作者: Jason

蘭小綜隨著督學與幾位推動山野教育的校長，

一起去拜見南湖群峰，

尋蘭陽溪的源頭。

雖然因為颱風，無法登上南湖大山。

可是，山永遠都在，我們還會再回來。

第一梯次研習實錄

第一梯次課程設計海報

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第二梯次研習實錄

第二梯次課程設計海報

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第三梯次研習實錄

第三梯次課程設計海報

今日輔導團總團會議，來了一位對教育頗具影響力的人物～親子天下總編輯陳雅慧女士

透過陳總編到世界各國採訪的見聞，分享了相當多的實驗教育案例。

讓與會的輔導員能大開眼界，擴展視野。

面對孩子多元智能的發展，教學與評量為求方便的過於簡化，已經無法因應社會的需求了。

當第一線老師，還在為現階段12年國教的超額比序，

抱怨『B的永遠只是B，因為永遠達不到A，只好選擇放棄！』

我們是否可以換個角度想想，重新引導孩子去認同自己，接納自己…

不要讓孩子因為B追不上A而放棄，而是因為知道自己在這方面的能耐與興趣，接受自己是B的事實。

進而，帶孩子去發掘屬於自己的A。

我們當老師，都還不能去明瞭12年國教適性揚才的意義。

還是跟家長與學生，一起鑽進A、B、C的競爭死胡同裡。

12年國教的黑暗，將讓國家教育陷入混亂。

第一線的老師，很需要『開光』、『點亮』。

才有辦法用這份光明與希望，為每個孩子『開光』！

103學年度鄉鎮巡迴在走到冬山鄉後，就又走遍12鄉鎮了。

本學年度以『桌遊在綜合活動領域的運用與教學設計』為研習增能主軸，

共服務163名教師，62所學校。

從課後回收的研習回饋統計～  

1. 研習服務使教師對研習主題有初步的認識與瞭解，平均值 4.72/5，百分換算94.41
2. 研習服務促進教學轉化動機，願意運用於教學，平均值4.63/5，百分換算92.54
3. 研習服務有助於教師活化教學能力，平均值4.54/5，百分換算90.85
4. 研習主題能對教學帶來啟發，平均值4.68/5，百分換算93.56
5. 未來參與相關研習的意願，平均值4.65/5，百分換算93.05

質性回饋部分

對研習的建議（彙整）

• 謝謝創意無窮的研習
• 可以多玩一些不同的桌遊
• 保持下去即可！So good
• 許老師風趣幽默，本次研習受益良多！Thanks
• 有趣
• 寓教於樂，很棒！
• 意猶未盡
• 遊戲是天性，樂此不疲。
• 感謝安排
• 超有趣
• 可多介紹多一點的桌遊
• 很棒的研習，感謝家昇老師和其團隊。
• 謝謝
• good
• 很有趣的研習
• 很能引起學生注意
• 實用，對教學活動設計具有啟發性。
• 感謝你們的用心。謝謝！
• 透過遊戲實地操作，較講師以簡報教學來得直接有趣。
• 讚！有趣！
• 謝謝講師創意教學的引導

對綜合活動領域的建議（彙整）

• 帶學生山野探險很棒。但，現在家長太寶貝小孩，受一點小傷就大驚小怪。所以老師只能盡量避免危險發生的任何可能。
• 很感謝講師總是花心思研發有益綜合活動教學的課程。
• 幽默，趣味化，不虛此行啊！
• 感恩老師，謝謝老師的教導
• 謝謝輔導員的用心,有充實的一下午
• 爬山研習揪一下吧！

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由於蘭小綜都有研習後服務，參與的教師都會在研習後，收到整個研習所有彙整資料的連結Email。

