昨天考完試，剛睡醒的下午第一節，孩子還睡眼惺忪時，廣播響起：「一年級請到體育館集合，一上課就要比賽樂樂足球。」

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小文頭腦仍在混沌中，還好有阿姨提醒，趕緊快速暖身，用眼神叮嚀大家：「盡力而為喔～」。

連續三堂體育課，分步驟教學，第一堂先教遊戲規則，全班分兩隊，踢進算分，讓孩子感覺加快撿球速度，可以增加踢球數，進球數連帶有機會大增，十分鐘後，大家都學會前一位踢球，後一位立刻補位。接著再教團體擋球，讓每個在準備位置的孩子，都能夠盯著球，任何一個人都可以協助擋球，並快速傳球，下課前，每位同學都學會跑步動線與擋球姿勢。

第二堂課，更改遊戲規則，讓孩子練習跑步速度，踢完球立刻補位擋球。孩子很快就學會用眼睛追蹤前一位同學的踢球狀況，一旦前一位同學的球偏離球門，不用等球，立刻撿球。這樣的練習讓孩子更積極找球，不再被動等球。踢球動線順暢後，再叮嚀孩子踢球技巧，普遍來說，孩子用腳尖踢球比較能控制力道，教孩子眼睛盯球心，用力往前踢，練習踢空氣，並保持穩定不倒。下課前，孩子的進球率開始緩慢上升，漸漸能夠放好球，才踢球。

第三堂課，二至三人一組，沿著直線踢球給對方，互相指導提醒，從四十公尺慢慢拉大為八十公尺，再互換位置，此次練習讓孩子熟悉踢球的位置與力道，多數孩子可以找到踢球的基準點，並且往後抬腿增加踢球力道。下課前提醒大家，回家可以用繩子黏紙球練習。

三次課程結束，感覺多數孩子對行進中足球的敏感度與身體協調度都提昇，勝利是預料中的事情。

比賽進行十分鐘，下午一點五十分結束，裁判從一忠的成績說起，說到一愛進球六十八顆第一名時，全體小傢伙狂喜。這群剛睡醒的小寶貝，從比賽一開始就異常投入，不僅幫忙踢球的同學加油，還幫忙裁判算球，歡呼聲似乎從來沒有停歇。

沒能到場觀戰的爸媽，看照片過癮一下，看看他們的姿勢，是不是很有架勢呢？

美珠老師是醜小鴨劇團的老師，每週六下午固定在李科永圖書館說故事。

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我們有幸邀請到美珠老師4/3到校為孩子說演故事，那一天說的繪本名稱為「到底在排什麼呢？」問句的書名很迅速就吸引住小朋友的耳朵，大家都急著想知道結果是什麼。

每一頁大約出現三到四隻動物，每隻動物佔據繪本很大的畫面，把外表特徵與內在性格詳實描繪，美珠老師用不同聲音幫動物配音，於是我們彷彿看見一隻一隻的動物現身說法，孩子被逗樂了，連小文也「聽」得目不轉睛。

聽完這場故事，讓小文重新反省回顧已知的說故事技巧：說故事不一定要把結局說完，有些細節可以忽略，有些畫面可以讓讀者再詮釋，多與讀者互動，引發讀者思考，書才會活在孩子心中，成為解決問題的養分。

ps附帶一提，昨天小文早上閱讀時間必須代表學年開學務發展會議，八點二十分，閱讀組長淑芳老師帶著一群四年級的大哥哥大姊姊進來說故事，事後淑芳老師告訴小文：「你們班聽故事時，好安靜，好專心，真的好乖喔～」

當一愛全體都變成愛聽故事的孩子，自主學習的門就不遠了。

假日不知道何處去嗎？最近電費油費雙漲，對於地球我們可以做什麼呢？

http://www.earthday.org.tw/

最近生活課再上交通工具，請孩子說說自己做過哪些交通工具，發現多半有坐轎車、機車、腳踏車的經驗，少數坐過火車、高鐵，更遑論坐飛機、坐船。

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請大家進行分享活動時（一人說，其他人聽，再指派一人上台說），班上孩子說了一些經驗，是自己想像中的故事，說得煞有介事，眼神篤定，口氣堅定，就怕別人不相信，那故事說的真好，好到把我們唬得一愣一愣。

可憐的孩子，沒有太多出遠門的經驗，還好，我們有書本，可以拓展視野。

如果沒有時間帶孩子到遠方，請沒孩子閱讀，讓孩子透過書本內容，伸展想像力的翅膀，飛向沒有邊界的遠方。

於是，他們不會感覺自己不幸福，不怕比較，更不會有怨言喔。

這回期中考試結束，小文會依照考試結果重新調整教學，學習的責任老師與學生都要負擔，老師沒能引起學生學習動機，學生沒能主動懷疑思考，都是學習結果的因，當然，老師通常要承擔大半的責任。

