運動會戰況分析

明天運動會將會遇到百分之九十降雨的天氣,話雖如此,我仍在心底阿Q的認為百分之九十的雨會下在夜晚微涼十分。[@more@]

下午看見蔡文雄老師一個人推著畫線的石灰車,一步一灑,用手慢慢畫出運動會的場地線,更加希望運動會能照常進行。

如果,運動會如常舉行,會先看見孩子表演健身操,請專注的看他們天真的動作和表情,不要太在意動作和音量,畢竟本班的宗旨不是「整齊畫一的軍事訓練」,而是「從動作中體會樂趣」。

表演結束後,孩子會在休息區等待六十公尺競賽,一組四到五人,短短六十公尺按照號碼來分配,這是賽跑初體驗,留在孩子心中的回憶永遠最要緊。

第三樣活動是趣味競賽,穿著餐服的孩子,還要套上廚師帽,手上拿著湯匙,奮力向前衝,舀起一顆魚丸(彩球),再往前衝,丟入滾水中(以回收籃代替湯桶,請發揮想像力),煮菜完成,衝回來交棒給下一位小廚師,班上孩子上一回練習時,出現跑到一半脫衣服、掉帽子、湯匙飛出去等狀況,只能說「趣味競賽」就是比「趣味」,這趣味是一愛合作營造的,就是第一名。

第四樣重頭戲大隊接力,本次傷兵折損一名柏成,為班上強棒,一向都是逆轉勝的關鍵,此次小文依舊安排他在搶跑道關鍵棒次(上學期第二名就是柏成跑贏別班半圈),可惡的腸病毒攪局,班上男丁稀少,全數下場依然不夠,只得讓凱蓁站在男生棒次。

一愛大隊接力要第一名非常難,男生人數不足其他班,快腿又少,可是我們的求勝意志強盛,每個人都想上場,沒有人想當啦啦隊,更棒的是這一次彥增也上場囉!

不知道明天會發生哪些有趣的事情?只希望大家都有開心的一天。

一愛新座位

班上在週二重新分組,幫孩子做了眼睛視角的調整,讓每個孩子都有機會換角度看事情。

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新的小組為:

第三組挑戰隊

組長:凱蓁

組員:林軒、欣侑、宛霓、博耀、宗霖、展誌、冠芝

第二組聰明隊

組長:心屏

組員:建榮、盷捷、彥增、禹銓、陳貞

第一組小企鵝隊

組長:芷瑜

組員:道宸、宣穎、筠容、柏成、子涵、奕帆、亮勳

換新掃地工作

新工作由前十週努力工作分數最高的孩子先選,工作不確實的孩子就得眼睜睜看著心目中第一名的工作被選走。

也透過此次機會讓孩子明白,沒有第一名的工作內容,只有第一名的工作態度。

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掃地長心屏負責檢查:

午餐工作:飯盒宣穎、菜盒博耀、配菜林軒、主食冠芝

回收:子涵

垃圾桶:展誌

洗手台掃具:柏成

墊子:奕帆、盷捷

排桌椅:建榮

掃地長禹銓負責檢查:

窗戶:欣侑、彥增、凱蓁、芷瑜

黑板:陳貞

學生櫃:宛霓

公用櫃:宗霖

掃地:(內)亮勳、(外)道宸、(洗走)筠容

樂樂足球第一名~

昨天考完試,剛睡醒的下午第一節,孩子還睡眼惺忪時,廣播響起:「一年級請到體育館集合,一上課就要比賽樂樂足球。」

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小文頭腦仍在混沌中,還好有阿姨提醒,趕緊快速暖身,用眼神叮嚀大家:「盡力而為喔~」。

連續三堂體育課,分步驟教學,第一堂先教遊戲規則,全班分兩隊,踢進算分,讓孩子感覺加快撿球速度,可以增加踢球數,進球數連帶有機會大增,十分鐘後,大家都學會前一位踢球,後一位立刻補位。接著再教團體擋球,讓每個在準備位置的孩子,都能夠盯著球,任何一個人都可以協助擋球,並快速傳球,下課前,每位同學都學會跑步動線與擋球姿勢。

第二堂課,更改遊戲規則,讓孩子練習跑步速度,踢完球立刻補位擋球。孩子很快就學會用眼睛追蹤前一位同學的踢球狀況,一旦前一位同學的球偏離球門,不用等球,立刻撿球。這樣的練習讓孩子更積極找球,不再被動等球。踢球動線順暢後,再叮嚀孩子踢球技巧,普遍來說,孩子用腳尖踢球比較能控制力道,教孩子眼睛盯球心,用力往前踢,練習踢空氣,並保持穩定不倒。下課前,孩子的進球率開始緩慢上升,漸漸能夠放好球,才踢球。

第三堂課,二至三人一組,沿著直線踢球給對方,互相指導提醒,從四十公尺慢慢拉大為八十公尺,再互換位置,此次練習讓孩子熟悉踢球的位置與力道,多數孩子可以找到踢球的基準點,並且往後抬腿增加踢球力道。下課前提醒大家,回家可以用繩子黏紙球練習。

三次課程結束,感覺多數孩子對行進中足球的敏感度與身體協調度都提昇,勝利是預料中的事情。

比賽進行十分鐘,下午一點五十分結束,裁判從一忠的成績說起,說到一愛進球六十八顆第一名時,全體小傢伙狂喜。這群剛睡醒的小寶貝,從比賽一開始就異常投入,不僅幫忙踢球的同學加油,還幫忙裁判算球,歡呼聲似乎從來沒有停歇。

沒能到場觀戰的爸媽,看照片過癮一下,看看他們的姿勢,是不是很有架勢呢?

