徐嘉珍 – 第 10 頁 – 東澳國小~感受想像實踐分享在六忠

107學年度下學期教育農園推動成果

2019 年 6 月 28 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

附件2

宜蘭縣東澳國民小學107學年度下學期教育農園推動成果

高年級

一、「教育農園」建置情形

（一）校園內（多項請詳列）：

耕種地點

（花臺、花圃、盆栽、

空地、屋頂）

種植作物

種植面積

空地

糯米椒

125平方公尺

（二）校園外：

結合單位	耕種地點	種植作物	種植面積
無

二、農夫老師：□曾參加政府機關培訓之食農教育種籽教師

█校內教職員工 █學生家長 █社區志工 □有機/休閒農場

□鄉鎮市農會 □其他：

三、執行期程：108年3月1日~108年6月30日

四、成果照片

說明：整地除草	說明：施有機肥

說明：種下菜苗	說明：種下菜苗

說明：大約一個月後長出第一根糯米椒	說明：澆澆水、拔雜草

說明：採收	說明：採收

說明：學生體驗要怎麼切糯米椒-斜切	說明：仔細剝除飛魚乾裡面的刺留下魚肉

說明：烹調飲食-飛魚炒辣椒(糯米椒)	說明：試吃飛魚炒辣椒-學生豎起大拇指比讚

說明：植栽紀錄與回饋	說明：植栽紀錄與回饋

五、參加對象：

年級	班級	參加學生數
五年級	忠班	11人
六年級	忠班	7人
社名稱	參加學生數
高年級	18人

六、種植時間表：

時間	耕種實務項目（如：整地除草、種下菜苗、疏苗間拔、除草、抓蟲、採收）
108/2/1-108/3/31	整地除草、施有機肥
108/4/1-108/6/30	除草、種下菜苗(糯米椒)、疏苗間拔、抓蟲、採收、授粉
108/7/1~	休耕、整地除草、施有機肥

東澳國小107學年度下學期「健康體位」教學成果報告

2019 年 6 月 28 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

東澳國小107學年度下學期「健康體位」教學成果報告

學校名稱：宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學

活動名稱：健康體位

辦理日期：107年5月

舉辦地點：五忠教室

參加對象：五年忠班

活動簡述說明：

1.分辨健康體位的定義。

2.清楚知道「體位健康」。

3.能夠瞭解並改善自己的生活以及飲食方式。

4.一個 52 公斤的人，如果身高 155 公分，則他的 BMI 為52 / (1.55 ） 2 ＝ 21.6

均衡飲食與運動的重要性

學生運用計算機算算看自己的BMI

如何知道自己的健康體位

腰圍不超過：男生-90公分，女生-80公分

動一動：運動會前的大隊接力

跑一跑，以運動建立個人的健康行為

東澳國小107學年度「特色課程」成果報告

2019 年 6 月 28 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

東澳國小107學年度「特色課程」成果報告(五年忠班)

學校名稱：宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學

活動名稱：五年忠班特色課程成果

辦理日期：107年9月~108年6月

舉辦地點：五年忠班、操場

參加對象：五年級學生

活動簡述說明：

一、上學期主題：藤編藝術、線織藝術、美麗的服飾、我們來編織、復古中國結、十字繡之美（共8節）。

二、下學期主題：泰雅族木雕、我們來雕刻、排灣族木雕、三義木雕、廟宇雕（共8節）。

三、教學重點：

J上學期：

1.能了解自己傳統的文化。

2.能體認文化傳承的重要性。

3.能了解泰雅編織與生活的關係。

4.能知道泰雅人如何利用週遭的植物製作生活用品。

5.能編織簡易的泰雅織布作品。

6.能由活動中培養鄉土情懷。

7.能了解中國結的由來及象徵意義。

8.能製作簡易中國結作品。

9.能了解排灣族十字繡的用途。

10.能製作簡易刺繡作品。

11.培養尊重不同種族傳統文化的態度。

J下學期：

1.能了解自己的傳統文化。

2.能體認文化傳承的重要性。

3.能知道泰雅族人如何利用週遭的植物製作生活用品。

4.能了解泰雅傳統木雕與生活的關係。

5.能製作簡易的木雕作品。

6.能了解排灣族木雕文化特色。

7.培養尊重不同種族傳統文化的態度。

三、教學時間：彈性學習時間實施。

四、教學省思：

織出一塊布得從種苧麻開始，經過剝皮取得纖維、捻線、曬乾、漂白、染色……等繁複的過程，才能得到織布的線材。線材整經上織布機織成布後，再縫製成各類型的衣物、被子。泰雅族傳統以狩獵及禦侮的能力，來評量男子的社會地位。以織布技術的優劣，評鑑泰雅女子能否嫁得好夫家。早期的織布：給自己、家人，出嫁用。太魯閣族的織布：白底，條紋∼彩虹、河水。理線、整經，老人家用說的，就可以整經了。