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只要孩子能夠意識到自己是學習主體，能夠學到做學問的方法，教學就算是成功。

為此，小文週六要開始進修上課，多說多聽多看多想，是學習的不二法門。

除了分數，各類型題目對於孩子的困難點，才是我們要追究的。

很欣賞陳貞媽咪，會從孩子的成績來思索該如何教育她，因此發現孩子是屬於視覺型的，另外，還有柏成媽咪，發現柏成屬於觸覺型，說話時必須要碰觸對方才有辦法專注，那麼您的孩子呢？是屬於哪一種？

下禮拜一二是期中考，星期一考國語，星期二考數學。

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目前，我們正在進行複習活動，有紙筆測驗，也有活動性動態測驗，每一項測驗都在讓孩子檢視自己的學習狀況，有哪些字沒有學會，哪些詞語不明白意思，透過文意測驗知道閱讀理解的盲點。

數學則是一邊複習，一邊澄清概念。

若是發現孩子的平時考不佳，代表某些字彙沒有留在孩子腦袋中，有些視覺型的孩子用畫圖就可以解決，有些聽覺型的孩子，則是不斷地朗讀，不斷拆解字，讓孩子可以在腦中連結記憶。

至於考試本簽名，則是希望父母可以關心孩子的學習狀態，而孩子可以主動讓父母瞭解自己的學習情形。

不管結果如何，請讓孩子自行負責。

如果孩子忘記簽名，可以練習主動向老師說明未簽名的理由；如果沒有簽名，也沒有說明，孩子到底應該學到什麼呢？請大家一起來思考一番吧。

上週二下午第三節，每個人親手種下屬於自己矮仙丹，種下的不僅是植物本身，還有每個孩子的夢：夢想小樹長大，夢想孩子長大以離開竹林以後，小樹繼續代替守護竹林的責任。

從上週二開始，一群孩子很可愛，總會在下課時相約去看樹，接著拿著專屬漱口杯，每人盛接一口水，開始移動到一忠教室前面，灑下植物媽媽的關愛。

大家在灑完水以後，還會互相分享種樹的喜悅，再衝回教室玩鬼抓人。

小文並沒有特別宣佈什麼，也沒有說要獎勵任何舉動，更沒有在課堂上詢問引導，不過，就是有幾位可愛的天使會主動負責，隨時去關愛他的小樹呢。

第三節課，讓孩子練習一會兒以後，開始測驗雙人拋接紙棒。只能找小組成員的目的是不要孩子選人，要還養成開放的心胸。

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男生，最能把姿勢作對的是道宸，每一個環節與動作都精細而優雅，真是天生運動好手。

有一些小地方出現瑕疵，但也能立刻反應修正的有：亮勳、展誌、彥增、柏成、宗霖、林軒。

女生，姿勢到位，反應敏捷的有：筠容、奕帆。

忘了細節，一經提醒立刻修正的有：芷瑜、陳貞、宛霓、凱蓁。

另外有幾位同學，上週以及今天測驗前，願意利用下課時間來做練習，小文會加在自主學習的部份：亮勳（尤其認真）、道宸、柏成、林軒、芷瑜、陳貞、欣侑、宛霓、奕帆、心屏、筠容、宣穎。

本週第八週，一年級下學期時間軸將近一半，下禮拜體育課會幫孩子進行小測驗，平時請讓孩子練習紙棒遊戲。（有三位孩子一直都沒有做紙棒來，上課時很吃虧呢。）

紙棒拋接，測驗單人拋接與雙人拋接，測驗力道與手眼協調度。

紙棒跨步接，練習地面跨接與空中拋接，測驗孩子的手眼腳協調度。

滾紙棒，測驗孩子的敏捷度動作協調。

平時會提醒孩子下課練習，下課除了追逐之外，可以多了一項活動，在家裡也可以當作遊戲來玩喔～

竹林國小的體育館已經做好了，今天開放，我們一、二、三、四、五、六年級的同學都有去，我們還有看到很多人在體育館表演。（彥增）

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今天星期日天氣很好，我們全家還有外公外婆阿姨一起去走走，我們去拔海芋，還有去頭城伯朗咖啡造林館，上面有一座城堡，很漂亮。（亮勳）

弟弟的學校辦運動會，我看到小朋友表演猴子舞，還有武術表演。弟弟表演open將跳舞，我覺得好可愛。下午還有看見「大神ㄤ」遊街，有一個「大神ㄤ」長得好醜，臉又黑黑的，好可怕。（柏成）

今天媽媽終於讓我上四樓看她做香皂，我很興奮。媽媽說第一先量油的重量，第二用母奶和冰塊溶鹼水，第三把兩個加到一樣溫度，第四慢慢的辦在一起，不停的扮到皂化，最後入模，保溫到明天。期待明天會成功。（禹銓）