4月1日下午1:30~4:30在順安國小活動中心地板教室舉辦一場體驗式學習的品格教育研習,
活動內容如下,請綜合活動領域的夥伴一起來!
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時間 | 活動內容 | 講 師 |
13:20-13:30 | 報到 | |
13:30-14:30 | 「體驗教育」的理念與 「專注」、「守信」品格實做演練 | 洪中夫主任 |
14:30-15:30 | ||
15:30-16:30 | 品格反思的提問與信念澄清技巧 | 洪中夫主任 |
九十七年教學觀摩專業對話內容
當天何教授與本縣教師談了許多綜合活動的教學概念與方法,打通大家在體驗.省思,實踐的任督二脈,雖然你當天無法参與盛會,有空進來看看這篇會議內容的逐字稿,會帶給您不少收穫喔!
提供給大家訓練孩子專注力的小遊戲
內容引自國教社群網綜合領域工作訪資源分享區
種子教師們看過來!網路讀書會開始了
大家利用寒假讀一讀田耐青教授推薦的好書"培養會思考的小孩"它教導天下父母鼓勵孩子去思考，而不要只做「聽話」的小孩而已。特色在於：家長可以藉著鼓勵孩子思考的方法，影響孩子的適應力。此書所使用的方法稱為 ICPS —我能解決問題（I Can Problem Solve），既有研究基礎，又經兒童實證測試。是教師在班級經營及教育子女的好指南!大家有空就在部落格裡相互回應自己讀後的想法喔!
12/26田耐青教授與種子教師團聚
教師如何著手進行行動研究及如何在生活中實踐行動研究的精神
12/26田耐青教授主講『教師如何運用ICPS課程提升小學生的人際問題解決能力』研習介紹及資料分享
| 您的孩子與手足、同儕相處時，是否也曾發生人際衝突？當他來您這裡哭訴、告狀時，不曉得身為家長或的您是如何處理的？我曾非正式觀察一些家長的處理方式，大概有三種。一是要求某一年齡、性別、身份的一方讓另一方，如：大的讓小的、男生讓女生、主人讓客人等；這種方法讓孩子覺得不公平，更易造成兩方關係緊張。二是轉移注意力，如：「別哭了，某某卡通來了，我們去看卡通」；這種方法或許暫時有效，但問題並沒有得到根本的解決，會周而復始的出現。三是扮演包青天，明察告狀的案情，稟公處理；但很少家長教師有精力長期戮力辦案，最後演變成雙方各打五十大板的鄉愿處理方法。有沒有一種方法可以讓孩子自己好好的解決人際衝突的問題，而不要每次都哭哭啼啼的來找師長排解糾紛呢？ 透過『教師如何運用ICPS課程提升小學生的人際問題解決能力』課程教導老師指導兒童應該學習如何理性的解決自己的人際衝突問題」。 | |
12/5種子教師團聚資料
11/27綜合活動教學觀摩
11/27綜合活動教學觀摩
11/27 於順安國小舉辦的教學觀摩,改編自康軒版六上"許自己一個未來"請有興趣參考的老師自行下載
11/12繪本中的品格教育
這是11月12日由誠品書店童書企劃部張淑瓊老師位本縣教師分享的在繪本中的品格教育,講師提供簡報檔,作為老師們在班上實施閱讀及品格教育的參考[@more@]190932-宜蘭品格教育研習.ppt