雕刻是人類情感的抒發，也是族群意念的表達，其中排灣族與魯凱族可以說是台灣原住民中最善於雕刻的族群。雕刻器物的種類，以排灣族最多，包括家具、生活器皿、武器、宗教器物，甚至純欣賞的雕刻作品都有。最常見的雕像為人首與雙蛇，其次為裸身人像、動物及蛇紋、菱紋等。排灣族可說是台灣原住民中最精湛的雕刻藝術家。三義幾乎有一半的鄉民以木雕業維生，素材以樟木為主，也用檜木、檀香木。雕刻的作品包含裝飾品、日常生活用品，無論內銷或外銷都廣受喜愛。三義雕刻最特殊的地方，在於師傅擅於因材施雕，常利用巨木原形雕成許多生動自然的作品。許多難以利用的奇根怪枝，經過師傅的巧手，往往能化腐朽為神奇。

課程名稱：藤編藝術(上)

課程名稱：線織藝術(上)

課程名稱：美麗的服飾(上)

課程名稱：我們來編織(上)

課程名稱：復古中國結(上)

課程名稱：十字繡之美(上)

課程名稱：泰雅族木雕-認識雕刻(下)

教室布置

種苧麻

織出一塊布得從種苧麻開始

製作織布卡片

學生作品欣賞

上網查詢資料、分享報告

看看泰雅木雕作品

課程名稱：排灣族木雕(下)

上網查詢紀錄泰雅族與排灣族木雕的異同

課程名稱：廟宇雕(下)

解說員導覽介紹

課程名稱：三義木雕(下)延伸活動-DIY

製作木頭餅乾項鍊

課程名稱：我們來雕刻(下)

延伸活動-製作陷阱

性別平等教育融入彈性課程活動

2018 年 12 月 18 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

宜蘭縣東澳國小性別平等教育宣導及研習活動成果報告

學校名稱：東澳國小

活動名稱：性不性由你

辦理日期：107年9月27日、12月13日

舉辦地點：五忠教室

參加對象：五忠、六忠學生，18人

活動簡述說明：性別平等教育融入彈性課程活動，特別考慮高年級的心理特質，透過影片的播放，引起學生學習的興趣，以問題討論分享的形式，加上高年級共讀書籍，引導學生澄清男女生生理、心理、情緒、人際、刻板印象等性別平等觀念。

提問與討論畫說小學生性教育一書

學生寫學習單，老師在旁協助

分組上台寫出男女特質的異同

板書與討論男女特質相同、相異處

學生上台報告分享

學生上台分享自製剪報

學生作品欣賞(剪報、畫說小學生性教育學習單)

