分類: 生活管理

由央團綜合活動領域指導教授林如萍老師指導，北市與新北市國中之綜合活動領域教師一起共備的『口罩DIY』課程，
也適合國小六年級班級來進行教學。原教學群開放分享，歡迎參考運用。
教學簡報與教學影片分享

防疫一把罩教學簡報速覽

與宜蘭國小施智文校長，經過了三次共備及兩次的說課。

施校長進行他的第二公開授課。

本次有科長級多位校長及不少的學校老師前來觀課，足見校長本次的授課，相當受到大家的注目。

施智文校長因為對綜合活動團體動力帶領的課程，非常有興趣。他為了要自我精進與學習，於是勇敢挑戰自己所不熟悉的領域。這種精神，真的發揮教學領導的作用。

『經營』一詞，應該源於《詩經·大雅》『經始靈台，經之營之。庶民攻之，不日成之。』意思是說周文王想要蓋建靈臺，一開始先測量土地基址，測量土地基址之後，又籌備各項營建工作。接著召喚百姓主動參與營建工作，經過了一段時日，就完成了靈台搭建的工程。

很簡單的思維與程序，卻常常被我們在實踐執行的過程中所忽略。

從本領域『Fun綜蘭Young』的臉書社群的成立，就可以瞭解，完全沒有去管理與經營，以致於廢棄荒涼，結網積塵，愧對曾經前來支持的夥伴與粉絲。

本領域工作小組，在召喚『綜合五魂』的『省思』之後，我們瞭解一個具有啟發性的教育平台建立，必須要先做審慎的度量與評估，接著很有規劃的依序完成每個階段的工程，如：地基、樑柱、梯牆、隔間…。最至關的重點是召喚人手，建立共識，整合組織，分工合作，協力成就。

所以，大家重新設定後，把『綜合五魂』的『實踐』，重新喚出。我們組織分工，重新出發。不計得失，默默耕耘。為『生活實踐』的綜合活動總目標，試著找出可以達成的方法。

『經營』並非一種空中樓閣的靈台空想。

因此綜合活動的第二主題軸『生活經營』以及教師在任教班級的『班級經營』，都必須要在『省思』與『實踐』的精神裡，建立共識，集眾人之力，共同走出一條能穩定長久的永續之道。