2020 年 10 月 – 東澳國小~感受想像實踐分享在六忠

家暴防治-狼與羊暴風雨的夜晚

2020 年 10 月 27 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

領域/科目	閱讀力與品格力	設計者	徐嘉珍
實施班級	六年忠班	總節數	共3節，120分鐘

單元名稱

悅讀心世界

核心素養：綜-E-A3規劃、執行學習及生活計畫，運用資源或策略，預防危機、保護自己，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

學習表現	3a-Ⅲ-1 辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危機。
學習內容	Ca-Ⅲ-2辨識環境潛藏危機的方法。

議題融入實質內涵	家 E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。
所融入之學習重點	家庭教育議題學習主題：人際互動與親密關係發展

與其他領域/科目的連結

國語

教材來源

書籍：暴風雨的夜晚【狼與羊完全版】(2019)，木村裕一/著，遠流出版。

網站：家庭暴力防治網 http://www.tapdv.tw/index.html

教學設備/資源

電腦、單槍投影、彩繪用具、小白板

學習目標

一、能知道家庭暴力是什麼及其所產生的影響。

二、了解家暴事件產生的背後意義，知道如何做好自我保護及情緒管理。

三、能對家暴受虐兒產生同理心，並知道如何給予適當的協助。

節數

教學活動內容及實施方式

教學時間

學習評量

第

節

活動名稱：狼與羊暴風雨的夜晚

壹、準備活動

一、教師：蒐集相關網路教學資源。

資料來源：博客來網路書店https://www.books.com.tw/products/0010840527

內容簡述：出版二十週年紀念珍藏版，在日本銷售突破350萬冊，感動無數成人與兒童、世代共享的經典名著，最初是七個小本的系列，日本於出版二十週年時，特別企劃了這一有別於原七本分冊故事的「完全版」讀本，以精心剪裁布局的黑白圖像，與文本緊湊呼應，既讓讀者盡享淋漓暢快的閱讀感，也以精緻深具質感的裝幀設計，供讀者典藏(摘錄自博客來網路書店)。

網路相關資源：https://tw.iqiyi.com/v_19rr9eyay0.html

家庭暴力防治網 http://www.tapdv.tw/index.html

教育宣導影片：

新聞：錄父母吵架聲成創作題材女大生獲國際首獎1’44”

https://www.youtube.com/watch?v=kDdDGg2kOPY&feature=youtu.be

孩能怎樣14’23” https://www.youtube.com/watch?v=KksFwdk6Jzo

華視新聞雜誌-暗夜哭聲走出家暴恐懼11’13” https://www.youtube.com/watch?v=jTVMgZIZm9Y

民視新聞－疑遭家暴 3歲童到警局報案1’48” https://www.youtube.com/watch?v=TQufNvk8Z9o

民視新聞－家暴男增多好面子不敢求助2’08” https://www.youtube.com/watch?v=xzFTUU97V40

二、學生：筆記重點，有疑問可以提出來討論。

貳、發展活動

一、分組討論：2~3人一組，人數不宜過多，讓每一位學生都能參與討論。

(一)先讓學生從封面找線索，看這本書要傳達什麼？

(二)再讓學生找此書一共有幾個章節，主題是什麼？(一共有7章)

(三)影片當中你看到些什麼？發生了什麼事？影片中的人物的表情是什麼？你覺得他們，心情如何？

(四)新聞標題是什麼？施虐者（加害人）是誰？誰是受虐者（被害人）？（進行這個問題之前，老師需先解釋何謂施暴者及受虐者）

(五)發生了什麼事讓你知道這是家暴事件？

(六)為什麼會有家暴的產生？

(七)這個家暴事件的最後結果是什麼？

(八)看到這樣的家暴新聞，你有什麼感覺？

(九)如果你是新聞中的受虐者，你會有什麼感覺？你知道有哪些方法或管道來保護自己嗎？

(十)在這些報導中，你還看到了些什麼？或是有什麼其他不同的想法？

(十一)「破除迷思OX題」活動。

（以下為參考答案，資料來源：家庭暴力防治網）

1.家庭暴力不會常常發生，即使偶而發生也不會惡化。（事實：有太多的家庭暴力因為受害者的個人觀念或社會認為是家務事的狀況下，而很少公開，因此實際發生的案件數遠大於報案的數字。而且，一而再、再而三的暴力行為往往是得寸進尺，越演越烈的。）