感謝大家對本領域的支持與參與。104學年度，我們將再研發更實用Fun綜的鄉鎮巡迴增能課程，敬請拭目以待。

年度研討會，與全省的夥伴交流激盪。

在地球上，所有生物都是靠著掠食與被掠食相互維生，「共生」在物種之間是相互平衡之道；只要不失去平衡所有的生物都可共享繁榮。猛禽(老鷹)位在食物鏈的頂端，與人類處於同一個位置，然而牠的食物卻與人類不衝突，甚至於可以有助人類的食物栽種及抑制傳染疾病，猛禽(老鷹)絕對是人類的朋友。
本片的主角黑鳶就是我們耳熟能詳，俗稱的老鷹，台語為「厲鷂」, 有一首古老童謠是這麼唱著的:
厲鷂啊厲鷂，厲鷂飛上山，嬰仔快做官，
厲鷂飛高高，嬰仔中狀元，
厲鷂飛低低，嬰仔快做老父。
黑鳶在台灣是相當普遍的留鳥猛禽，不管是荒野或都市，在溪流或海邊，都可以是牠們棲息、覓食及活動的場域。黑鳶到垃圾場覓食、撿拾人類丟棄的物品作為巢材，這是黑鳶與我們生活緊密的最佳佐證，牠忠實地扮演者環境清道夫的角色，是人類的朋友。然而，令人不解的是，為何我們無法持續守護黑鳶?無法和牠們共榮共生?為何在香港、日本、印度等地的黑鳶可以有著截然不同的際遇?而生活在台灣的我們將為此付出多大的代價?
這種種的自省讓沈振中決心採取行動，不分日夜與距離，他用20年的生命為黑鳶寫傳記，將累積多年的故事及心得轉換成深刻的生命課題與大家分享。沈振中因為愛而跨越物種間的藩離，他的無悔付出深入了黑鳶的心靈和社群，也啟發了許多人，這即是「老鷹想飛」影片希望忠實地呈現給大家的感動，也期盼帶領人們超越科學而邁入生命同源的最真、最原始的心靈。

5/23(六)大雨滂沱，60多位參與研習的大小朋友，依然不減熱情。

研習過程中，透過蘭小綜所開發出來的『老鷹展展翅 小鳥啄啄米 沒什麼代誌』的食物鏈教學體驗活動，

讓所有大小朋友，了解慣行農法對生態的影響，已經到了大家部得不去重視的程度。

烘爐地山海拔1,166M， 山頂有顆一等三角點，位於雪山山脈主稜，為台北、宜蘭兩縣界山之一，與鷹子嶺、三角崙山、阿玉山、大礁溪山並稱為蘭陽小五岳，也是五座之中唯一擁有一等三角點的山頭，天氣晴朗可直接目視台北101。從櫻花陵園的登山口進入來回僅需3小時，爬升落差約350M。
研習辦理目的：
一、讓宜蘭縣教育夥伴透過本活動實際體驗本縣郊山的特性，評估學校辦理山野教育活動的可行性。
二、透過登山初階入門體驗，實際運用山野行技巧，準備山野活動裝備，建構山野教育知能。

辦理研習這天，很幸運地老天爺給了一個好臉色，

可是一大早，從研習學員的穿著與裝備，

我們了解學員們大多缺乏山野活動的知能，

也忽略了行前通知的提醒。

幸好，這條路線規劃，是一條富野性體驗的路線，會給點累、給點難，

足有幫助大家突破舒適圈的體驗，也能幫助學員體會山野知能，

並懂得該收起自我為是的逞強，在大山媽媽面前學習謙卑。

輔導團鄉鎮巡迴服務，是輔導員和各校領域授課教師最有互動與交流的溫馨時光。

每每在面對面無距離的互動中，讓老師有新思維的撞擊，有不同教學法的接觸。

會後，為了周六山野教育研習，蘭小綜直衝烘爐地探路，

用2小時的時間來回，這兩年來蘭小綜團員在山野教育的推展下，

體能腿力都有明顯的進步！

宜蘭勁好野，來當好野人

有很多老師喜歡健行登山，卻無有系統的課程來建立知能。

山野教育初階室內課程，恰可提供完整詳盡實用的經驗知能，讓老師能在短時間內建立山野觀念。

每次室內課程都會搭配戶外的體驗課程，供學員們實際體驗與感受。

五月份由輔導團協助辦理，有三次戶外體驗機會，分別有兩梯次的花蓮大同﹑大禮的兩天一夜體驗。

還有，蘭陽小五岳之『遠眺龜山島 遙望１０１』的郊山健行體驗。

透過初級的山野體驗，逐步讓教師們體會山野教育的教育能量與價值。

台中綜合活動國中團蒞縣交流，

台中的教育規模比宜蘭有四倍之多，

大直轄市雖是人才濟濟，卻在教育資源被大量母數稀釋之下，

也是抓襟見肘，慘澹經營。