宜蘭縣東澳國小107學年度上學期高年級「性別平等教育」融入課程活動教學設計

一、活動主題：性不性由你

二、教學班級：五年忠班、六年忠班

三、教學時間：107年9月27日(3節)、12月13日(3節)，彈性課程6節，共計4時。

四、教學者：徐嘉珍、漢筱婷老師

五、教學目標：

1.檢視性別平等觀念的迷思或刻板印象。

2.檢視並尊重性別特質與處理情緒方法不同。

3.讓處於青春期的學生更了解成長與發育的過程及重點。

4.以正確坦然的態度面對青春期的來臨。

六、能力指標：

1-3-4 理解性別特質的多元面貌。

2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色。

2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法，採取合宜的表達方式。

1-3-3-1 運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。

七、教學活動一：

一、引起動機

◎身體青春了

月經解說

https://www.youtube.com/watch?v=r6Nnjgd5r5A

性教育-小男孩長大了

2.老師歸納整理。

二、發展活動

1.問題討論：

（1）月經期間應該如何做好個人衛生保健？

（2）外出時月經突然來了，而且量很多怎麼辦？

（3）女生月經來了，男生該以何態度面對？

（4）月經所代表的意義？

（5）萬一懷孕了怎麼辦？

（6）生產與墮胎等問題。

（7）男性青春期的變化？以何態度面對它？

三、綜合活動

1.綜合歸納男女性生理變化、保健及情緒調適。

(1) 青春期女生生理變化：胸部、腋毛、陰毛及月經等。

(2) 青春期男性生理變化：喉結、變聲、腋毛、陰毛及夢遺等。

(3) 成長過程存在著差異性，不必過於緊張。

(4) 月經期：保健-紀錄經期、充分休息、均衡飲食、適當運動、注意保暖。衛生：每天淋浴、勤換衛生棉、陰部保持乾爽、穿棉質內褲。

2.態度：欣然接受青春期的到來，互相體恤關懷。

3.完成畫說小學生性教育學習單。

八、教學活動二：

一、引起動機

◎我從哪裡來

1.請學生說說看「我從哪裡來」。

2.了解自我，學習生命的開始並珍惜生命。

二、發展活動

◎影片欣賞

1.生命的起源

https://www.youtube.com/watch?v=-VG366yjr30

https://www.youtube.com/watch?v=iR6t-1Lr93U

2.討論與問答：

(1)每一個生命是怎麼產生的呢？

(2)母親的身體裡面發生了什麼？

(3)說說看影片讓你印象深刻的是什麼？為什麼？

三、綜合活動

1.上台分享此活動的心得。

九、教學活動三：

◎準備活動

學習單、電腦、單槍、國小性教育教學網路影片資源、榮譽優點獎勵。

一、引起動機

◎男女不一樣

1.說明本單元與活動一的主題、概略內容。

2.請學生說說看是要上什麼樣的課程內容，男生、女生有什麼不一樣？請學生說出男女生性別與外貌的不同。

3.網路影片資源-男女大不同https://www.youtube.com/watch?v=Y2-afaItQxE

二、發展活動

◎影片欣賞

1.觀看性別平等教育影片：

(1) 性別平等微電影-男生，是什麼

https://www.youtube.com/watch?v=aJI43WakSMk

2016年9月19日明倫高中的學生，為倡導性別平等製作了這部電影，透過生活中的小故事來呈現我們時常忽略的性別平等。

(2) 微電影-換了性別才知道

https://www.youtube.com/watch?v=hk4xXaqhPkY

2016年5月23日育成高中微電影與動畫創作選修。

(3) 防制兒少性剝削-教材內容請參酌教育部性別平等教育全球資訊網

https://www.gender.edu.tw/web/index.php/m5/m5_01_01_index

校園篇1~10

2.剪報：運用國語日報，請學生先搜尋與性別平等教育相關新聞內容，剪下來並設計美編，寫下大意至少150字、心得至少150字。

3.男女○Í題：

（1）男女生的先天生理構造都相同？（Ⅹ）

（2）男生會夢遺現象，女生則會有月經？（○）

（3）男生在各方面都比女生聰明？（Ⅹ）

（4）男生不適合玩洋娃娃？（Ⅹ）

（5）男生最適合穿藍色衣服，女生最適合粉紅色衣服。（Ⅹ）

（6）在現代「男兒有淚不輕彈，女子無才便是德」，未必正確？（○）

（7）男生都很「勇敢」，女生都很「溫柔」？（Ⅹ）

（8）男生適合搬桌椅粗重工作，女生適合剪紙工作？（Ⅹ）

（9）做家事是女人的責任？（Ⅹ）

三、綜合活動

1.上台分享自製剪報。

2.討論與上台分享：

（1）請舉出一個行業原本大多都是女性，但現在也有男性加入？

（2）請舉出一個行業原本大多都是男性，但現在也有女性加入？

（3）請說出男生和女生相同之處？相異之處？

（4）請學生分組上台寫出男女生不一樣的地方。

2.總結歸納：

性別差異有可能存在，但是不要令差異或環境成為自我設限的因素。如果一直強調性別差異，有可能形成刻板印象，也可能讓人亂貼標籤，對女性不一定有利。我們應該善加利用各自長處，各盡所能，共同努力。學習尊重性別，建立性別平等正確的觀念。