2.酗酒是造成家庭暴力的最大原因（事實：許多施虐者並沒有酗酒的習慣。

3.受虐婦女不是自己犯錯在先就是有被虐待狂，而且教育程度必然很低。（事實：許多受虐婦女長期扮演著委屈求全的好妻子、好母親的角色，而施虐者仍然我行我素。即使受虐者繼續留在婚姻中，也往往是為了孩子、經濟因素或背負了傳統要求〞好女人〞必須維繫整個家庭的責任等等原因，而不得已繼續留在暴力關係中，絕對不是有被虐待狂。另外，受虐婦女的教育程度從小學到博士都有。）

4.為了給孩子一個完整的家，即使不堪虐待，也要繼續忍下去。（事實：光是目睹暴力，就足以對孩子造成巨創，絕非受益。一個完整而不健全的家，孩子通常只是另一個受害者。）

5.不打不成器，怎麼打都是為孩子好。（事實：父母親以教養子女為名，而對子女形成虐待時，已不是為子女好，而往往是因父母不知如何處理其本身的情緒壓力。）

6.受虐兒童青少年必然有錯在先，才會被虐。（事實：施虐父母的非理性行為與子女的行為無關。）

二、說故事分享：為了讓學生能夠精讀，共同閱讀時，讓學生分享一個章節裡面的一個重點、主題來說明。一節課分享2章，分為4節課，最後一節分享第7章以及全文心得。

(一)第1章暴風雨的夜晚：讓每一位學生上台分享，這一節課先上台分享第1~2章。學生分享舉例：有一天暴風雨來臨，山羊躲進一間屋子，野狼也躲進去。他們並沒有看到彼此，因為那天晚上太暗了、也停電了。他們在屋子裡聊天，山羊覺得自己跟野狼是同類的。野狼告訴他，隔天早上在屋子前見面，山羊同意了，見面的暗號是暴風雨的夜晚。

(二)第2章晴朗的一天：學生分享舉例-野狼跟山羊知道對方的長相之後，都很驚訝！他們不敢相信自己是對方的敵人、食物。他們帶著便當去山頂野餐，可是野狼的便當掉到峽谷下。野狼看著羊的尾巴，覺得柔軟的屁股很想咬下去，可是他是最好的朋友，不能吃他。

(三)第3章雲隙中：學生分享舉例-在雲的縫隙中，太陽終於露出來了。羊咩跟野狼卡普約出去玩，羊咩的朋友大脯說：「要小心一點，可能有很多野狼要吃你。」羊咩說，不可能！因為只有他們倆在一起。大脯很擔心，跟著羊咩去。卡普差一點要吃大脯，其實是為了要趕他走才這樣，並不是真的要吃他。

(四)第4章霧濛濛：學生分享舉例-卡普邀山羊去賞月，但是山上很多野狼。卡普的朋友說找到了一隻山羊，就是羊咩，野狼們要去抓他。當野狼正要抓山羊，卡普去救他，趁石頭在他們中間，灰塵揚起時把他救到山洞裡，卡普保證再也不會吃羊肉，會保護羊咩。

(五)第5章大雨直直落：學生分享舉例-羊咩的家人知道了他跟野狼是好朋友的關係，說：「你被利用了。不要相信狼，因為狼的食物就是我們。」狼的家人也知道他們是好朋友，狼的家人說：「不管你們藏身在哪裡，我們都會找到你們。」。

(六)第6章暴風雪的明日：學生分享舉例-卡普和羊咩所到的地方沒有風，樹還是會動，因為他們的事已傳遍整個森林。於是他們決定去山的另一邊，睡了一覺。卡普很不好受，每當他餓的時候，食物在眼前卻不能吃，只能餓肚子。羊咩也很難受，晚上卡普都會趁羊咩睡著出去，回來都有血腥味。

(七)第7章滿月之夜：學生分享舉例-卡普因為狼群上來，為了羊咩犧牲自己，突然一個雪崩把他們都埋起來。羊咩跑到翡翠森林裡面，很久沒有見到卡普而不開心。有一天聽到有人看到野狼，他抱著希望衝出去找，覺得那一定是卡普。找到卡普，但卡普沒有記憶，想吃他。羊咩講什麼，卡普都聽不下去，但是當他說暴風雨的夜晚，卡普就恢復記憶了。

參、綜合活動：

一、如果我是作者：2~3人一組，說出自己的想法與感受。老師可提問引導-如果我是作者，喜歡這個結局嗎？喜歡的理由是什麼？亦可改寫結局。

二、發現與省思：若有些學生不大會摘要重點，教師可先從簡要敘述書中內容、特色、感受，這些方向來提問引導。期盼學生有自信的分享，能清楚的敘述一件事，也能提出疑問討論。每一位學生都能樂於閱讀厚書，徜徉優游於文字的美好世界。語文能力增強了，相信其他學科也會跟著漸入佳境，學生的學習會越來越有自信，也能樂於學習。

