今天到林場學習水生植物，仔細一想，今天比上週五又進步一些，今天好多可愛的天使相互提醒，今天都沒有人受傷，今天都沒有人真正吵架，今天也沒有人在林場鬧脾氣，當然，更沒有人讓小文生氣。
在仔細一點想，今天一開始，講師不斷的說這一班好棒喔，老師說話都會立刻回應（尤其ｐｌａｙ被誇），講師還說你們好會念書，講師還說你們自然知識很紮實，這也是小文很想提醒大家的事情，為何以前三四年級學的東西都會留住呢？因為以前都有筆記，還記得嗎？好的讀書方法一定要留下來用 。
今天阿霖都有對經過的路人說：「你好～」，真的非常了不起，一次就學起來，都不用小文一直提醒。
今天舉手發表的人好多好多，表示這一次你們的先備知識更確實，今天你們幾乎沒有因為撈水生昆蟲而吵架，你們真的有做到輪流，我好欣賞最後一位使用卻沒有爭吵的人。
不管怎樣，雖然沒有完美，但是你們今天有被誇獎，就是成就，當然，如果能夠堅持到最後，才是真正的成就，小文很期待你們的堅持，而下次，你們的堅持就會出現在跑馬古道，對嗎？
喉嚨還是怪怪的，還是沒有去看醫生，還是想要觀察自己的狀況，肩膀好像有點酸，又好像不是，希望明天一切恢復正常～
蔣公，這不是舊文章，是我又生病了啦～
今天沒有辦法完整的設計明天課程，因為小文掛病號了，本來吃完維他命感覺還可以，現在已經喉嚨腫痛，希望我沒有再惡化，我得先照顧好自己了，晚安～
上星期五我們上的綠色小精靈，以及今天的表演課照片，已經都上傳囉～
不過～影片檔案太大上不來，我得先想辦法縮小檔案才行～請大家慢慢期待囉～
另外，今天還補上傳上週三愛社會的照片以及今天下課骨牌練習影片，你都可以在資料夾中看見喔～總之，慢慢欣賞吧～
今年教師節，小文得到好多回饋，被愛的感覺很愉快。
首先是四格漫畫，我收到阿誠、大象、琮琮、阿頡、阿佩、楊咩、小忻、華華、卉卉的感恩漫畫。
再來是教師節卡片，我收到大象、小慈、小忻、華華、卉卉、牛奶的卡片。
還有教師節禮物，謝謝小忻的手鍊、阿佩的手鍊、蔣公的亮片、楊咩的餅乾（有我漏掉的嗎？）。
嘿嘿～當然還有學長姊的祝福，謝謝囉～
以教師節為分水嶺，我們已經練習「尊重＝禮貌」四個禮拜，教師節這一天，正好可以徹底的檢驗五愛的孩子是否可以做到尊重知識，尊重先知，尊重學習環境，尊重一切的行為？
所以教師節很特殊，別具意義，並非只有讓人回想起以往的恩師溫暖的對待，還要認真的看待自己長久以來（從幼幼班到小五？）面對這麼多課程，是否努力的學習，努力的吸取知識，成為人生的後盾，自己就是自己的老師，不論環境如何變換，不論身邊的人如何遞嬗，不論台上的講師換過多少人，這一天，請從心面對自己，準備好積極的生活了嗎？
我並不想只有請你們感謝以往令人難忘的老師，也想請大家開始搜尋一個令人難忘的形象（恩師？長輩？家人？朋友？），把他當做學習的對象，也就是你的老師形象，努力的成為這樣的人，這樣的教師節，才有意義。
親愛的教育合作夥伴，您好：
五年級開學第四週已結束，感謝您上週的所有合作，有幾件事小文想與您分享：
五愛價值宣講
說明：小文想要教給孩子的人生價值為「愛自己」、「愛別人」、「愛社會」、「愛自然」、「愛世界」，每一項價值背後都有「積極面對人生」的深厚意涵，希望您在家中，也與孩子隨時討論人生哲理。
※ 愛自已：任何時刻都把自己照顧好－－能覺察時間，懂得做該學的功課，隨時成長；對自我有自
信，勇敢展現自我，了解自我獨特性；對自我有期許，積極追夢，積極向善。
※ 愛別人：任何時刻都關懷他人－－能覺察弱勢，給予協助；能包容異己，給予尊重；能學習他人
優點，給予鼓勵；能與所有人和平共處，理解多元存在的必要。
※ 愛社會：任何時刻遵守環境秩序－－能覺察社會規範，遵守約定；能積極參與各類活動，珍惜學
習機會；能融入各類團體，學會團體合作。
※ 愛自然：任何時刻都尊重環境－－能覺察環境變化，調整生活習慣「綠生活」；尊重所有生物，不
論動植物甚至無生物，都能珍惜且保護；融入自然，過自然生活，去除機械化。