十、教學省思：

運用網路影片釐清性別平等刻板印象，同學之間應該相親相愛，互相合作。常以玩笑方式去觸碰同性的重要部位，顯然是一個很不尊重他人的玩笑，要孩子去分辨這是否為不舒服的觸碰，如果感覺不舒服就應該勇改的、直接的向對方反應「我不喜歡這樣」。學生的學習動機非常強烈，必須以健康的心理來面對青春期的轉變。除去性別的刻板印象及釐清迷思可以免除成長的尷尬，進而認識多元的性別意識，學習欣賞自我的優點，體貼關懷同學彼此扶持以渡過青春的苦澀。對性的態度，有的學生覺得骯髒不敢看，有的在偷笑，有的是竊竊私語；看完後讓學生舉手自由發表。以提問和討論的方式解決對性的迷思，並趁此機會教育學生正確的性觀念。

急救小尖兵-心肺復甦術

2018 年 12 月 10 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

東澳國小107年度上學期「安全與急救教育宣導」成果報告

學校名稱：宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學

活動名稱：急救小尖兵-心肺復甦術

辦理日期：107年11月29日、12月6日

舉辦地點：二樓會議室

參加對象：五年忠班學生11人

活動簡述說明：

撥打119的注意事項、CPR的意義、正確的CPR流程、CPR的使用時機。意外事故應盡量預防，一旦發生時，具備急救技術，可以減少傷害的嚴重性。具備了急救技術，往往能幫上的是自己身邊最親密的人；以此鼓勵同學熟練急救技術。

校護示範哈姆立克急救法

分組CPR實際操作

三角巾托臂法

學生分組練習若頭部受傷要如何包紮

宜蘭縣東澳國小107學年度上學期安全教育教學活動設計與成果報告

一、活動主題：急救小尖兵-心肺復甦術

二、適用年級：五年忠班

三、教學時間：107年11月29日、12月6日，彈性課3節，120分鐘。

四、教學者：校護曾勵鳳(徐嘉珍、漢筱婷老師協同教學)

五、教學目標：

一、認知方面：

1.瞭解心肺復甦術的意義和使用時機

二、情意方面：

1.培養學生面臨危難時態度鎮定、勇敢而具有自信

2.關懷身邊的人身安全，並身體力行

三、技能方面：

1.能夠說出心肺復甦術的意義

2.能夠分辨心肺復甦術的適用時機

3.能夠說出心肺復甦術的實施步驟

4.能正確的操作心肺復甦術

5.能正確的撥打119求救

6.能在傷害發生時，使用適當的包紮材料與包紮法

六、能力指標：

4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對

5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助

5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果

七、教學流程：

（一）準備活動

1.教師：

(1)蒐集相關資料。

(2)設計教案與活動。（CPR影片）

(3)準備及製作教具。（安妮2具、面膜或保鮮膜、酒精棉片）

2.學生：專心聆聽簡報說明。

（二）發展活動

1. 出示圖片。(一個昏迷倒地的人)

2. 教師問：如果你看到這樣一個人你的反應是什麼呢？掉頭就走嗎？相信同學們不會置之不理吧？！當你想幫忙他卻不知到該怎麼做時，那種感覺一定很無助吧？尤其如果眼前躺著是一個你認識的人。這堂課老師要教給大家這個很重要的急救技巧—心肺復甦術。

【活動一：播放CPR影片】

1. 教師放映心肺復甦術影片，學生欣賞。

2. 教師請學生回憶撥打119求救的注意事項。

3. 教師播放CPR操作流程的ppt檔並講解。

【活動二：CPR實際操作】

1. 將學生分成兩組，教師協同教學同時對兩組學生示範。

2. 美國心臟醫學會(AHA)2010年10月公布新版心肺復甦術CPR操作技術

新版CPR強調「叫（檢查意識）、叫（求救）、C（循環）、A（暢通呼吸道）、B（呼吸）、D（去顫）」等六個程序：

（1）「叫」（檢查意識）：檢查評估病患意識，用手拍肩觀看病人反應。

（2）「叫」（求救）：儘速打電話向 119求救，如果在室外，行動電話收訊不良，可改打 112。

（3）「 C」（循環）：壓縮維持循環，亦即雙手環扣用力按壓病患胸部，用手掌根壓、手指翹起，按壓口訣為「用力壓、快快壓、胸回彈、莫中斷」，按壓速率 1分鐘約 100下， 1到 8歲小孩可用一手或二根手指壓，按壓深度小孩較成人淺，成人約 4到 5公分。