安靜聆聽

提問

討論

安靜觀賞

筆記重點

主動參與討論樂意與人溝通

熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意

把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯

提出自己的觀點，欣賞他人想法

109年度宜蘭縣東澳國小辦理家庭教育工作訪視活動成果報告

學校名稱：東澳國小

活動名稱：狼與羊暴風雨的夜晚

辦理日期：109年10月27日

舉辦地點：六忠教室

參加對象：六忠學生，9人

活動說明：

藉由家庭暴力防治課程活動，學生能知道家庭暴力是什麼。了解家暴對孩子、家庭及社會的影響，進而產生同理心。說出家暴事件產生的背後意義，知道如何做好自我保護及情緒的管理，並知道如何給予受虐者適當的協助。

教學省思：

透過網路資源影片與新聞案例的觀賞，讓學生能說出家庭暴力對家庭的每一位成員所產生的影響，並藉由討論及上台分享活動，讓孩子說出對家暴的看法。破除家暴的迷思，用討論及OX題快問快答方式，讓學生了解家暴事件產生的背後意義，知道如何做好自我保護及情緒管理。期盼學生知道家暴對家庭的影響，而能對家暴受虐兒產生同理心，如果發現身邊有人發生這樣的情形，或是自己就是受害者，能知道如何給予適當的幫助，或是勇敢說出來。

運用圖書館資源-閱讀狼與羊書籍

兩兩一組分享故事與問題討論

網路資源影片與新聞案例的觀賞

學生分享影片心得或提出迷思問題討論

本縣辦理109年度宜蘭演藝廳「進入劇場」專案，提供師生進入劇場觀看正式演出的機會。節目由聲根室內樂團演出波米音樂夢，給孩子的故事音樂會。透過校外教學活動，培養學生藝術涵養，進而深耕表藝人才、開拓藝文人口。有些是第一次進入宜蘭演藝廳，感到興奮莫名，需協助提醒與叮嚀孩子看劇禮儀，欣賞演出時保持安靜、不可大聲喧嘩，不擅自離開座位以免影響他人，館內禁止飲食，務必遵守隨隊師長的帶領注意禮貌及秩序。配合防疫政策，於館中須全程配戴口罩。