※ 愛世界：任何時刻都關注世界大事－－能覺察世界趨勢，建立世界觀；以知識分析世界，充實自
我對世界的了解；體認自己為世界的一份子，期許自我開創世界美好未來。
第四週（上週）教育重點
一、 國語：
※ 進入第四課前段教學（內容深究），可讓孩子閱讀梭羅「湖濱散記」小章節。
※ 作業：造句開始要求孩子拉長句子，成為三句以上的複句。
※ 推薦書：等到全班帶齊（剩下三位），開始交流推薦書。
二、 數學：
※ 本週結束第二單元，在家請讓孩子練習四則運算（去掉括號，加減乘除混合），下週一測驗。
三、 綜合：
※ 班級榮譽卡，再度集滿十張，連續兩週週二升旗優良，被公開表揚。
※ 週一環保同樂會，感謝以下家長的幫忙：皓任爸媽的檸檬愛玉、琮軒阿公的月餅蛋糕、可翰爸媽的紅豆湯、敏琪爸媽的蛋糕、佩庭媽咪的餅乾、盺慈爸媽的涼糕。
※ 週二、週五林場教學，多數孩子拿到讚美卡，表現受到林場講師肯定。。
※ 閱讀活動開跑，週三開始，全班開始閱讀文字書，漫畫書已不開放借閱。
※ 校外教學預計第七週前往「礁溪跑馬古道」，敬請期待活動通知單。
學生特殊表現（http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288）
一、 孩子可愛的細項部分，作業表現優良者，請上班級網頁閱讀。
二、 時常提醒別人（愛社會）的孩子：立群、劦峻、舜誠、宥霖、文政、柏叡、皓任、昱頡、中齊、毓晴、苡筠、子云、冠華。
三、 時常被孩子讚美（愛別人）的孩子：立群、舜誠、象鎰、宥霖、文政、皓平、柏叡、皓任、琮軒、可翰、昱頡、子賢、中齊、義軒、明祥、何忻、盺慈、筑齡、苡筠、子云、冠華、家卉。
四、 至今都與人和平相處（愛社會）的孩子：立群、舜誠、皓任、琮軒、可翰、敏琪、筠庭、毓晴、心怡、何忻、筑齡、子云、欣怡。
五、 總能負責（愛社會）的股長：舜誠、象鎰、宥霖、文政、柏叡、皓任、琮軒、可翰、宇翔、筠庭、盺慈、苡筠、家卉。
六、 特別有禮貌（愛社會）的孩子：立群、舜誠、象鎰、宥霖、文政、皓任、琮軒、可翰、中齊、明祥、宇翔、佩庭、盺慈、苡筠、冠華。
七、 恭喜可翰週二獲得校內高年級組英語演講第二名。
請持續為孩子簽名、量體溫，請持續關心孩子作業和學習狀況，本週收到一些孩子寫的教師卡，加上孩子在校外林場表現可圈可點，感覺很愉快。如果可以，請多與孩子討論學校學習生活。 小文9/27。
上課第二十一天
※ 前置作業
一、數學課
1. 完成數課34頁，測驗數卷。
2. 34頁立刻交換改，數卷老師改。
二、國語課
1. 請猴猴帶領念第一段，請毛毛帶領念第二段，請阿政帶領念第三段，請阿誠帶領唸第四段。
2. 分組，請孩子思考第三段是白天還是晚上，證據？
3. 問孩子哪裡有第三段的玩伴在哪裡？都和玩伴一起做什麼？
4. 問最後一段作者有沒有說孤單或者不孤單？原因？
5. 為何湖永遠不會老？
6. 分組演戲，先找好的組，先選段落。
7. 下午表演課，繼續演出。
三、表演課
1. 演出早上的國語戲劇。
2. 演完若有時間，說明明天的林場教學該注意的事情。
1.首先，請你選定一位老師，可以寫之前學習單寫過的老師，或者換另外一位對象，想一想最近的科任老師，或者之前的導師都好。
2.再者，請你想一段和老師之間的故事，也就是請描述一段令你印象深刻的事件，或者說老師曾經說過什麼讓你難忘的話，或者說老師曾經做過什麼讓你難忘的事情，或者老師曾經帶領大家上課什麼有意思的課程，或者老師教你學會什麼，這一切種種才是我們要感謝的原因。
3.最後，才請你寫一段祝福的話給老師，除了教師節快樂，你還想對老師說什麼？
4.上網查新聞（娛樂新聞除外），摘要在愛的語典中，回家完成心得。
前三週，當有人說話時，總是有愛自己愛社會的同學會大聲的說：「安靜～」，本來是很好的行為，卻對於課堂成為另一種干擾，自從第三週自然課金助老師對大家訓誡：「自己管好自己就好」，怕大家退回愛自己的境界而已，怕大家以為錯在熱心，於是我們又討論過一次，決定請大家用噓的方式，當然，請注意還是要有對象才「噓～」，否則上課中，突然想起一片「噓噓聲～」，不是很荒唐嗎？
