb-uggZAF1o&list=PL6grbauQqSxGsv-XNJJjSrIv8RBljhG1t&index=3
九、 評量方式：口頭回答問題、分組寫在白板上、藍絲帶日記。
十、 大意：海莉思用藍絲帶傳遞愛，激盪出許多感人的故事。一位中學老師，將藍絲帶頒發給班上的學生，並要學生繼續傳遞藍絲帶。其中一位學生把藍絲帶送給諮商師，諮商師把藍絲帶送給老闆，老闆把藍絲帶送給兒子，大家都因為感受到愛而感動。
十一、 教學流程：
1.閱讀文章「神奇的藍絲帶」。
2.在白板上上寫出故事人物送出藍絲帶的原因，並上台貼在黑板上分享。
3.在白板上寫出故事人物收到藍絲帶後的感受，並上台貼在黑板上分享。
（討論分別為：海莉思及中學老師、中學生及諮商師、老闆及老闆的兒子）
4.為什麼標題是「神奇的」藍絲帶？
5.從上一個活動中，你發現神奇的地方在哪裡？請上台分享。
6.從大家發表的內容中，你發現文章中的哪一段最能表達作者想要傳達的想法？
7.什麼是有形的藍絲帶？什麼是無形的藍絲帶？
8.你覺得作者比較重視有形的藍絲帶，還是比較重視無形的藍絲帶？
9.請用一段話整理出作者想要傳達的想法。請用完整的話說出來並上台分享。
十二、 教學省思：
到底「神奇的」藍絲帶神奇的地方在哪裡？引導、討論後請學生說出文章的段落大意與結構。家庭教育活動，透過藍絲帶活動的由來，讓學生也親身體驗藍絲帶傳遞愛的活動，把愛傳出去，世界更美好。
在文章中敘述故事的部分，討論出兩個重點，一是傳遞藍絲帶的原因，二是收到藍絲帶後的心情。利用人物條列方式，能清楚整理出藍絲帶對文章中每個人的影響。透過找出發送出藍絲帶的原因，及獲贈者的感受，可以引導學生找出「藍絲帶傳愛」的主旨。學生分辨感受的語句需加以指導，先讓學生逐一找出、了解文本中的人物在收到藍絲帶時會有很多的心情感受。
帶領學生去思考這些人物在收與送之間，藍絲帶所代表的意義。藉著實作活動，以及讓學生在空白紙上寫出文章中人物傳遞藍絲帶的原因及收到藍絲帶後的心情，帶領學生在文章中尋找線索，思考作者文章背後的意涵。由有形的藍絲帶到無形的藍絲帶，幫助學生學習去歸納其主旨。
108年度宜蘭縣東澳國小辦理家庭教育工作訪視活動成果報告
學校名稱：東澳國小 活動名稱：神奇的藍絲帶 辦理日期：108年9月26日 舉辦地點：本校六忠教室 參加對象：六忠學生，10人 活動簡述說明：家庭教育融入課程活動，藉由藍絲帶活動的由來，讓學生也親身體驗藍絲帶傳遞愛的活動，把愛傳出去，世界更美好。到底藍絲帶神奇的地方在哪裡？引導學生並討論出文章的意涵。盼能讓學生自然而然的，學會讚美與鼓勵身邊的人。 |
影片欣賞與提問討論
| 愛是會傳遞的-短片欣賞
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學生傳遞藍絲帶並說出讚美與感謝的話
| 欣賞學生作品籃絲帶日記
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