學生安靜在座位區等待	節目由聲根室內樂團演出波米音樂夢

編織-捻線

2020 年 10 月 20 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

10/20(二)六忠主題編織課：

捻線：製作衣服的線要精緻，棉被就捻粗一點，要抓粗細，不能有結，捲的時候比較難。

rahax (馮秋月)老師是跟媽媽學習來的，不是一兩次就可以，要多做，越做越漂亮，織出來的布才會滑滑的。

以前的人可以邊走路邊捻線，捲線的時候在火爐旁邊(旁邊鬚鬚可用火燒一下)，晚上、清晨織布，煮線時在河邊，梅雨季節漂白線。

下雨天刮麻線、刮不乾淨顏色比較深。

刮麻的時候可以挑選短一點的苧麻，要一口氣刮麻。

刮麻那天碰到雨水沒關係，但刮麻後(曬線)不能碰到雨水，因容易發霉。

先捻線再積麻，一直重複捻線的動作，培養我們的耐性。

劭恩：從接線的地方遇到困難。

凱俊：第一個步驟捻線還要繞到手臂上感到困難。

10月份親職講座與立中老師數學課

2020 年 10 月 20 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

教學點滴

10/20(二)跟孩子談心講座心得：

針對老師、家長參加/心理師林宛貞，9：00∼12：00，一到六導師、家長參加。思考：一個「好」爸爸/媽媽，應該是……

什麼樣才是「成功的」親子教養？

親子教養從來不會是一筆有賺或賠的投資。

重點是：生了孩子後還是要過自己的人生，重視枕邊人，他/她會是陪伴你的人。

影片欣賞：小學生流行什麼呢？你了解小學生嗎？

跨時代父母名言：等你長大以後就知道了。紅包幫你存起來。這是為你好！

這有什麼好煩惱的？不可以！人家000都…你怎麼…

比你更辛苦的人，多的是！你是哥哥/姐姐，要讓弟弟/妹妹！

大人圖什麼？長官的讚美、加薪、升等……。

孩子們圖什麼？老師、家長的肯定和喜愛……。

親子關係的幾個定位點：

正念：專注當下，是親子關係的核心。把孩子當下找你的事聽完，越說等一下，孩子一直來找你，時常被拒絕就不會找你了。

投資「時間」在孩子身上。

終生學習：教養孩子是一段精采的發現之旅。

彈性回應：考量他人觀點、經過整理做出適當反應。

心智直觀：思考孩子這麼做的背後原因，面對說謊的孩子，要用不一樣的方式對待，他一定有不得已的苦衷，而不要只是指責他。

愉悅生活：享受「與孩子在一起」，就是最純粹的幸福。只要當快樂的父母，給孩子的氛圍是他喜歡的。

過動症(ADHD)：注意力不足、過動、衝動。注意力不足，眼神無法聚焦。

注意力：集中型∼自閉症，打錯燈、無法調控；分散型∼維持專注的時間很短。

該認真時認真，該分心時分心，彈性分配這是高階能力。

大人都難調控，何況是孩子。

大腦前額葉有問題，不要打孩子的頭。

沒有辦法等，沒辦法控制自己想東摸西摸，他需要刺激。

腦神經發展弱，需要吃藥。

前額葉功能影響，長大會改善，1/3成人後可正常，另有1/3因無法適應，而發展出反社會行為、情緒障礙：藥物濫用等問題。

要從小防範，不是阻止他不要做，而是從另一個角度引導，讓孩子做快樂的事情。看他喜歡什麼，觀察而陪伴他做，喜歡上學、喜歡回家就不會去別的地方。

要當有魅力的大人，不要當一直責罵孩子的大人。

過動症孩子處理方式：

聰明的：坐最後一排，垃圾桶旁邊，每一科考95，不能用別人，出去教室外沒關係。他早就知道課本在上什麼，不想聽。可以看課外書，只要不影響別人。

中間的：給他當小幫手，大約十分鐘，請他擦黑板，用正當名目做事。

更難處理~頭腦笨笨的：能力越不好越需要規則，規則要具體能做到的。跟班上同講好，一起來幫助他，而不是我寵他。

影片欣賞：驚悚劇場∼住戶公約的第一條。

影片裡有兩個媽媽，分享看完影片的情緒。

家長分享，兩個孩子都需要媽媽陪。

把恐懼說出來，說了十次就戰勝恐懼十次。讓孩子描述害怕的內容，大人聆聽而去理解孩子的害怕。人要跟各種情緒相處，就會處理各種情緒，而不是待在無菌室。

心態的調整：思考自己的童年經驗，是否影響自己的教養態度？我們不愉快的童年要去化解、原諒，可以快樂的做父母，要自己去搞清楚，你在氣自己什麼，一定不是氣小孩。

孩子是嶄新的存在，想對孩子發脾氣，一定要先暫停。

培養每天自省的能力，不是孩子的問題，而是自己的問題，去想辦法說出來、解決。

先要成為快樂的人，才能成為快樂的父母。

親子教養推背圖(如右圖)：

兩歲∼想把他塞回去肚裡

小學心智成熟∼完美親子關係

青春期∼想當大人了

大學∼離開你

當媽的時候∼才會想起媽的好

創造美好的回憶=培育良好的人才

親子溝通的核心：情緒的連結

跟孩子真誠的聊天，聊他喜歡的事，聊自己的情緒，傷心失敗是可以談的。

教你怎麼吵架：

輪流講出來，其他人傾聽、不能說。

說出自己的感覺、協商、解決當天的問題、討論日後的做法。

少而精準的管教法：

照顧飲食起居(提供營養好吃的)、發零用錢(練習為自己負責)、貴人(跟自己生活有距離拜託他人)。


講師：心理師林宛貞	父母三階段教養法

10月16日(五)：立中老師的數學課心得分享：

主題：小數的除法。

請學生抽牌，用學生抽牌的數字來出題，空白代表0。

整數除法有餘數，先練習算「整數國」。(題目：90/34)


請學生抽排	把牌排列在黑板上請學生算此題

請一位小老師拿著圓圈牌巡視，答對舉牌。

接著可以有小數點，除到小數第一位，有餘數。(題目：512/78)

請一位小老師拿著圈叉牌巡視，答對舉圈，答錯舉叉。

提示：500除以78一定夠分。

拿圈叉牌小老師除了提醒同學，自己也再複習。

接著，練習算到小數第二位。(題目：90.7/16)


學生認真計算自己出的題目	同學拿著O X牌巡視，算對了真開心

算錯了沒關係，同學給予提示	老師巡視協助需要幫助的同學