於是，最近，當有人忘記愛自己，就會有很多可愛的天使開始小聲的「噓～」，突然說話的聲音就停下來，這樣的上課環境，好舒服喔～
那麼班上到底有沒有需要別人一直提醒的人呢？仔細一看，其實沒有，大家總是會在某個時刻愛自己，只能說愛自己的頻率有高低之分，有人比較懂得愛自己，如此而已。
小文特別欣賞已經能夠愛自己的同學，他們沉穩堅定的模樣，真是讓人讚賞極了。
班上同學都已經到達第四層次，沒有什麼人帶零食來，也沒有人喝飲料，輕鬆達到愛自然。
至於已經到達第三層次【愛社會】的有：
糖糖，每堂課最盡責愛別人的就是她，即使要分心無法上課，她還是會維持秩序。
阿誠，不斷的示範美好的行為讓別人學習，主動服務、上課專注、大方表演等。
可愛的蔣公每天上揚的嘴角，真是讓人不感到愉快都不行呢。
安靜的立群，正努力的釋放知性的力量，不斷的影響周圍的同學。
熱心的阿霖，每到放學一定要向小文報告：「報告老師，已經沒有垃圾了」真的是貼心又溫暖。
幽默的阿政，每天都是最有精神的喊「同學早」的人，不知不覺影響著班上同學成為有禮貌的人；會思考的毛毛，每當老師託付重責大任，總能一肩扛起。
和氣的大象，最近會主動的問小文：「有需要幫忙的嗎？」剛開學時，那一位不斷尋找服務目標的天使又回來囉。
自從第二週以後，play每週三甚至每天放學都留下來，陪著阿霖巡教室，這一段時間，我們難得可以輕鬆聊天，有時，他一個人獨自整理著墊子區的玩具，每一回該正經時，play都會幫忙喊口令，提醒大家。
今天琮琮拿著枕頭從墊子區回座位，還對我說：「老師，我回座位睡，位子讓給沒睡過的人」，是不是很有社會愛？
翰翰也是班上微笑保持人，總能大方分享知識，讓我們看見他的智慧，每一天都幫忙阿祥擦黑板，幫忙拿粉筆。
阿頡其實是很搞笑的人，只是沒有機會表現，他總是用讚賞的眼光看著別人，林場那一天他也負起維持秩序的責任呢。
看起來嚴肅的阿齊，有夠搞笑，帶領著一群有意思的戲劇社員，演出無厘頭戲劇，很能體貼別人，總能說出正確的想法。
阿祥國語課特別有反應，他是班上第一位閱讀大部頭文字書的人，我很欣賞他的耐性，掃地時的專注也是大家可以學習的地方。
琪琪剛開學時，上課總是不專心，但從第二個禮拜開始，已經調整過來，還能提醒同學。
小庭不管是作業還是當排長，都能把事情做到完美，上課也不會受到別人影響而分心。
阿佩每天上學都充滿活力，大聲的喊「同學早安」，也總能與人分享有趣的故事。
小晴已經連續提醒附近的同學好幾個禮拜，甚至還會主動服務需要協助的人。
楊咩作業小文從來不擔心，字體工整，美工精采，也是微笑保持人。
小忻是第一位向小文借私房書的人，我非常欣賞他積極的學習態度。
小慈時常為大家服務，也常在危及之時，不忘關電源，不忘放音樂，不忘本分。
筑筑從以前到現在都是離開教室會告訴小文的人，非常尊重我們的學習環境。
云云上課時反應很好，又能主動在掃地時間幫忙同學，也是微笑保持人。
華華總能在小文提出問題之後，立刻舉手想到解決方法，不管解決方法是否可行，他很能為大家的學習環境著想。
欣欣雖然不多話，卻總是在上課前準備好下一節課的物品，讓人好放心。
卉卉總是在小文最需要幫忙的時候出現，對人熱情沒有設防，哪裡有需要協助的地方，就會立刻出現，從來不計較收穫。
當然也有達到第二層次【愛別人】
阿峻，請病假一個禮拜後，來到學校要立刻跟上我們，他很努力在調適，也很快就成為提醒別人的小尖兵。
阿恆，總是大方的貢獻自己的墊子，一開始給別人睡，到後來變成別人的演戲道具。
最後是達到第一層次的【愛自己】
猴猴，這禮拜大叫的時候越來越好，遇到糾紛能夠小聲的說，進步的越來越多。
阿賢（你的正經再多一點就好啦～）和阿翔（你的熱心再小聲一點就好啦～）再努力，擴大優點，縮小缺點，一切會更好喔。