綜合活動領域自從去年協助中國信託基金會，開發反毒教育的課程之後。綜合活動輔導員，都調去鹿港，進行了兩天的培訓課程。從此，教育處學管科，就多了我們綜合活動領域，協助反毒教育業務的推動。
透過幾場的志工培訓，我們也跟校外會及許多志工，建立了為反毒工作落實的共識與想法。於是，共同開發能夠確實入校、入班，給予學生實質學習價值的反毒課程。
今日，特地到下週要辦理反毒宣導的學校～萬富國小。與導師與志工先做課程的共備與協調。透過共備與模擬，我們修正了部分操作的想法。使得課程更具可操作性。
打開資訊融入教學的黑盒子
前瞻計畫，讓學校增添了許多的設備。
不論在硬體上，或是軟體上都增加了許多。
不過，感覺上好像還不穩定。一直看到教網的夥伴一直在排除障礙。
從教室實際使用的角度來思考，倘若在現場教室發生，那user應該會很挫敗。
尤其是整合的黑盒子，有聽現場老師說不是那麼好用。
也許是老師不會用，沒意願學，或者是設備不夠人性。
使用端若沒發展得夠直觀與夠自動，通常很難讓一般老師在現場推得動。
近來，協助學校老師推動數位自主學習，
就常遇到各種軟硬體狀況，讓老師在使用時，沒那麼友善。
造成現場老師操作不順，而難以堅持。
考慮到老師普遍有資訊素養低落的現象，E步E步來，才能見效。
收心用三招 開學免煩惱
反毒教育志工培訓研習
綜合活動領域在學管科的邀請下，開始投入反毒教育。
從8/19~8/21為期三天在中華國中辦理志工培訓研習。
以往反毒教育，都比較偏重認知部分的課程。
但是，去年開始有了綜合活動的協助。課程開始有了許多的不一樣。
1.培訓志工從教學活動去引導。
2.從班級經營和活動帶領技巧，為志工培訓宣講的能力。
3.課程從學生的情緒管理、人際互動、家庭關係去發展。
國小課程是第一天上午，主講活動帶領技巧與情緒察覺與情緒輔導的課程。
參與志工反應熱烈，老阿嬤還特別說，這種課很好，都不會讓人愛睏。
是呀！不讓人愛睏的課程，是讓學習者處於學習狀態的第一步。
十二年國教課綱國民中小學標準本位評量研究發展
隨著108課綱的正式實施。
標準本位評量研究發展，就要跟著開始推展。
12年國教的評量型態，更強調多元，評量也強調要有素養導向。
所以，各個領域都開始積極地調訓與發展實作方案。
相關訊息，大家可到SBASA十二年國教課綱國民中小學標準本位評量研究發展與推廣計畫 去了解最新的研習訊息與資訊。
本領域也派遣輔導員前去師大心測中心參與種子培訓，並和花東縣市共作開發。
五次元的匯聚結緣
新學年度領域中心學校，改到內城國中小。
一些因緣，使我們有了一個五次元的交流活動。
船音千里在內城
1次元：內城國中小於102年8月1日正式成立，為本縣第一所公辦公營九年一貫學校。1~9年級連貫一線。
2次元：以原榮源國中舊址為學校基地平面。
3次元：學校的立體建築，由黃建興建築師設計，榮獲內政部2015綠建築銅級認證、2017綠建築榮譽獎。
4次元：從時間軸線來看，早期員山鄉內城村的渡船頭的船運，為重要交通方式，以前此處山頭盛產大量的相思樹林，附近的居民大都靠販售相思樹維生，當時居民沿著內城大圳至外地交流，換取生活所需。因緣際會，學校開始發展舟船主題的課程，在未來要重現渡船頭，船隻往來的榮景。
5次元：「音樂愛台灣樂團」以愛出發，用音樂在台灣各處與大家進行心靈的交流，他們將來內城為大家演奏，在內城的校園裡，留下愛的旋律。
8月17日
14:00~14:30 導覽校園建築（黃建興建築師）
14:30~15:00 內城舟船課程簡介（宜蘭縣國教輔導團）
15:00~15:30 樂團於圖書館演奏（音樂愛台灣樂團）
15:30~16:00 下午茶交流
用一艘船來簽到
樂團老師開心自拍
黃建興建築師親自解說設計理念
共同體驗舟船課程在學校實施的新奇
水域課程規劃說明
一首滿山春色，配合學校周邊風光
五次元的難得
一場歡聚的交流，未來這個樂團的演奏歌曲，都將授權給我們在教育影片上製作使用。
有這麼優質的樂團，協作配樂，真是何其的幸運。
輔導員增能～空拍研習
隨著空拍機操作未來越簡單，價格越來越便宜，使得上帝視角的影像取得，越來越容易。
本領域涵蓋戶外教育，有相當多的機會去使用。
特別辦一場空拍機操作的課程，讓大家建立概念，實際操作。
蘭陽溪口舟船體驗課程開發
三川神水（三敆水）
根據作家吳敏顯筆記簿所記載
宜蘭河與冬山河、蘭陽溪，是蘭陽平原三條主要河流。它們在注入太平洋之際，三流匯合所形成的「三敆水」現象，早在醫藥不發達的年代，曾被一些人視為「三川神水」，舀回家洗頭沐浴消災，或空腹喝下治病。若是用來家戶除穢祛邪，必能三光朗照，五神澄清。
本次，特別邀請溫志榮（大沐）老師，前來指導。恰巧他剛出新書，還有帶自學學生划船環島。
因此，有了這場手工船河口橫渡的共備與體驗。
溪口，在5 6月有小燕鷗繁殖，可以進行生態教育，可以進行地理課程，可以在東港榕樹公園進行簡易炊事或野餐。
但是，得配合河口漲退潮時間，這因素影響水流與湧的高度。
宜蘭河水域高年級舟船課程操作
舟船操作課程在實施上的門檻非常高。
領域團隊這些年來透過研習辦理以及協辦實作，累積執行的能力與經驗。
今年開始嘗試承辦所有水域課程全部的操作，嘗試能用較低成本的門檻去規劃。
內城國中小的學生，因為從低年級就有進行腳踏車騎乘能力的培訓，低年級的孩子就有30公里的騎乘能力。
因此，使我們在戶外教育的水域選擇，可以擴大到學校周圍半徑12公里的水域。
學員有了移動能力，再來就是船隻的數量與運輸。
因為，鄰近水域實施課程，距離短，可多趟自行運輸，並與社區合作，支援貨車，使得船隻準備工作縮短到單趟1.5小時可完成。
孩子的來回交通，僅要一小時，安全教育30分鐘，船隻上下水30分鐘，水域體驗1小時。讓活動在一個半天，就能實施。
就算因為天候因素，造成延期，也都不會勞師動眾，造成課程實施的行政困擾。
溪南郊山教學實作_茅埔圍
溪南大羅東地區，若要實施山野課程，往鄰近冬山鄉，三星鄉來實施，較有可能性。
本次與東興國小共備魅力路線茅埔圍古道，希望作為三年級以下鄉土戶外教育的方案。
茅埔圍，若是鄰近學校，孩子有腳踏車騎行能力，可透過溪南環線，騎車來這裡，進行課程。
諸如：大進、廣興、順安。甚至北成、冬山、寒溪、大隱都可以腳踏車讓有騎乘能力的高年級來進行。
或是小班小校透過志工家長接送與陪同，都可以進行。
從茅埔圍的村落開始走踏，再進行古道的行走，一直到三清宮進行野餐。
這段路線，足夠讓孩子有足夠的體驗和體能鍛鍊，也有多層次的趣味。