（4）「 A」（暢通呼吸道）：暢通呼吸，即為病患壓額抬下巴。

（5）「 B」（呼吸）：檢查病患的呼吸系統，用看、聽、感覺的方式檢查患者有無呼吸，如無呼吸則予以吹 2口氣，吹氣時須把病人鼻子捏緊。

（6）「 D」（去顫）：電擊去顫，這部分必須待專業救護人員趕抵後以自動電擊器 (AED)施作。

3. 給學生輪流上來操作，教師從旁指導。

4. 教師補充說明心肺復甦術的意義及使用時機，並提醒學生絕對不能用真人來進行練習，告知學生心肺復甦術同時可能帶來的危險性，只有在傷患的呼吸和心跳停止時才可使用。 (播放心肺復甦術簡介的ppt檔)

【活動三：包紮教學】

1. 展示並介紹各種包紮工具，包括三角巾﹙含帶狀三角巾﹚、彈性繃帶、網狀繃帶、各種敷料﹙消毒紗布、棉球、棉棒﹚等，並介紹各種材料的用途。

2. 教師示範三角巾踝關節包紮法，同學練習包自己的腳，教師現場指導。

3. 教師分別示範繃帶螺旋包紮法、三角巾托臂法。(可請幾位學生試試)

（三）綜合活動

教師總結：撥打119的注意事項、CPR的意義、正確的CPR流程、CPR的使用時機。意外事故應盡量預防，一旦發生時，具備急救技術，可以減少傷害的嚴重性。具備了急救技術，往往能幫上的是自己身邊最親密的人；以此鼓勵同學熟練急救技術。

五年級的食農教育

2018 年 12 月 10 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

五年級的食農教育

說明：學生種植花椰菜，先翻土把土弄鬆、把石頭撿起來、旁邊雜草拔除、輕輕種下小菜苗、再輕輕蓋上土。師生一起親近土地，了解農夫種植的辛勞。

五年級的多元評量

2018 年 12 月 3 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

五年級的多元評量


說明：數學–運用附件將長方形拼貼組合成正方形，求兩數最小公倍數。	說明：數學–求兩數最小公倍數，分組共同完成長方形拼貼組合成正方形。

說明：配合數學習作題型練習，找出兩數的最小公倍數。	說明：數學、國語紙筆評量試卷，國語加入閱讀選擇與問答題。

說明：國語–從課文找出好奇號、鳳凰號的異同，分組討論共同完成。	說明：國語–每組學生呈現與表現的方式不同，專注學習並能發揮創意。

說明：國語–替換詞語，運用便利貼寫上自己認為適當的詞語。	說明：國語–配合國語習作替換詞語題型，讓學生唸讀句子是否通順。

說明：綜合活動–分組上台板書。	說明：綜合活動–男生女生人格特質板。

說明：彈性–閱讀課程上台分享自由選讀書籍，說出喜歡的/印象深刻的內容。	說明：彈性–閱讀課上台分享報告，也可說出概略故事；如果是我，我會…。

說明：彈性–教育宣導寫下主題、交通狀況、危機處理方法策略。	說明：彈性–教育宣導運用便利貼，學生將主題、危機處理策略貼示於黑板。

多媒材教學

2018 年 11 月 30 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

多媒材教學

說明：議題融入課程教育宣導運用簡報呈現並說明，學生也能說說自己的看法。

說明：彈性課程運用簡報看圖說故事，讓學生說說看。

說明：彈性課程交通安全教育宣導，運用內輪差影片提醒學生注意自身安全。

說明：用完午餐，導師於班級播放潔牙歌，學生能看影片學習貝氏刷牙法。

說明：協助本土語課程播放影音媒體，學生唱泰雅族歌曲。

說明：協助校護口腔衛生宣導，運用影片指導學生使用牙線步驟。

五年級學生使用多媒材及3C

2018 年 11 月 26 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

五年級學生使用多媒材及3C

說明：學生至均一教育平台學習數學

說明：運用數位照相機學習拍出好照片

說明：運用數位照相機拍攝與記錄校園

說明：學生操作單槍投影機分享故事

說明：學生運用單槍投影機朗讀故事

家庭教育融入課程活動

2018 年 11 月 21 日2021 年 3 月 18 日作者: 徐嘉珍

107年度宜蘭縣東澳國小辦理家庭教育工作訪視活動成果報告

學校名稱：東澳國小

活動名稱：我的愛心樹

辦理日期：107年9月17、20日

舉辦地點：本校五忠教室

參加對象：五忠學生，11人

活動簡述說明：家庭教育融入課程活動，透過愛心樹的故事傳達(祖)父母或家人不求回報的付出，期盼學生能將故事內容轉化成生活經驗，體驗老者的行動不便、視力模糊、四肢退化，感同長者身處環境並對家人表達愛。