 

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兒童節禮物~美珠老師說故事

美珠老師是醜小鴨劇團的老師,每週六下午固定在李科永圖書館說故事。

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我們有幸邀請到美珠老師4/3到校為孩子說演故事,那一天說的繪本名稱為「到底在排什麼呢?」問句的書名很迅速就吸引住小朋友的耳朵,大家都急著想知道結果是什麼。

每一頁大約出現三到四隻動物,每隻動物佔據繪本很大的畫面,把外表特徵與內在性格詳實描繪,美珠老師用不同聲音幫動物配音,於是我們彷彿看見一隻一隻的動物現身說法,孩子被逗樂了,連小文也「聽」得目不轉睛。

聽完這場故事,讓小文重新反省回顧已知的說故事技巧:說故事不一定要把結局說完,有些細節可以忽略,有些畫面可以讓讀者再詮釋,多與讀者互動,引發讀者思考,書才會活在孩子心中,成為解決問題的養分。

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ps附帶一提,昨天小文早上閱讀時間必須代表學年開學務發展會議,八點二十分,閱讀組長淑芳老師帶著一群四年級的大哥哥大姊姊進來說故事,事後淑芳老師告訴小文:「你們班聽故事時,好安靜,好專心,真的好乖喔~」

當一愛全體都變成愛聽故事的孩子,自主學習的門就不遠了。

貧乏的交通經驗

最近生活課再上交通工具,請孩子說說自己做過哪些交通工具,發現多半有坐轎車、機車、腳踏車的經驗,少數坐過火車、高鐵,更遑論坐飛機、坐船。

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請大家進行分享活動時(一人說,其他人聽,再指派一人上台說),班上孩子說了一些經驗,是自己想像中的故事,說得煞有介事,眼神篤定,口氣堅定,就怕別人不相信,那故事說的真好,好到把我們唬得一愣一愣。

可憐的孩子,沒有太多出遠門的經驗,還好,我們有書本,可以拓展視野。

如果沒有時間帶孩子到遠方,請沒孩子閱讀,讓孩子透過書本內容,伸展想像力的翅膀,飛向沒有邊界的遠方。

於是,他們不會感覺自己不幸福,不怕比較,更不會有怨言喔。

考試的目的

這回期中考試結束,小文會依照考試結果重新調整教學,學習的責任老師與學生都要負擔,老師沒能引起學生學習動機,學生沒能主動懷疑思考,都是學習結果的因,當然,老師通常要承擔大半的責任。

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只要孩子能夠意識到自己是學習主體,能夠學到做學問的方法,教學就算是成功。

為此,小文週六要開始進修上課,多說多聽多看多想,是學習的不二法門。

除了分數,各類型題目對於孩子的困難點,才是我們要追究的。

很欣賞陳貞媽咪,會從孩子的成績來思索該如何教育她,因此發現孩子是屬於視覺型的,另外,還有柏成媽咪,發現柏成屬於觸覺型,說話時必須要碰觸對方才有辦法專注,那麼您的孩子呢?是屬於哪一種?

進入複習週

下禮拜一二是期中考,星期一考國語,星期二考數學。

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目前,我們正在進行複習活動,有紙筆測驗,也有活動性動態測驗,每一項測驗都在讓孩子檢視自己的學習狀況,有哪些字沒有學會,哪些詞語不明白意思,透過文意測驗知道閱讀理解的盲點。

數學則是一邊複習,一邊澄清概念。

若是發現孩子的平時考不佳,代表某些字彙沒有留在孩子腦袋中,有些視覺型的孩子用畫圖就可以解決,有些聽覺型的孩子,則是不斷地朗讀,不斷拆解字,讓孩子可以在腦中連結記憶。

至於考試本簽名,則是希望父母可以關心孩子的學習狀態,而孩子可以主動讓父母瞭解自己的學習情形。

不管結果如何,請讓孩子自行負責。

如果孩子忘記簽名,可以練習主動向老師說明未簽名的理由;如果沒有簽名,也沒有說明,孩子到底應該學到什麼呢?請大家一起來思考一番吧。

種植一棵矮仙丹夢

上週二下午第三節,每個人親手種下屬於自己矮仙丹,種下的不僅是植物本身,還有每個孩子的夢:夢想小樹長大,夢想孩子長大以離開竹林以後,小樹繼續代替守護竹林的責任。

從上週二開始,一群孩子很可愛,總會在下課時相約去看樹,接著拿著專屬漱口杯,每人盛接一口水,開始移動到一忠教室前面,灑下植物媽媽的關愛。

大家在灑完水以後,還會互相分享種樹的喜悅,再衝回教室玩鬼抓人。

小文並沒有特別宣佈什麼,也沒有說要獎勵任何舉動,更沒有在課堂上詢問引導,不過,就是有幾位可愛的天使會主動負責,隨時去關愛他的小樹呢。

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