先聆聽學習網路上，老師以故事方式朗讀

學生朗讀-愛心樹PPT

學生認真彩繪愛心樹

欣賞學生作品-我的愛心樹學習單

宜蘭縣東澳國小107學年度上學期五年級家庭教育融入課程活動教學設計

一、活動主題：我的愛心樹

二、適用年級：五年級

三、教學時間：107年9月17、20日，彈性3節，共2小時。

四、教學者：徐嘉珍

五、教學目標：

1. 瞭解故事內容所傳達的意義。

2. 將故事內容轉化成生活經驗並與同學分享。

3. 對家人表達對他們的愛並加以回饋。

六、能力指標：

I-2-3-3主動關懷家族成員。

七、教學資源：

1. 愛心樹-說故事示範影片https://www.youtube.com/watch?v=IlfG9mV54CE

2. 愛心樹-簡報https://www.google.com.tw/?gfe_rd=cr&ei=24rgV8i2MoL8mgXxzb64DQ#q=%E8%98%8B%E6%9E%9C%E6%A8%B9.ppt

3. 學習單來源參考-屏東縣東港鎮大潭國小

八、評量方式：提問回答、故事朗讀、分享報告、課堂學習態度與表現。

九、故事大意：

書名-愛心樹，原文名稱-The Giving Tree，這繪本是由希爾弗斯坦撰文及繪圖，該書描寫的是一棵愛心樹和男孩之間的感人故事。分別以男孩小時候、少年、成人、中年及老年等五個階段呈現，故事裡的愛心樹和小男孩就像是一家人，愛心樹就像是為了孩子付出全部，但不求回報的(祖)父母。

十、教學流程：

1. 教師問學生，父母親在自己心中的地位與形象，並請學生說明原因與舉例。

2. 繪本欣賞與朗讀：播放愛心樹PPT以及動畫後請學生朗讀。

3. 提問與討論：

(1)小男孩小時候是怎麼跟樹相處的？長大以後又是怎麼對待樹呢？

(2)樹為什麼都不會拒絕男孩的要求？樹這樣做都是對的嗎？為什麼？

(3)對於這樣的情形，你有什麼建議給予愛心樹或小男孩的呢？

(4)如果你是樹你會怎麼做？

(5)如果有一天你也像小男孩一樣對待那棵樹，你想樹是怎樣的心情？

(6)你會像小男孩一樣對待那一棵樹嗎？你覺得你會怎樣對待那棵樹？

(7)書中的愛心樹，指的是什麼人？小男孩指的是什麼人？

(8)讀完故事，你有什麼想法呢？或故事裡哪一段話令你最感動？為什麼？請用一段話整理出作者想要傳達的想法。請用完整的話說出來並上台分享。

4. 完成學習單：你的愛心樹有誰呢？請畫出你的愛心樹，在樹幹寫上名字，在樹枝或樹葉寫出他為你做了什麼，可以畫很多棵樹，變成樹林喔！(如附件)

5. 分享學習單內容。

6. 想想看，日常生活中是家人幫忙你比較多，還是你幫忙他們多呢？

7. 為什麼家人願意為你付出？你願意為他們付出嗎？

8. 將學習單帶回家與家人分享。

十一、教學省思：

藉由閱讀、朗讀、討論、上台分享回饋愛心樹的故事，學生可以想想家人為自己做了那麼多，自己到底為家人做了些什麼，更能體貼長者的不便並主動關懷協助長者。學生分享：家人在我小時候會餵我吃飯、陪我看書、教我作業。媽媽替我買衣服、做家事；爸爸會幫我們處理家裡壞掉的地方，辛苦工作賺錢養我們，幫我們買需要的東西；爺爺奶奶會幫我洗碗，他們支持我、照顧我；哥哥會教我功課。大部分學生認為書中的愛心樹指的是父母，小男孩是兒子；也有的學生認為是兒時玩伴，男孩是大樹的好朋友。除了家人是我們的愛心樹，我們也可以成為家人或朋友或更多需要幫助者的愛心樹。